<p class="ql-block"> 今天是9月14日，不知不觉在青岛同安路小学已经跟岗整整六天。在这六天里我做的最多的就是听课和参与教研。在四五年级办公室的这些天里，我跟各位老师也基本上做到了熟悉。尤其是与我年龄相仿的老师，我和他们谈的最多的就是他们的课堂，他们的教研。说真的，学习收获特别多。今天我听了我们办公室的四年级七班的侯老师的语文课。尽管表面上看是普普通通的一节常态课，可是他所反映和体现出的可是这所优秀学校语文课堂的基本模式。在“教”的层面，侯老师大开大合、循循善诱，在“学”的层面，学生们思维活跃、积极思考；学科性质体现方面，师生对话中语文学科素养体现的淋漓尽致；班级文化方面，教师授课张弛有度循规蹈矩，学生参与受众面广、思维活跃。我在思考侯老师的课堂和新的课程标准、语文学科核心素养和大单元大概念理念的结合的同时，我还浏览了该校今几年公众号里的关于语文活动尤其是语文教研活动的文章。于是我做了以下的一个总结：</p><p class="ql-block"> 一、大单元整体教学设计方面：青岛同安路小学的语文课堂注重大单元整体教学设计，结合单元人文主题和语文要素，打通教材，前后勾联，纵横对比，进行细致而有针对性的分析。侯老师执教的《爬山虎的脚》就是在年级学科组单元整体备课的基础上设计的，课堂体现出了大单元整体设计的思路。</p><p class="ql-block"> 二、情境创设与问题链引领：通过创设生动的语言情境和问题链，引导学生进行深度学习，提升对文字背后深层次的理解。无论是前两天王老师课还是今天侯老师的课，她们在导语环节都注重了情景设计和问题引领。</p><p class="ql-block"> 三、读写结合：在阅读教学中融入写作指导，通过范例引路和方法提炼，将写作技巧自然融入阅读教学中，实现读写有效衔接。单元整体设计的优势之一就是在阅读教学的时候可以联系该单元的习作，一旦建立联系，语文教学中的语言文字训练目的性就显得特别清晰了。学生也可以找到很好的范例。侯老师在课堂上一直强调这一点。</p><p class="ql-block"> 四、个性化教学：关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持，尊重每个学生的学习特点和学习节奏。课堂上侯老师根据学生的特点去提问和引导，这才是具有针对性的教学，这才是有目的性的教学。</p><p class="ql-block"> 可以讲，青岛同安路小学的语文课堂通过大单元整体教学设计、情境创设与问题链引领、读写结合以及个性化教学等方面，有效体现了2022年新课标、语文学科的核心素养以及大单元大概念的要求。这些实践不仅提升了学生的语文学习效果，也为我们提供了有益的借鉴和参考。</p><p class="ql-block"> 我还特别注意了四年级六班上课之前大屏幕上的那个富含班级文化特色的背景，说明该班的班主任和任课老师在班级文化打造方面特别用心，这引起了我的兴趣。班级文化是一个班级内在精神和外在表现的综合体现，它不仅仅是教室布置那么简单，更是学生学习生活环境的缩影，反映了班级的价值观、学风和氛围。通过这张图片中的信息，我们可以一窥这个班级的班级文化。同时我也去查了一下该校班级文化建设方面的材料，觉得很多方面值得我去深入了解和挖掘。</p><p class="ql-block"> 一、纪律与秩序</p><p class="ql-block"> 图片中的“入室即静，入座即学”这句话明确传达了班级对纪律和秩序的重视。无论是进入教室还是坐在座位上，学生都需要保持安静和专注。这种纪律要求不仅有助于提高学习效率，还能培养学生的自律意识和集体观念。入室即静就是进入教室后，学生需要立即安静下来，避免打扰他人。这表明班级注重营造一个安静的学习环境，确保每个学生都能在一个安静的氛围中专注于自己的学习任务。入座即学就是坐在座位上后，学生应立即进入学习状态，避免闲散和分心。这要求学生有良好的时间管理能力和自我控制能力，能够在固定的时间内高效地完成学习任务。</p><p class="ql-block"> 二、责任与卫生</p><p class="ql-block"> 屏幕上的“下课必做”部分详细列出了学生在下课后的具体任务，包括摆桌子、净桌面、擦黑板和准备下节课的内容，以及擦安全和文明休息的区域。