<p class="ql-block">未觉三夏尽，时序已新秋。9月20日，刘磊名师工作室联合何仁名教师工作室在湛江市爱周高级中学，开启了第二阶段入室学员跟岗研修活动。</p> <p class="ql-block">一、开班仪式</p> <p class="ql-block">开班仪式上，先由任教于湛江市爱周高级中学、广东省名教师工作室主持人何仁老师作欢迎致辞，并介绍了参加本次活动的成员，以及介绍了何仁名师工作室的成立背景、成员构成、研究方向，和本次研修的目标及内容。</p> <p class="ql-block">学员代表发言:杨柳青、邹国赟。</p><p class="ql-block">代表们在发言中，均表示非常荣幸能成为工作室成员之一，并衷心感谢了一直以来在学术研究上给予细心指导的工作室导师，以及感谢爱周高级中学为我们研修活动供了优异的环境。同时，为了促进工作室成员之间的认识，邹国赟老师就本工作室成员的情况作了简单介绍。</p> <p class="ql-block">湛江市爱周高级中学校长讲话</p> <p class="ql-block"> 王健校长代表学校欢迎学员们的来，同时鼓励学员们在本次活动中认真研习，积极提高个人的教研能力，在日常工作中能做到学以致用。</p> <p class="ql-block">学习学员考核量化表</p> <p class="ql-block">学习《网络工作室平台操作指引》</p> <p class="ql-block">学员们开展磨课活动</p> <p class="ql-block">三、同课异构：《战争与和平》</p> <p class="ql-block"> 经过早上各组激烈的磨课后，下午由黄芷琳和孙超两位老师，以同课异构的形式，展示了两堂精彩的湘美版高一年级美术鉴赏课：《战争与和平——美术作品反映战争》。</p> <p class="ql-block">黄老师先播放一个关于战争的视频，并提出问题：战争对于平民来说意味什么？让学生们由此思考带入的情景开始这节课的学习。通过引导学生使用美术作品鉴赏的“四步法”：描述—分析—解释—评价，学生结合作品的文化背景来观察和理解《南京大屠杀》、《格尔尼卡》等美术作品，让学生的鉴赏能力得到非常好的巩固训练。课堂的最后，通过视频《错位时空》进一步情感升华，进行保家卫国的思政教育。</p> <p class="ql-block">孙老师以穿越剧导入，感受了长城的历史之美；在兵慌马乱的情景中，看到了战争的残酷。让学生了解到：艺术是历史的见证者，既有艺术价值也有文化价值的体现。鼓励和引导学生用真实情感描述中外用不同形式表现的战争题材作品的鉴赏体会，再从感悟式鉴赏、社会学式鉴赏、比较式鉴赏、形式鉴赏这些角度来解读《格尔尼卡》。最后，通过一张讲述利比亚战争爆发时祖国撤侨回国真实故事的图片，升华了爱国情怀：树立学生的强国信念，激发践行民族复兴的青年之责！</p> <p class="ql-block">执教老师分享教学设计思路</p> <p class="ql-block">学员代表议课</p> <p class="ql-block">涂湘东教授作分析和指导</p> <p class="ql-block">硕士生导师，广东省教师教育专家，粤西美术教育研究中心主任涂湘东副教授，带领大家一起细心研读课标，指出了本课的主题性体现在：美术反映战争，也反映历史。同时表扬了这两节课上得非常好，有着异曲同工之妙，都有真实的学习成果，让我们的每个孩子通过课堂建立家国情怀，明白在和平年代应该怎么担起保家卫国的责任。最后还指出：要上好一节课，必须要对学情有足够的分析了解。</p> <p class="ql-block">刘磊导师作分析和指导</p> <p class="ql-block">高中美术正高级教师、广东省特级教师、南粤优秀、广东省美育专家、广东省名师工作室主持人</p><p class="ql-block">刘磊老师首先肯定了两位上课老师。接着和学员们一起探讨，好的课堂要有三个“度”：教学有温度、学科有高度、知识有深度；还要具有“四精”：课件要精心、描述要精准、语言要精练、制作要精美。</p>