学无止境 ——北京顺义跟岗挂职学习（北京市牛栏山第一中学实验学校）崔晓娟 巴林左旗林东第三中学

崔晓娟

　　“山水情深、京蒙情长”。

2024年9月18日伴着冉冉升起的太阳，我们乘坐大巴车赴北京顺义区开启为期一个月的跟岗挂职学习。知识无边界，求学无终点，学海茫茫，唯勤者进。探索之路漫长，学问之巅无界，学无止境，攀登不止。相信此行定收获满满。

　　在进入各校跟岗学习之前，顺义区教委组织了对接会议。在会议上顺义区教委孟朝晖主任做了重要讲话，讲话中介绍了顺义区教育现状，并对接受跟岗学习教师的学校提出了要求。会上内蒙古赤峰市巴林左旗林东一中校长刘志成校长也对多年来京蒙帮扶工作做了介绍。

　　“请进来，走出去”。北京市顺义区在京蒙帮扶工作中承担帮扶巴林左旗的任务。根据北京市顺义区教委及内蒙古赤峰市巴林左旗教育局的安排，我带着无限的激情走进了有着丰厚底蕴的名校------北京市牛栏山第一中学实验学校。

　　赵金龙校长和史国帅主任热情的带着我们初识了这所一直向往的名校。在会议室，学校领导及教务处、美育组、信息组、音乐组的各位领导与我们做了对接和交流。欢迎仪式让我们感受到了学校的热情和京蒙深厚的情谊。

　　会后，学校领导带领我们熟悉了校园环境。踏入教学楼，行走在课室的走廊上，印入眼帘的是廊道的文化墙，班班有主题、有特色，学生作品精彩纷呈。一楼廊道的花架上面摆放着琳琅满目的植物，一片生机勃勃，春意盎然，让人感觉十分的惬意。

　　整齐的停车场、三个校园大门、两个宽阔的操场、三个整齐的教学楼、多个多功能排练厅（室）、充满艺术氛围的合唱舞蹈戏剧教室、温暖的宿舍楼、干净的餐饮楼、丰富多彩的实验楼等等都给我们留下了深刻的印象。

　　干净明亮的教室，丰富的课程资源，优秀的学生作品，热情的学生们，无不彰显着牛栏山第一中学实验学校的向阳姿态。在为期十二天的跟岗学习中，让我信心坚定：此行定收获满满。

　　牛一实验学校：北京市牛栏山一中实验学校（原牛一分校）是经区委、区政府同意市教委批准，于1998年6月成立的由牛栏山一中承办的北京市教育体制改革试点校。2020年4月26日，学校被认定为北京市第二批义务教育学校管理标准达标学校。

简称：牛一实验学校、牛一分校

所在地：中国北京市

创办时间：1998年6月。

校训：励志 尚学 求实 创新。

占地面积：378 亩。

地址：北京市顺义区牛栏山一中实验学校顺安路99号

　 学校教育教学设施先进，有校园局域网、国际互联网、双向闭路控制系统和现代化的学生教室。

　 学校还配备了充足的物理、化学、生物实验室和音乐、美术教室、排练厅、展览馆等，形成了教学区、运动区、生活区的完善布局。学生宿舍内有空调、独立卫生间和淋浴设施。

　　这所学校秉承牛栏山一中的办学思想：以德立校、全面育人和规范管理、开放教育的管理模式。

　　学校有优秀的教师团队，博士、硕士、研究生等一批市区级学科带头人。在扎实推进新课程改革的同时，坚持以现代化理念培育人，构建了1+X高效课堂的教学模式的同时，积极探索校本课程建设，形成了“德育课程、读书课程、艺术课程、体育课程、拓展课程、游学课程”6类课程为核心的校本课程体系。

　　优异的办学业绩使学校得到社会广泛赞誉。学校被授予全国多媒体教学示范学校、全国科学教育实验基地、北京市科技教育示范校、北京市艺术教育特色校、北京市中小学落实《学校体育工作条例》优秀学校、北京市青少年科技创新大赛十佳科技实践活动奖、第三十一届北京市青少年科技创新大赛优秀科技实践奖、“十一五”北京市中小学美育研究先进学校、北京市美育教育特色校、被中国地理学会确定为“地理科普教育基地”、顺义区5A级社会组织单位、顺义区教育教学管理先进单位等多种荣誉称号。

