寻梦之旅——《一滴水经过丽江》

林娇

备课

备单元要点

单元导语中提到通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读提示中也提到朗读课文，注意想象这滴水的奇幻生命旅程，体会作者写景中的饱含的情感。本单元的课文有的记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者情思。阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。本单元的学习，要了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句。

备教材

《一滴水经过丽江》是部编版语文教材八年级第五单元的“自读”课文，学生比较容易理解。这是一篇游记，一篇与其它几篇不一样的游记。作者以物的视角，化身为一滴水，以水的游踪为线索，全方位展示了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观。

备学生

这单元是游记单元，前三篇游记的学习，学生已经掌握了游记文体的特点，这节课对学生来说还是比较容易的。就写作视角来看，学生对“一滴水”的视角还是比较感兴趣的。但在作者以“一滴水”的视角来写的好处，学生可能能答到第一人称真实性强，其它的好处想不到。这点可能教师要给助学资料以及引导来深入理解。

课堂教学

设置拍摄任务

【任务一：采风—定路线·梦回前世今生】1.背上相机，阿水导演开启了他的追梦之旅。他需要制定旅行路线，沿途采风，收集拍摄素材。请你默读课文，画出他此次旅行的具体路线和沿途见到的风景。

【任务二：取景—选景点·唤起美好记忆】1.沿途采风任务结束，阿水导演决定挑选几个富有代表性的景点进行拍摄，全方位展示丽江的古城风光、历史文化、人文风情，请你自由地朗读课文第9-15段，帮他选择你最喜欢的景点，描绘景点画面，并说说理由。要求：请用“我选择_______（景点）,因为______。”的句式回答。（提示：从修辞手法、词语等角度进行赏析）【任务三：拍摄—说心愿·悟情怀】

1、拍摄即将启动，阿水缓缓说出了自己心愿：“在梦里，我终于以水的方式走过了丽江。”你如何理解这一滴水的心愿呢？

2、拍摄反思：以“一滴水”的视角拍摄有什么好处？

评课

本节课还有很多地方值得反思和改进。这篇游记散文很美，这么灵动的文字，课堂上朗读的环节很少，也没有趁机指导学生朗读，读出文字的味道，确实遗憾。这篇游记可以进行情境教学，创设“一滴水的奇幻之旅”的短片拍摄与朋友圈分享。以最美的推荐官为主题设计，这样的教学方式会调动学生的积极性。

《义务教育语文课堂标准》（2022年版）指出“要创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心，想象力、求知欲”。所以我选了一篇游记文章——阿来先生的《一滴水经过丽江》，整节课主要有三个任务：采风、取景、拍摄，都是围绕“拍摄视频”这一情景展开。第一个任务比较简单，大部分学生都能找到正确答案，相对来说还比较活跃。第二个任务是“选景点 绘画面”这一环节应该详细带领学生来分析，然而学生的气氛不够活跃，回答问题的总是那么几个人，有点冷场，这个时候我就有一点慌乱了，感觉学生不是那么的配合，就匆匆继续下一个任务了，感觉有点可惜。但总体来说，能引导学生借助一滴水的视角遍览丽江美景，带领学生综合感受丽江的自然景观、文化气息和淳朴民风；目的是让学生认识生活，发展语言能力，提升语文素养；通过多层次的引道，也算完成了既定的教学目标。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。教学之路任重而道远，需要我们去探索、研究，在实践中成长。我相信用心耕耘一定会有花开之日。