【班级传真】蒙氏教具-----几何学立体组及投影板的操作

咖啡奶茶

几何学立体组及投影板

几何学立体组由十个木制的不同形状均为蓝色的几何学立体：球体、椭圆体、卵体、正方体、圆柱圆锥、三棱锥、四棱锥、三棱柱长方体。

工作一：几何学立体组

准备一套几何立体组并准备一张工作毯。

一、直接目的：

1.刺激幼儿的立体感。

2.发展幼儿对立体几何形状的感官认识，了解其特征

二、间接目的：

1.几何学的前期准备。

2.加强幼儿利用肌肉知觉来认识立体几何的记忆。

基本操作：

1.介绍几何立体组给完成几何图形嵌板柜的幼儿。

2.依次取用差异比较大的四个立体（例如：球体、圆柱、长方体、圆锥体），放在工作毯上。

3.老师坐在孩子的右边，轻轻拿起圆柱体，双手触摸，闭上眼睛静心感知。告诉孩子这是圆柱体。

4.把圆柱体放在工作毯上，用手轻轻推动，观察其运动状态。

5.教师示范后，请幼儿尝试，方法相同。

6.以此方法，进行圆柱体、长方体的认知。

7.三种立体完成后，互相比较运动方式，加深对立体的理解。

8.请幼儿触摸这些立体，并说出名称；或根据名称找到相对应的立体。

9.工作结束后协助孩子将几何立体组放回原来的位置。

工作二：几何学立体组和投影板的配合

一、工作准备：

几何学立体组及其投影板并准备一张工作毯。

二、直接目的：

1.通过视觉和触觉对各种几何形状的相似之处和不同点建立概念。

2.学习与几何形状相关的词汇。

三、间接目的：

1.为以后更复杂、抽象的几何学做准备。

基本操作

1.讲几何学立体组和投影板放在工作毯上，介绍工作名称。

2.将投影板散放在地毯上，将投影板分类并确认数量，认识图形。

3.取正方体，根据平面图形找出相对应的投影板，比较后放在一起。

4.取长方体，根据不同的平面图形找出相对应的投影板（正方形、长方形），分别比较后放在一起。

5.依次顺序，找出其余的投影板，比较后放置在一起。

6.待幼儿完成工作后，协助幼儿将工作放回原来的位置。

　　蒙氏教育法遵循儿童成长的自然法则，让儿童在预备好的环境中自由学习，丰富儿童的生活经验，激发儿童潜能。 ‌让他们通过自我重复操作教具，在宽松、愉快的环境中建构独立、自信、专注和创造等能力。