　　北京市顺义牛栏山第一中学实验学校作为北京市美育会员校、北京市艺术教育特色学校、北京市学生金帆艺术团承办校。在学校特色五育教育的理念引领下，高度重视学校美育对提升学校品质、提高学校品位、培育学生品格的重要价值，确定了以美育美、各美其美、美美与共的美育理念和“志向高远、道德高尚、体魄健美、心理健康、热爱劳动、热爱生活、基础扎实、特长突出”的育人理念。

　　金帆艺术团，即北京市中小学生金帆艺术团，成立于1986年的春天，它是国内校园中出现的第一支大规模、成体系的学生艺术团体。在社会各界艺术家们的呵护下，金帆艺术团已成为开放在教育百花园中的一朵艺术之花，现已成为有十几个艺术门类，64个艺术分团和近万名团员的综合学生艺术团体，承办学校涉及全市60多所中小学和校外教育机构。

　　牛栏山一中实验学校成立了国乐团、合唱团、舞蹈团和国学乐府等社团，先后到美国、加拿大、奥地利、德国、澳大利亚、新加坡和新西兰等国家进行艺术交流，登上了中央电视台、北京电视台、旅游卫视大舞台，促进了优秀民族音乐文化的传播。

　　艺术团积极投身社会实践活动。带着学生们走出校园，走进社会，用所学的艺术专长回报社会，向社会学习、向人民学习，用艺术的形式传播着民族的精神。丰富多彩的实践活动，铸造了金帆艺术团的文化品格，展示了艺术教育的成果，提高了同学们的艺术实践能力，塑造了他们为人民服务、为社会服务的艺术情操和人生价值观，为学生的全面发展奠定了良好的基础。

　　跟岗学习期间，我积极参与、主动融入、虚心学习、注重沟通。既更新了理念，又开阔了视野。在参与各类活动中，去触摸、去感悟、去体验。

　　走进了音乐组的民乐团排练，让我深深被专业的团队所震撼。北京市牛栏山一中实验学校华韵民乐团自2010年年底成立以来屡获金奖，学校领导和老师将大量心血倾注其中，他们为学生们提供了专业的师资团队、高标准的声部教室以及民乐排演厅等完备的软硬件设施，支持和鼓励乐团的学子们也以优异的表现回报学校、老师及家长。

　　牛一实验学校的金帆艺术团鼓励同学们参加艺术实践活动，提高艺术修养，陶冶情操，培养乐观向上的人生观和创新精神，做社会主义建设需要的全面发展的合格人才。

这里有优秀的专业老师，她们勤勤恳恳，任劳任怨，为金帆艺术团的发展描绘了美好的未来。

　　民乐团的排练室位于5楼，有音乐排练室及美术绘画室。音乐排练室每间大约有30㎡，有隔音设备。内有各类乐器、谱架、乐谱等设施。

有二胡、中胡、高胡、阮、笛子、柳琴、扬琴、古筝、唢呐、钢琴等十余间排练室。还有一间国乐排练厅。

教师充分利用中午午饭后的休息时间自主为民乐团的孩子们送去专业的指导。

　　金帆民乐团等精品社团的成立，承载起了弘扬中华民族优秀传统文化，传承中国民族器乐，提升学生艺术素养的责任和使命，对提升学校及区域内的美育水平和质量起到了良好的引领和促进作用。

　　各中小学也安排资金为教师购置教学资料、开展学术交流、提供业务培训，为学生艺术团聘请专家、购置器材、购买演出服装和道具，为师生参加专场演出、国内外文化艺术交流等提供资金支持。牛栏山一中实验校投入400余万元规划建设了综合艺术教育中心，包括音乐厅、民乐排演厅、合唱排演厅、舞蹈排演厅和国学乐府排演厅等大型专业排练演出场地，建设了音乐教室、美术教室、舞蹈教室，戏剧、书法、篆刻、绘画等众多艺术专用教室，为学校艺术教育开展创造了良好条件。

　　从五楼廊道中的展览中，也让我深深感受到了艺术团丰富多彩的活动和艺术教育的成果。各类艺术团走出校园、走进社会、走向国际，为推动学校美育，开展艺术教育工作，更为推动校园精神文明建设等做出了不可磨灭的贡献。

