<p class="ql-block"> 21号出发，22号早上8：00的飞机，一切行程挺顺利的。到了贵阳，下了车，天气已经有些微微凉，挺好的。</p> <p class="ql-block">互相认识环节</p> <p class="ql-block"> 我们第四小组。组名：山海行动小组，口号是：跨越山海，齐心协力，劳动最光荣！耶✌！队歌：齐动员呀么呼嗨，山海组呀么呼嗨，呼嗨！</p> <p class="ql-block">小组展示</p> <p class="ql-block">八个小组自主创作的logo</p> 讲座：树立劳动课程意识，开拓劳动育人资源 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">一、课程意识</b></p> <p class="ql-block"> 双向性目标分教学目标和教学能力（用来命题），双向性目标现在演化成多维性目标。</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">二、开发资源</b></p> <p class="ql-block"> 课程资源开发。教学设计集、课件、教学案例集、学习任务单等一一详尽地讲解。</p> <p class="ql-block">如果开发校本课程，课程说明部分极其重要。</p> <p class="ql-block"> 如果没有校本课程说明，都是在吹牛。</p> <p class="ql-block">校本教研概念（自身分享）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">校本教研难就难在组织上，研讨上。</p> <p class="ql-block">以体育课为案例呈现并加以分析。</p> 教·研统整，劳动区域推进的探索与实践 <p class="ql-block">基于调研发现问题—劳动学科现状调查</p> <p class="ql-block"> 每一次来的教研人员都不一样。缺乏专职教师，如何深化课程？</p> <p class="ql-block">（一）下校视导深入课堂。听课量表（1.0版—2.0版）。</p><p class="ql-block">发现问题：老师不知道怎么备课。策略：区域开发学科教学设计模板，落实学科教学。</p><p class="ql-block">（二）</p><p class="ql-block">（三）课程引领，教研融合</p><p class="ql-block"> （四）跨段交流，精细指导</p> <p class="ql-block"> 根据不同区域进行设计。尽量给老师支架，在学习和设计中有思考的方向。老师拿到模板后可以聚焦问题进行教学实践。</p> <p class="ql-block">三层次多元评价</p> <p class="ql-block">学科愿景：“教·研”统整下一步设想</p><p class="ql-block">案例教学 老带新 科研</p><p class="ql-block">走专职，把成果和大家分享。</p> <p class="ql-block">晚饭后出去走走，散散步。</p> <p class="ql-block"> 甲秀楼灯光秀，青云门步行街，繁华尽收眼底。</p> <p class="ql-block"> 培训开始前，我对劳动学科的理解停留在书本知识和一些抽象的概念上。在培训过程中，讲座从课程意识和开发资源，从案例分析到组织实践，我认识到了劳动学科并不是一门简单的学科，从计划，组织到执行，每一步都需要严谨细致，这让我深刻体会到了劳动的复杂性和挑战性。通过这次培训，使我更加坚信理论与实践相结合是提升专业素养的关键。</p>