踔厉笃行耕耘路，思教研学共奋进——经开区2024年“教-学-评一致性2.0”项目研究小学语文学科研修纪实

经区小学语文

离离暑云散，袅袅凉风起。威海经区小语团队紧跟区教研中心区域课程教学变革步伐，围绕“大单元教学设计与课堂实施、跨学科主题学习、学科特色成果展示、试题解读与教学建议”等关键问题，积极探索从设计领域到实施领域的通路，以履行“拓思路﹣破瓶颈﹣促提升”的培训职能为己任，以提升教师学科理解力为重心，近日，经开区小学语文全员研修在青岛路小学召开。经区教研中心小学语文教研员鞠楠楠老师、全区小学语文学科校级领导及负责人、经区小语名师工作室全体成员及400余名教师参加了此次研修。

事预则立 周密部署

教而不研则浅，研而不教则空。为确保暑期学科研修的专业性和实用性，本次培训遵循“精准施培”的原则，在教研员鞠楠楠老师的带领下，于暑假初期开始筹划。首先，通过调研了解我区小学语文教师的发展需求和研究瓶颈；然后，针对需求策划培训项目，召开多轮各学校语文学科负责人培训准备会；最终，确定培训目标，制订培训方案。

他山之石 共进同长

集众人之智，则无不任也；乘众人之力，则无不胜也。为保证本次暑期全员研修及青年教师培训效果，让学习更好地赋能引领全区小学语文教师专业成长，7月26日和8月5日，在教研员鞠楠楠老师的带领下，老师们相聚云端，开展了两次线上研讨。

7月26日是第一次线上交流筛选活动，本着公正、公平、公开的原则，教研员鞠楠楠老师组织16位语文学科负责人对照评价标准，为每一位候选教师的分享交流进行评价赋分，并提出合理化的修改建议。8月5日，老师们再次以一天的时间，对培训中重点呈现的6个讲座再次进行交流、研讨。此次研讨活动中，经区小学语文教研员鞠楠楠老师、工作室骨干成员、6位交流老师及部分骨干教师共20余人参与。满满的两天线上研磨时间，十几个小时的精彩交流，是教师的专业成长，亦是团队能力的展现。

直击现场 “语”路相伴

曲阜小学陈钰莹老师以《威海经区小学语文大观念视域下的单元和课时方案的设计与实施——以实验小学丛蔚然执教〈火烧云〉一课为例》为题，介绍了大观念视域下的单元方案设计、课时方案设计和课堂实施解读。整个报告理论与实践相结合，让全体教师对单元方案和课时方案的设计有了更深的认识。

蒿泊小学靖志远老师立足跨学科主题学习的视角，从跨学科主题学习的内涵、价值和实施路径三个方面进行了详细阐述，展现了跨学科教学在小学语文学科学习中的具体实施。

青岛路小学刘怡老师以《“学为中心”的教师课堂行为——区课堂教学质量标准解构下的青年教师课例解读》为题，结合《经开区“学为中心”课堂教学质量标准（小学语文）》中对教师行为的指标描述，从下放任务、催生信息、收集研判信息、处理信息四个方面进行了详细介绍。报告中，刘老师以青年教师滕沁玉老师的《海滨小城》一课为例，生动形象地向老师们展示了教师行为的具体操作与方法。刘老师的报告深入浅出，条分缕析，对老师们高效开展课堂实施，提高课堂教学质量发挥了很好的引领作用。

长峰小学邹彦萍老师以《本根教育理念下的以书立人之道》为题，重点阐释了近几年来，长峰小学在“本根”特色教育理念的引领下，从氛围营造到课程建设，从活动开展到评价设计的书法特色教学实践经验。

明珠小学王子琦老师以《“学为中心”的教师课堂行为——区课堂质量标准解构下的名师课例解读》为题，阐述了“学为中心”的课堂建构意义及方法，并结合区课堂质量标准从下放任务、催生信息、收集研判信息、处理信息四方面详细解构了王崧舟老师的《月是故乡明》。从区课堂质量标准到名师课堂，再从名师课堂回归到区课堂质量标准，探寻了构建“学为中心”课堂的方法。

新都小学张域静老师以《一核·双翼·三模式开启小学语文校本教研新样态》为题，从打造教研新方向、构造教研新途径、铸造课堂新样态三个方面进行了学校校本教研经验分享。

青岛路小学王晓晨老师做了题为《凝心聚力抓常规 精耕细耘促成长》的交流，从课堂学习习惯、作业两大方面，结合学校开展的“听说读写”具体活动，详细阐述如何形成学校优秀教学常规。借助有计划、有布置、有落实、有检查、有总结、有反馈的闭环管理流程，为教师专业成长赋能。

长峰小学许新颖老师以《与学生一起享受诗和书——整本书阅读指导和诗歌教学经验交流》为题，从整本书阅读和诗歌教学分享了自己的经验和思考，为老师们新学期开展整本书阅读提供了思路，对各学校开展诗词活动有很好的借鉴意义。

会议最后，教研员鞠楠楠老师进行主题为《基于素养立意的小学语文命题措施的思考》的交流，从整体简介和重点解析两个方面对去年小学语文命题进行了详细剖析，强调命题与生活时政、中考阅读等相联系，强调命题依标扣本、传递正面的价值取向。基于“素养立意”的小学语文质量检测，语文教师要不断探索，以单元为载体，以任务为导向，以生活为基础，以情境为主线，与时俱进地在理论、操作和技能方面进行优化，让素养导向在教学中落地生根，让评价方式更合理、更科学，做到“教-学-评”一致性，让语文教学真正促进学生语文核心素养的发展。

反思成长 沉淀积累

学海茫茫一苇航，风帆万里任徜徉。本次研修，让老师们沉浸于知识的海洋，感悟心语，收获颇丰。一张张投入学习的照片体现了求知的渴望与专注，一份份密密麻麻的笔记展现了积极向上、勇于探索的学习态度。教育之路任重而道远，但老师们已准备好，以更加饱满的热情、更加专业的态度，踏上新的征程。

怀着教育的初心赴一场具有深度，饱含温度的学习之旅，本次培训为教师们搭建了一个快速成长的平台，更为教师们继续进行课堂改革，打了一剂强心针。微光成炬，恒者行远，愿我们在漫漫的语文教学路上，带着热爱，满怀希望，并肩携手，一路沉淀积累，一路探索奋进，最终到达幸福的彼岸；成为光，散发光，亦点亮学生的星光。

文字：刘怡 丛佳丽

图片：杨帆 吕雪菲

排版：李倩玉

审核：鞠楠楠