　　打击乐在乐团中扮演着非常重要的角色，它不仅可以为乐曲增添节奏感和动感，还可以为整个乐团的演奏增添色彩和层次。在活动中，我参加了打击乐排练以及对新入团队的爱好者们进行海选测试。在排练中，我与学生们体验演奏定音鼓、小军鼓、大鼓、镲、三角铁等。我还感受和尝试了色彩乐器组的很多乐器的演奏，如：钢琴、木琴、铝板钟琴、排钟、钢片琴等。在敲击、摩擦等演奏技巧中，使乐曲增添激烈的节奏感和动感，使整个乐曲更加生动有力。

　　合唱（hé chàng；chorus）指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。声部的数量没有规定，一般有四个声部。多为男高音区，男中低音区，女高音区，女中低音区。牛一实验学校的合唱团融入了小学到初中各年段的学生，演唱的是四声部合唱。几次走进合唱团排练现场，真心为她们统一发的声音和状态所感染，爱不释手的拿起乐谱也跟着一起哼唱起来。

　　有一句名言：“合唱是任何教育工作都不可替代的重要形式”。对于学校来说 ，合唱教育具有“投资少、易操作、普及广、意义大”的特点，大力开展合唱教育活动能培养学生对经典音乐的兴趣，提高团队合作意识和集体主义、爱国主义精神，能启迪心智、净化心灵，使学习更富有实效。

‌ 新课程标准中指出：1～7年级融入舞蹈、戏剧、影视等内容。8～9年级分项开设五大课程，强化面向人人的审美选择和艺术特长的专业培养。

舞蹈是一种表演艺术，使用身体来完成各种优雅或高难度的动作。牛一实验学校开展舞蹈课，每周一节，有专业的舞蹈教师任课，从学生基本功练习到组合训练，再到集体舞蹈的展示以及特长生专业团队的提高训练，教师给予了专业的指导和引领。让学生对舞蹈课有课了深度的认知和感受。

　　在与老师们交流中了解到：牛一实验学校严格落实音乐、美术、书法等课程，学校开设了舞蹈、戏剧、戏曲等课程，广泛开展校园艺术活动，引导每位学生形成自我艺术爱好和特长。在听课中见证了学生们在每节课中的收获和成长。

　　课程标准中指出：开设丰富优质的美育课程，突出多样性和选择性。走在牛一实验校园里，处处可见学生各类作品展。有幸参加了由学校美术组组织举办的画展展览活动，在穆老师的带动下，全体老师身先士卒，从下发通知到遴选作品，再到装裱整理，今天终于展现在一楼廊道中。

　　课堂是开展艺术教育最重要的途径，课程改革是决定学生艺术素养全员提升的关键。

高山仰止，方知才疏；课后研之，方能成长。跟岗学习中我深入音乐、合唱、舞蹈、信息、体育等课堂听课，认真学习了老师们不同课程体系的教学方法及教学实践。

　　当然，听的最多的便是音乐类课程。

恰逢此段时间牛一实验音乐教师在探究京剧课堂。在《义务教育课程标准(2022版)》强调让学生充分学习和了解京剧等传统艺术形式，以传承和弘扬中华优秀传统文化。

我每天跟进式的随堂听课，对戏曲类课程多次进行听、评、研。在课上深深感受老师对京剧戏曲的引领作用，以及对京剧中唱念做打、生旦净丑等的系统化的指导与学习、分析。在课后与老师们的交流中，我感受到了老师们认真钻研教材，深度贯彻新课程标准、领会课程理念及精神，真正切实把握课程标准的脉络，以教材为中心，扎扎实实传承民族优秀文化，为学生提供审美体验，陶冶情操，启迪智慧的课程思路。

　　郭静老师的音乐课让我对京剧进课堂有了深度的认知。印象最深的是《猛听得金鼓响画角声震》这一课。

　　郭老师这样说：本节课的教学设计是让学生对京剧旦角经典唱段，通过具体的唱段教学，让学生体验和理解京剧的艺术魅力。本单元第二课时是从戏歌到京昆单元中的一节京剧(旦行)课。

　　为了进一步激发学生对京剧的喜爱，教师选取了旦角西皮流水经典唱腔《穆桂英挂帅》唱段《孟听得金鼓响画角声震》，学生初次了解旦角，了解旦行的细分行当，学习、体验小嗓的发声、学习唱段中的“上口字”、“尖团字”，体验旦角西皮流水唱段的韵味，从“唱、念、做”中表达人物角色的精神气质。

