<p class="ql-block"> <span style="color:rgb(1, 1, 1); font-size:18px;">秋水长天，一色金黄，</span><span style="font-size:18px;">在这象征收获的季节，为有效提高教学质量，促进学生全面发展，乌鲁木齐市水磨沟区杨绍荣、邵雅廷小学语文名师工作室于2024年9月20日上午10点在乌鲁木齐市第50中学开展了“基于核心素养，指向深度教学的教学评一体化五年级教材分析”培训活动。</span></p> 优课共品 <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">活动伊始，乌鲁木齐市第50中学的徐颖老师围绕统编版小学语文教材五年级上册第三单元的民间故事《猎人海力布》一课进行了紧扣新课标的教学示范。在教学中，她紧扣“劝乡亲”这一情景，通过串联情景让学生复述故事，从海力布，乡亲们的角度出发讲故事等方式，巧妙的让学生从单纯复述故事转向创造性复述，有效的训练了学生的思维能力。徐颖老师还利用课后检测单及时检测了学生的学习成果，实现了教学评一体化。运用检测单数据即时反馈学生课堂学习成果，启发老师们在日常教学中运用现代化数据及时反应学生的学习情况，检测学情，调整教学策略，提升教学质量。</span></p> 教材分析 <p class="ql-block"> 水磨沟区杨绍荣、邵雅廷小学语文名师工作室学员马雅文、金晓睿、魏巍、宋珊四位老师依据《2022年版义务教育语文课程标准》，紧扣单元语文要素，深入分析了教材内容，进行了全面而深刻的单元整体解读。</p><p class="ql-block"> 金晓睿老师对三至六年级的策略单元语文要素进行了纵向比较梳理，紧扣本册书第二单元单元语文要素，以《冀中的地道战》为例，进行了教学重难点分析，令大家受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">马雅文老师分享的是第三单元:民间故事。她强调学生讲好故事需要把握故事主要内容，要做到结合文本情境，感知人物形象，理解课文主旨，借助想象联想对故事进行复述，感受文学语言和形象的独特魅力，训练学生做好创造性复述，表达自己独特的语言与思考，培养学生的深度思维能力。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">魏巍老师细致地为我们分析了第五单元教材内容，从如何运用恰当的说明方法“说明白”入手，引领我们关注单元知识的整合，以课文《太阳》为例进行对比阅读，引导学生注意实用性阅读与表达的目的、对象、情境以及表达效果，引导学生锤炼词句，体会说明文用词的精准，体会说明方法的好处。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">宋珊老师分析了第八单元教材，根据语文要素导向下的课后练习题提醒我们在进行课外阅读时要有计划性和目标意识，根据不同学段学生的生活范围，学习兴趣和能力精心选择学习主题和内容，组织策划多样的学习活动，增加学生的课外阅读量。</span></p> 精彩点评 <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">活动结束之际，邵雅廷老师对徐颖老师的课进行了深入细致的点评，对四位教材分析老师的精彩分享给予了肯定。邵老师建议全体培训教师:认真钻研课标，将新课标理念运用在课堂教学实践中。学生是学习的主体，学习是对语言文字发现、热爱、探究的一个过程，引导学生探索发现的最好方法就是读书。教师的课堂教学目标不能是“教过了”，而应是“教会了”，关注个体差异和不同学习需求，引导学生多读书，好读书，读好书，注重阅读引导，培养读书兴趣，在读的过程中锻炼学生的思辨能力，立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能。</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:18px;">“教无涯，研不尽”是教师职业生涯中永恒的主题，只有不断学习、勇于探索，我们才能跟上时代的步伐，成为学生成长道路上的引路人和同行者。</span></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">文稿：乌市第三十二中学小学部五年级组</p><p class="ql-block">图片：水区各校</p>