谭老师班级周记二：责任与成长

谭花花

谭老师的班级周记： 责任与成长
开学至今两周了，怎一个“忙“字了得！幸而这群可爱的小萌娃还算听话。
开学事务多，而且是一年级，所以我们一年级老师戏谑自己为“表姐“。学籍造册，牛奶征订，留守儿童摸底，困难学生调查，疫苗接种调查，校服征订，防溺水告家长书及责任状，防性侵防欺凌告家长书，一盔一带告家长书……幸亏在这期间，我遇到了41位配合工作的家长，每一项通知发布下去，家长们线上线下都能很快完成。尤其是我们的家委会特别给力。不管是毛遂自荐的，还是我特别邀请的，其成立速度之快，报名之积极，工作效率之高在我们年级堪称表率。比如交校徽费、买练字帖、准备数学学具都很快到位。
　　这周工作重点是常规教育及好习惯培养。我借助小程序要求孩子们每天坚持运动、阅读、背诵古诗（2次/周）。绝大部分家长再忙再累也配合老师积极为孩子打卡，效果立竿见影，形成了良性循环。其他班的老师总是问我：“谭老师，为什么您的学生上课那么守纪律，又认真思考，而且个个眼里都有光？“
其实，我的秘诀之一便是“夸”！我给自己立了一个flag——不批评学生，多表扬学生。小孩子真的是越批评越笨，越表扬越聪明。所以，我们的老师就应该用心观察，找到契机表扬他们。午读讲完故事，我就让孩子们绘声绘色地复述故事。考察学生的专注力和记忆力，以及语言组织表达能力。我惊喜地发现祝嘉懿、周瑾宸，谭思远、段思茗、赵哲涵、陈文静、吉子谆、崔明哲、李际为、何琪琪、徐宸诺、谢宇泽，杨沐雪、曾思涵、支恺睿、童铠戈、周皓荣、盛皓阳，李婉童，徐子柏，唐伊诺，江钰淇，龙淼，何思思，黄智勇，周思弘，卢严弘等小朋友上课很积极，很善于思考。于是，我讲故来时启发他们观察封面和绘本，自己描绘画上人物的表情、动作、心理、语言，充分交流后我再读绘本文字。当他们的描绘和绘本文字差不多时，我便表扬他们：“看，你们和作者心有灵犀一点通，甚至比作者描述的还要好，所以如果让我们班的同学来当作者，来编绘本，肯定很厉害！有兴趣的同学可以自己尝试编绘本，说不定能成为畅销书。”孩子们的自信心爆棚。
我的秘诀之二便是“用”。即慧眼识才，然后委以重任。看，谭思远和周浩荣个子高大，班上垃圾袋“吃饱”了，两个萌娃便立马将其运走。我表扬他们有责任感，任命他们为劳动委员。谭思远和赵哲涵又主动请缨当“牛奶队长”，为大家按时提送牛奶，真是可爱又有责任的好萌娃！祝嘉懿声音洪亮，学习能力强，表达又流利，我便任其为班长兼课前准备司令员。徐子柏和杨沐雪自告奋勇当值日生，负责黑板擦洗，我只示范了一遍，他们便立马履职了！个子够不着，搬来椅子擦。上课时有时拓展到某个难度大的知识点，我班的周瑾宸和吉子谆便会不慌不忙地站起来为大家娓娓道来，俨然一本“百科全书“，那从容不迫的架式又仿佛要给大家开“百家讲坛“了。这得益于他们良好的阅读习惯哦。陈文静小朋友每天将自己从老师处听来的绘本故事绘声绘色地讲给妈妈听。那丰富的表情，得体的动作将手机屏幕前的老师都陶醉了！童铠戈每天及时并不折不扣地按要求完成家作，是大家的表率！这样的萌娃应该起模范作用，就当火车头的龙头一组长吧。
我的秘诀之三便是“爱“。.严肃的我在变化，学生们也在变化，刘思源比较内向，昨天她在课间休息时跑来向我投诉二班的同学撞了她，脖子很疼。我掀开她的衣领，看到脖子后面有一点泛红，应该没大碍。我就把她抱到我的腿上，然后轻轻地安慰她说：“可能我们一班二班的孩子都不大熟悉，他把你当成他们班的同学，因为喜欢你或者做游戏的时候，拍了一下你的脖子，然后就走开了。应该不是故意的。来，谭老师来变魔术，呼一呼一“，我轻轻吹了几口气，她立马眉开眼笑，直说“不疼了。”她哪是疼，分明就是来寻求老师的安慰的。所以，我们老师也要顺应孩子的心理而变，千万不能高高在上。你的一句安慰，一次抚摸，一次轻呼都是治愈她们伤口的良药。杨泽文，课上因为发音不准，被我点名，结果眼眶都红了。我装作漫不经心，提了一个问题，特意让他回答，当他答出来时，我轻抚了他的脑袋，让大家鼓掌表扬，他立马又眉开眼笑了！爱孩子，就要走进他的内心，了解他们的需求。
我的秘诀四便是“奖“。我每天给积极发言、坐姿好、晨读棒、午读分享积极的学生奖小红花，让他们存入“积花存折”，积满二十朵便有奖品兑换。同时还实行小组竞争，下课前表扬。对于每天比分获胜的小组也将进行拍照表扬。这样把小组表扬和个体表扬结合到一起，拍照发群，就会给家长和学生很郑重的感觉，孩子们就更会因为期待表扬而遵守课堂纪律。其实，“积分存折“也可推广到家里，有助于帮助孩子养成爱学习、爱劳动及自律好习惯。
我的秘决五便是“趣“。作为老师，要让学生爱你，首先要让你的课堂有趣，充满活力。我教孩子们联系生活识记“口“，我巧用“魔术口袋“，让学生摸出物品，然后找出藏在其中的“口”字。我的话音刚落，孩子们的兴趣便被大大地调动了，争先恐后地想尝试。小手举成了森林。他们摸出了创口贴、口罩、瓶口、杯口、口红、口琴，还摸出了一件衣服，萌娃们满眼疑感，衣服的“口”在哪？我们的头从哪个口钻进去？我启发它们。“领口！“一个声音传来，大家恍然大悟。对，有V字形领口，有圆形领口。我又问，那口还藏在衣服的哪里？大家思路己打开，“袖口““裤口““口袋“，我让孩子们为自己的智慧鼓掌！自信绽放在孩子们脸上。我又让孩子们再找找口还藏在生活中哪些地方，智慧的火花己点燃，门口、窗口、进口、入口、出口、洞口、管口、闸口……所以说，老师的职责不是在于他教给孩子们多少知识，而是在于他能点燃孩子们智慧的火花。这样趣味十足的课，孩子们能不被吸引吗？
一年级的自理能力和自律意识差，所以，亲爱的孩子们，亲爱的家长们，好习惯一定要好好坚持下去，千万别因嫌麻烦而三天打雨两天晒网，不然是不会有好收成的！​