　　顺义区教研员跟进听课，并反复与老讲课老师和同组教师进行听课、议课、改进课。教研员针对发声的衔接、教师对学生参与度的变化设计以及对时间的把控都面面俱到的进行了点评，并提出了依据课程标准中的目标界定进行再一次调整。

　　尊重我国传统艺术特点，遵循音乐教学原则，运用有助于学生音乐学科核心素养提升的方法开展教学。

课程设计“口传心授”的方式进行京剧“字、气、劲、味”的教学，引领学生由从唱句深入体验，学习京剧旦角在唱腔、身段动作等方面的特点，提高学生背唱经典唱段、声音控制力、艺术表现等能力。

　　本次跟岗学习中，我有幸参加了北京市“教研共同体”牛栏山一中实验学校教学现场课活动。本次活动北京市教委相关处室、北京教育科学研究院全学科市级教研员及相关处室、顺义区教育研究与教师研修中心主任张军堂及全学科区级教研员组成了本次活动的专家团队，来自市区各校400余位教育同仁参与了本次活动。可谓规模宏大、专家亲临、高手云集。

　　在课堂展示与观摩活动中，我听了第一节课是来自牛栏山一中实验学校郭静老师的从戏歌到京剧昆曲单元的第二课时《猛听得金鼓响画角声震》。

　　这一唱段是梅兰芳大师1959年改编的新编历史剧中的经典唱段。穆桂英因对杨家受朝廷中奸佞陷害，全家忠良未获好下场而十分悲愤，经佘太君劝说后，她以国家大局为重，决定挂帅出征的一段唱腔。前段为西皮流水板式，唱词是“三三四”的十字句。后段为散板板式，进一步表现年过半百的穆桂英守卫国家的责任感和爱国主义情操。整个唱段干脆有力，刚中带柔，突显出这位巾帼女英雄豪气不减的气势，有极强的艺术感染力。

　　第二节课是来自北京市顺义区第十三中学王慧老师的本单元第二课时《这一封书信来得巧》。

　　整节课的设计在师生互动中体验、感受生行中老生的唱腔魅力，在演唱中感受到京剧中西皮、二黄的唱腔特点。对京剧中的“上口字”的处理教师运用了多种教学方法，在和谐的氛围中学生加入简单动作表演。整节课教师专业的带动力调动了学生的积极参加，学生能字正腔圆有韵味的演唱《这一封书信来的巧》。

　　重视传承和弘扬中华优秀传统艺术。本单元以国粹艺术为抓手，帮助学生了解中国优秀传统文化，用经典唱段潜移默化地激发学生的责任担当，培养学生的“报国意识”，坚定民族文化自信。

　　京剧的学习是长期训练和积累的过程，唱腔的字音、气息、劲道、身段的掌握需要不断的学习和表演。两节京剧课堂中，教师结合自身对角色的理解不断调动和感染学生的情绪，学生积极参与，课堂氛围浓厚，教师有效的帮助了学生增进了人物形象的表达，了解了京剧的不同角色的唱腔与表现。

注重激发学生艺术兴趣，传授必备的基础知识与技能，发展艺术想象力和创新意识，帮助学生形成一两项艺术特长和爱好，培养学生健康向上的审美趣味、审美格调、审美理想。

　　两节同课异构的戏曲课各具特色。两节课运用了不同的教学特色为我们带来了两节精品的戏曲课堂。她们扎实的专业素养和独特的教学风格，让我对戏曲教学有了新的认识。两节课都尊重我国传统艺术特点，遵循音乐教学原则，运用有助于学生音乐学科核心素养提升的方法开展教学。课堂上她们将学科知识与中国博大精深的文化相结合，引导学生不断去体验、参与、探索、表现，通过多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和潜能。老师们引领学生由从唱句深入体验，学习京剧在唱腔、身段动作等方面的特点，提高学生背唱经典唱段、声音控制力、艺术表现等能力。以国粹艺术为抓手，帮助学生了解中国优秀传统文化，用经典唱段潜移默化地激发学生的责任担当，培养学生的“报国意识”，坚定民族文化自信。充分的展示了“素养功、课程功、教学功、评价功、学生功、数字功”。

