【刚言心语】海韵书香，同安风华—日照市“三名工程人选”赴青岛跟岗学习手记（9）

张彦刚

在跟岗学习的这些天里，我不时观察着学校的方方面面。其中学校的特色课程就是我重点关注的一点。

在青岛这所美丽的海滨城市，青岛同安路小学是一所充满活力与创新精神的学校。这所学校不仅承载着传统教育的使命，更致力于探索特色课程的新路径，它以“文化育人”为核心理念，精心打造了一系列丰富多彩的特色课程，旨在培养学生的综合素质和创新能力。该校开设了丰富多彩的特色课程和社团课程：机器人、马球、击剑、射箭、足球、小牛顿课程、专注力课程、高尔夫球、陶艺、影视配音等三十余门课程，以微信平台选课、走班形式进行学习，学生的能力得到了提高。下面重点介绍几个：

（一）机器人马球课程

机器人马球课程是同安路小学的一大亮点。这两门课程不仅锻炼了学生的动手能力和团队协作精神，还激发了他们对科技创新的兴趣。学生们在课堂上分组进行对抗赛，通过编程控制机器人完成传球、射门等动作，培养了他们的策略思维和应变能力。

（二）击剑与射箭课程

击剑和射箭作为传统的体育项目，在同安路小学得到了传承和创新。学校聘请了专业的教练，为学生提供系统的训练。这些课程不仅提高了学生的身体素质，还培养了他们的专注力和竞技精神。学生们在剑道上挥洒汗水，在射箭场上瞄准靶心，每一次的成功都让他们更加自信和坚强。

（三）小牛顿课程与专注力课程

小牛顿课程注重科学启蒙，通过有趣的实验和互动游戏，引导学生们探索自然奥秘。专注力课程则通过一系列专门设计的活动和训练，帮助学生提升注意力，培养良好的学习习惯。这两门课程相辅相成，共同促进了学生的认知发展和学习能力的提升。

（四）影视配音课程

影视配音课程为学生提供了一个展示自我的舞台。学生们通过模仿和演绎各种角色，提高了语言表达能力和表演天赋。这门课程不仅让学生们感受到了艺术的魅力，还增强了他们的自信心和表现力。

除了上述特色课程外，同安路小学还开设了三十余门社团课程，涵盖了艺术、科技、体育等多个领域。这些社团课程为学生提供了更多的选择空间，让他们能够根据自己的兴趣和爱好进行深入学习。学生们在社团活动中相互交流、共同进步，形成了良好的学习氛围。

为了确保特色课程的有效实施，同安路小学建立了完善的课程评价体系。学校定期对课程进行评估和调整，以确保课程内容与时俱进，符合学生的实际需求。同时，学校还鼓励教师积极参与课程研究和教学创新，不断提升教学质量。

青岛同安路小学的特色课程不仅丰富了学生的学习生活，还为他们提供了多元化的成长路径。这些课程让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养了他们的创新精神和实践能力。同时，特色课程也提升了学校的整体教育水平和社会影响力，吸引了更多优秀学子前来就读。

学校深知家庭教育的重要性，因此积极与家长沟通合作，共同推进特色课程的实施。学校定期举办家长开放日等活动，让家长了解学生的学习情况和课程进展。同时，学校还邀请家长参与到课程建设和教学活动中来，共同为学生的成长出谋划策。

在特色课程的实施过程中，同安路小学注重将德育教育融入其中。无论是机器人马球还是击剑射箭，都强调团队合作和公平竞争的精神；在小牛顿课程和专注力课程中，注重培养学生的科学素养和良好习惯；在影视配音课程中，则注重引导学生树立正确的价值观和审美观。这种德育与智育相结合的教育模式，有助于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

其实，我在跟岗的这些天里，它们的特色课程由于种种原因我并没有真正的观察到，所有的我了解到的内容是他们的老师提供给我的。但是他们的海洋特色课程却是让我震撼不已。我走进了他们的海洋馆，刘校长在百忙之中领我走进了一个又一个主题馆，给我讲述了一个又一个动人的海洋故事，向我展示了他们一个又一个海洋课题成果。我忙碌的用手机记着、感叹着。

青岛同安路小学，坐落于美丽的海滨城市，拥有得天独厚的海洋资源。学校深谙海洋教育的重要性，因此构建了独具特色的“六位一体”蓝色海洋课程体系，旨在培养学生的海洋意识，激发他们对海洋科学的兴趣，进而促进学生综合素质的全面提升。

“六位一体”蓝色海洋课程体系是一个综合性的课程架构，它涵盖了国家课程、地方课程、学校课程、探究课程、社团课程以及选修课程六个层面。这一课程体系的设计，既保证了基础知识的普及，又兼顾了学生个性化发展的需求。其中，国家课程依托国家统一的教育标准，确保学生掌握基础的海洋知识。地方课程结合青岛当地的海洋文化和自然资源，开发具有地域特色的海洋教育内容。学校课程根据学校的教育理念和实际情况，设计符合学生需求的海洋特色课程。探究课程鼓励学生通过实践活动，深入探索海洋世界的奥秘，培养他们的科研精神。社团课程组织各类海洋相关的社团活动，为学生提供展示才华的平台。选修课程提供多样化的选修课程，满足学生对海洋知识的不同兴趣和学习需求。那么这些课程是如何组织实施的呢？