　　本次活动，邀请了北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中小学音乐教研室主任梁洪来教授。他也是教育部首批“国培计划”专家库成员、北京市教育学会音乐教育专业委员会理事长、中国音乐学院“中国传统乐教课程”特聘研究员、首都师范大学音乐学院音乐教育专业实践基地中心主任。‌他在音乐教育领域有着丰富的经验和深厚的学术背景，曾多次参与音乐教育相关的讲座和培训活动，为提升全民族音乐素养和培养合格的音乐教师做出了重要贡献。‌

　　梁主任通过举例，充分诠释了音乐是“味道”与“门道”的艺术，强调要在音乐教学中掌握并表现作品的“味道”，揭示作品的“门道”。他还进一步阐释了“旋律感”的三个要素：音高感、节奏感、结构感。梁洪来揭示了中小学音乐教师的标准，明确了师范类音乐院培养目标是具有“有数、有序、有效、有趣、有情、有意”的合格师范生,勉励老师们用先进的教学理念、高校的教学方法、省钱的教学手段来实现“让音乐属于所有人”的教学理想。

　　梁主任善于总结提炼，本次培训他又提出了新观点：“概念教学要绑定典型作品”；“所有的教学都是从复习开始的，所有的课都是预备课”；“教学的起点是学生存在的问题”；“先进的教学理念，加高效的教学方法，加省钱的教学手段，才能实现‘让音乐属于所有人’的教育理想”……相信这些观点势必会对参训老师今后的教育教学行为产生巨大的指导意义。

　　听了张少颖老师的初二年级课，被她扎实的教学设计所震撼。这位资深音乐教师拥有广泛的专业知识，课堂上富有激情的指导，能耐心倾听学生的问题和需求，通过丰富多样的教学方法和音乐曲目激发学生学习兴趣。

　　《无锡景》是江南地区的民间小调之一，具有典型的江南小调风格，旋律优美动听，属于江苏民歌。在我们的教材中也有，属于唱歌课。这首歌曲不仅在音乐上有着独特的魅力，还承载着丰富的历史文化内涵，反映了无锡地区的风景和文化特色。张老师在备课中对小调的特点的感受并没有通过理论去讲解，而是的课堂上运用了听、赏的基础上，融入了地方方言的演唱。学生在方言的演唱中体味到了小调细腻的音乐风格。

　　方言是地方历史文化的重要组成部分，蕴含着当地的生活方式、价值观念、审美情趣以及诸多特色，是中国乡土文化源远流长的见证。方言中有一些词汇和表达在特定语境中更为精准、恰当。本节课的小调音乐体裁，在方言演唱后更能突显江南地方特色，教学中尝试运用了地方方言学唱歌曲有着重要的意义。

　　信息化迈向数字化、网络化、智能化全面跃升的新阶段，不断开辟新赛道，打造新动能，构筑新优势。习近平总书记多次强调，“没有信息化就没有现代化”。初中开设信息技术课程以学生发展为本，强调信息技术与生活的紧密联系，倡导学生主动学习，培养学生的创新精神和实践能力。

　　跟岗学习中，我多次走进信息技术课堂，感受物联网与互联网课堂上的精彩。看见老师们手中的一个个小零件在不断的调试和操作编程中，一个个生动的画面就展现中屏幕上。学生们三人一组，相互配合，有程序记录员，有操作编程的组长，有辅助拍照和提供实践教具的同学，每一堂课的课堂气氛都那样热烈和充满生机。每一节课都生成了很多高端的作品。一步部手机在学生手中不再是游戏机、不再是聊天工具，而变成了一种现代化的电子产品。

　　张老师多次为我们演示操作流程，并耐心的为我们讲解着在教学过程中发现的问题和解决方案。在她所编著的书籍里，让我看到了一位兢兢业业的研究者的成长故事。

　　随堂听课中多次走进体育课堂，跟进了体育中考项目素质模拟测试、运动会彩排、啦啦操排练、升旗仪式、间操课、安全演练等等。

　　今天是在牛一实验学校跟岗的最后一天，虽然下着蒙蒙细雨，但微凉的秋天并没有吹凉我的学习热度。金黄的银杏叶在阳光下闪闪发光，就像我此时的心情一样，走在哪个工作区域，都觉得有无数的光在照耀着我，伸手触及每一处都觉得有太多太多还需要学习的地方。他们以卓越的教学能力和深厚的专业知识引领学生探索知识的海洋。他们不断更新教育理念和方法，在教育领域积极探索创新路径，通过个性化教育帮助每个学生实现最大化的成长和发展。凝心聚力的教师团队同心逐梦，藐沧海，磨利剑，不断追求卓越。

十几天在牛一实验中学的跟岗学习，无论是学校领导的热情周到的工作安排和指导，还是起早贪黑中午不回家休息的全体师生的蓬勃学风。无论是办公室里热闹的备课，还是走廊里一声声“老师好、您好”的温暖的问候。无论是班级朗朗的读书声和专注的听课状态，还是操场上整齐的分区跑步的青春朝气。无论是宿舍里惬意的休息时光，还是食堂里有序的就餐队伍......都给我留下了太多太多的震撼和思考。

　　周六日，顺义教委为了我们安排了各类培训活动和实践活动。通过学习和培训，我能够及时了解教育最新动态，获得最新的教育资源。

　　一个成功的教育者，一定是一个善于更新知识的学习者。有幸参加了北京市多位专家及一线校长等带来的各类培训。北京市顺义区南法信中学、南法信小学，两所学校的书记、校长工作。高级校长，中学高级教师谢岩校长带来的《落地核心素养 推进PBL实践》。讲座中每一个观点都如同璀璨星辰，照亮了我思考的天空。

北京开放大学家庭教育学院院长、教授，北京市中小学心理健康教育名师专业发展研究室主任郭喜青教授的《学会压力管理 做幸福教师》中，我们进行了互动压力测试和“小确幸”的分享活动。

培训中我受益匪浅，我相信一步一步来，步步都会有风景、步步都会是享受、步步都会有发展。记得有位专家曾经说过这样一句话：“眼界决定境界，态度决定高度，思路决定出路，实力决定魅力。”在今后的工作中我愿开阔眼界，提高境界，转变—态度，实现高度。为我们的教育教学也为自己的生命增添新的色彩。

　　应牛栏山十一中李海霞主任的邀请，我们有幸参加了北京市顺义区“国庆悦享·志愿同行”为主题的文化志愿活动。本次活动走进社区、走进北京百姓生活。通过宣讲、文艺演出、互动交流等方式丰富社区居民的文化生活，传递志愿服务的温暖与精神。

　　我代表内蒙古赤峰市巴林左旗跟岗挂职教师，以一曲充满蒙古族特色的舞蹈《宴歌》表达了我们内蒙古人的热情。

　　欢快的节奏传递着蒙古族人民的豪情的勇敢。每一个动作都充满了力量、活力和激情，让人沉浸在舞蹈的魅力中，仿佛置身于茫茫草原之上，感受到了大自然的美丽和神秘。

　　有幸参加了北京市顺义区庆祝中华人民共和国成立七十五周年“童心歌岁月 同声颂祖国”大型合唱活动。此活动由北京市顺义区教委、少年宫、牛栏山一中举办，来自全区最优秀的合唱团演绎了一场震撼的合唱经典。

　　整台演出，由一个小男孩和一个玩偶的对话从古至今，从穿越走回现实和未来，进行了一个跨时空的旅行。

整台节目，在不同年龄段的合唱团队的无缝衔接的表演中，我领略了一个从中国故事开启的大型合唱篇章。

　　音乐作品从《学堂乐歌》《送别》《郊游》《五四纪念爱国歌》《南湖的小木船》《国民革命歌》《映山红》《西江月井冈山》《松花江上》《遵义会议放光辉》《春天里》《卖报歌》《卢沟谣》《弹起我心爱的土琵琶》《怒吼吧黄河》《读书郎》《南泥湾》《人民解放军占领南京》《今天是你的生日》《我和我的祖国》《追寻》等等，在一首首经典之作的欣赏中，我深深被震撼。

　　大合唱的声部交织在一起，形成了如诗如画的美妙旋律。宏大的合唱场面，声音时而如洪流般汹涌澎湃，时而如铜铃般悦耳动听，时而如泣如诉般的倾诉......。每一个音符都充满力量、充满故事。整台合唱的壮丽音效，如同天籁之音，绕梁三日而不绝。让人感受到音乐的力量和生命的激情。