例如海洋科普课程就分为四个层面。第一，课程内容：涵盖海洋生物、海洋地理、海洋气象等多个领域的基础知识。第二，教学方法：采用讲座、实验、观察等多种形式，使学生在亲身体验中学习海洋知识。第三，成果展示：组织学生制作海洋主题的手抄报、模型等，展示学习成果。

如海洋实践课程有三个层面：实践活动：组织学生参观海洋馆、实验室，参与海滩清洁等公益活动；实践基地：建立校外海洋实践基地，为学生提供长期稳定的实践场所；实践成果：撰写实践报告，记录实践过程中的所见所闻所感。

再例如海洋研究性学习也是三个层面：研究课题：引导学生围绕海洋环境保护、海洋资源开发等热点问题开展研究；研究过程：指导学生制定研究计划，收集资料，分析数据，撰写论文；研究成果：举办研究成果发布会，邀请专家评审，表彰优秀研究成果。

可以讲，青岛同安路小学的海洋特色课程，不仅丰富了学生的校园生活，更在潜移默化中影响着他们的价值观和人生观。通过这些课程，学生不仅学到了丰富的海洋知识，更重要的是培养了他们的环保意识、创新精神和实践能力。

随着教育改革的不断深入，同安路小学在海洋特色课程的建设上也在不断创新和突破。例如，学校引入了虚拟现实（VR）技术，让学生身临其境地感受海洋世界的神奇与美丽；同时，学校还积极开展市内、省内、国内和国际交流与合作，拓宽学生的国际视野。据了解，共有八位院士走进同安路小学指导该校的海洋课程，多位博士研究生参与了该校的海洋特色课程研究，并且这八位院士都为该校进行了题词。‌青岛同安路小学‌已经获得了多项省级和国家级荣誉。例如山东省海洋文化教育领航校、全国海洋科普教育基地、全国海洋意识教育基地、全国国防教育示范校等等。

我现在思考我应该如何把在青岛同安路小学所学的丰富知识和宝贵经验如何落实我们自己的学校。如何将这些宝贵的财富转化为实际行动，真正落实到我们的学习和生活中呢？我们莒县不靠近大海，但是我们毗邻沭河啊，我们可以在河流文化上下下功夫。我有以下的思考：

（一）成立河流学习小组

首先，我们可以在校内成立了河流学习小组，这是一个由对河流知识感兴趣的同学组成的学术团体。小组定期举行研讨会，分享各自在学习河流课程中的心得体会，讨论遇到的问题，并共同寻找解决方案。通过这种方式，我们不仅可以巩固所学知识，还可以培养团队协作和沟通能力。我们可以购买聊城大学旅游与管理学院院长宋立杰教授的《山东水文化》一书作为参考。

（二）开展河流主题日活动

为了增强同学们对河流的认识和保护意识，我们可以设置并举办河流主题日活动。在这一天，我们可以组织一系列丰富多彩的活动，如河流知识竞赛、河流主题绘画比赛、河滩清洁行动等。这些活动能够吸引众多师生的参与，可以让大家在实践中深刻体会到保护河流的重要性。

（三）建立河流文化角

在学校图书馆或公共区域，我们可以设立河流文化角，摆放大量关于河流的书籍、图片和模型。这里便成为同学们课余时间的好去处，大家可以自由地阅读、交流和学习。河流文化角不仅能丰富同学们的课余生活，还能激发他们对河流的浓厚兴趣。

（四）开展河流科普讲座

我们可以邀请河流科研机构的专家和学者来校举办河流科普讲座，向同学们介绍河流的最新研究成果和保护现状。这些讲座不仅可以拓宽同学们的视野，还能够激发他们对河流科学的向往和追求。

（五）实施河流治理实践项目

在学校的大力支持下，我们可以开展多个河流实践项目。例如，我们可以组织河流沿线调查活动，同学们可以沿着河流沿线观察河流生态，记录数据，分析问题；我们还可以开展河流生物养殖实验，亲手养殖河流生物，观察它们的生长过程，学习养殖技术。这些实践项目让同学们亲身体验了河流科学的魅力，培养了他们的实践能力和创新精神。

（六）创建河流文化节

为了进一步营造浓厚的河流文化氛围，我们可以倡议并举办河流文化节。文化节期间，学校可以举办河流主题的文艺演出、摄影展、手工艺品制作等活动。这些活动不仅能够展示同学们的才艺和创造力，还能让更多的人了解和关注河流文化。

为了确保河流特色课程的持续开展，我们需要建立长效机制，制定详细的活动计划和安排，明确责任人和时间节点；我们还要建立评估机制，定期对活动进行总结和评估，及时发现问题并进行改进。这些措施能够保证河流特色课程的长期稳定发展。