　　本次活动邀请到我国著名合唱指挥家孟大鹏先生亲临指导。他是中国合唱协会副理事长， 童声合唱委员会主任，现任中央少年广播合唱团常任指挥。由他指挥首唱、首演和录制的合唱作品众多，其中如《让世界充满爱》、《同一首歌》、《美丽的草原我的家》等已成为经典广为流传。

　　惊叹策划者团队明晰的主线和大胆的创意。惊叹合唱队员四声部合唱的声响大餐。惊叹指挥老师部部作品的激情代入。惊叹钢琴伴奏老师那此起彼伏的烘托。惊叹音响舞美灯光老师的氛围推动。惊叹背景把一个个历史事件穿插成一部写满中国历史的时代画卷。惊叹我能有幸在现场欣赏了这样的合唱经典。

　　走进顺义大剧院，领略了一场2024拉美艺术季，拉美和加勒比音乐节，欣赏了智利民间芭蕾舞团带来的首演。不同国家的音乐风格给我带来了听觉和视觉的盛宴。

　　神州大地，一抹抹“中国红”、一首首爱国歌、一条条祝福短信、一场场庆祝活动，映照盛世年华，诠释亿万儿女对中国最真挚的祝福。今天迎来祖国 75生日 ，我也送上我真诚的祝福：愿祖国山河锦绣、繁荣昌盛，山河壮丽永无恙，人民幸福乐安康！

　　峥嵘七十五载，山河锦绣灿烂。此时此刻，长城内外、大江南北，亿万人民唱同一首歌、升同一面旗，爱国之情澎湃涌动。国庆欢腾，颂歌飞扬。在祖国 75 周岁之际，我们祝祖国繁荣昌盛，人民安居乐业，国家长治久安。

　　走进牛栏山第一中学，历史悠久的元圣宫讲述着学校深厚的文化底蕴，从明代古刹元圣宫发展到占地282亩的校园，现代化的教学楼宇，先进的学科实验室，多元化的项目学院……优美舒适的校园环境让师生身心安泰，尊师重教的良好风尚弘扬着中华民族优良传统，潜心设计的多彩课程绘就着莘莘学子的动人青春底色。如今的牛栏山一中是一座集“学园、乐园、家园、公园”于一体的“学苑小镇”。

　　北京城市图书馆是位于北京城市副中心的图书馆，建筑面积约7.5万平方米，建筑高度22.3米。馆内建有世界最大的单体图书馆阅览室、国内藏量最大的智能化立体书库、国内第一家综合性非遗文献阅览空间、国内最专业的艺术文献馆、国内面积最大的少儿室外阅读活动空间和元宇宙体验馆，是集知识传播、城市智库、学习共享等功能于一体的复合多元文化综合体。

　　漫步于这片幽深的银杏林海，仿佛置身于一个充满奇幻色彩的神秘森林，每一步都能感受到岁月的沉淀与生命的蓬勃。在这蜿蜒曲折的山谷之中，藏匿着百万册书籍，宛如知识的宝藏，等待勇敢者的探寻。

一踏入图书馆的大门，仿佛穿越了时光的隧道，来到了一个充满知识和智慧的乐园。

　　图书馆的建筑宏伟而现代，犹如一座智慧的宫殿，巍峨耸立在这座城市的中心，成为新地标，更是一个综合性的知识殿堂。图书馆内引入了各种现代化设施和技术，如电子书、电子期刊、数字化借阅等，为读者提供更加便捷和高效的阅读服务。此外，图书馆内还有许多特色场馆，如元宇宙体验馆。

　　阳光洒在图书馆的玻璃窗上，照亮了那些正在静静阅读的人们。一排排整齐的书架，一本本充满智慧的书籍。它不仅是知识的宝库，更是人们心灵的栖息地。让我在书香的氛围中得到滋养，在知识的海洋中徜徉。

　　学而不厌，诲人不倦，教育的真谛在于持续的探索与传授。——孔子

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之，教育的过程亦是自我修养的旅程。——《中庸》

知识如海洋，探索如航行，学无止境，航程无限。

　　“学无止境”这四个字，简单而有力，却蕴含着无尽的智慧。它告诉我们，知识的海洋无边无际，无论我们学到了多少，都还有更多的未知等待我们去探索。

“吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！”“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”

教育从来不是一蹴而就。路漫漫，其修远兮。我将不断提升自己，努力的路上会更加自信。

编撰：崔晓娟 巴林左旗林东第三中学