这些任务体现了班级对卫生和责任感的重视。摆桌子 净桌面，意思就是学生在下课后需要整理好自己的桌子，保持桌面的整洁。这不仅有助于培养学生的卫生习惯，还能增强学生的责任感，认识到保持环境整洁的重要性。擦黑板、作准备，擦黑板是为了确保下节课的教学内容能够清晰可见，准备则是为了方便教师的教学。这些任务要求学生具备良好的合作精神和动手能力，能够积极参与到课堂的准备工作当中。擦安全和文明休息的区域这这一任务体现了班级对安全和文明休息的重视，确保教室环境的安全和舒适。通过这些细节，学生可以养成良好的行为习惯，学会尊重他人和环境。</p><p class="ql-block"> 三、学习要求</p><p class="ql-block"> 屏幕上的“学习要求”部分具体列出了学生在学习过程中需要遵守的要求，包括认真听讲、大声积极发言、勤动大脑和坐姿端正。这些要求反映了班级对学习态度和学习方法的高度重视。听：即认真听讲：学生需要认真听讲，尊重教师的讲解，积极参与课堂互动。这是提高学习效果的基础，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。说：是指大声、积极发言：学生需要大胆发言，表达自己的想法和见解。这不仅能锻炼学生的语言表达能力和自信心，还能促进课堂互动，增强学生的学习兴趣。思：就是勤动大脑：学生需要积极思考，培养独立思考的能力。这有助于学生深入理解知识，提升思维能力和创新意识。写：坐姿端正：学生在书写时需要保持正确的坐姿，保护视力，提高书写效率。这体现了班级对学生的健康和学习的关注，能够帮助学生在良好的环境中健康成长。</p><p class="ql-block"> 四、 装饰与氛围</p><p class="ql-block"> 屏幕周围的卡通装饰和文字：这些装饰不仅美观，还能吸引学生的注意力，增加课堂的趣味性。通过这些装饰，学生可以在轻松愉快的环境中学习，减轻学习的压力。文字内容：这些文字内容简洁明了，易于理解，能够让学生在视觉上也感受到班级的文化氛围。通过这些文字，学生可以明确班级的学习目标和行为规范，增强集体荣誉感。</p><p class="ql-block"> 五、 集体主义精神</p><p class="ql-block"> 从这些细节可以看出，班级非常注重培养学生的集体主义精神。每个学生都是班级的一部分，他们的行为和表现直接影响到整个班级的氛围和成绩。通过集体参与，学生可以学会如何与他人合作，共同完成任务，增强团队的凝聚力。在打扫卫生和准备课堂的过程中，学生需要相互配合，分工合作。这种合作精神不仅有助于提高工作效率，还能培养学生的沟通能力和团队协作能力。</p><p class="ql-block"> 六、 教育理念</p><p class="ql-block"> 从这些细节中，我们可以看出班级的教育理念是以学生为本，注重培养学生的综合素质和全面发展。例如“以学生为本”：班级的一切活动和安排都以学生的需求和利益为出发点，努力创造一个有利于学生成长和发展的环境。例如“综合素质培养”：班级不仅注重学生的学术成绩，还关注学生的道德品质、行为习惯和创新能力。通过多种途径和方式，帮助学生全面提升自己的综合素质。例如“全面发展”：班级希望通过多种活动和措施，促进学生的全面发展，使他们在德、智、体、美、劳等方面都能得到均衡的发展。</p><p class="ql-block"> 七. 家长与学校的配合</p><p class="ql-block"> 班级文化的形成离不开家长和学校的共同努力。家长的支持和配合是班级文化的重要组成部分。家长支持就是家长需要积极参与到孩子的学习和生活中，配合学校的教育教学工作，共同促进孩子的健康成长。学校引导就是学校需要加强对班主任和任课老师的培训和管理，引导他们树立正确的教育理念，提高教育质量。同时，学校还需要加强与家长的沟通和交流，及时了解家长的意见和建议，改进工作。</p><p class="ql-block"> 总之，这个班级的班级文化通过严格的纪律要求、明确的学习目标、细致的卫生责任和高雅的装饰氛围，营造了一个积极向上、井然有序的学习环境。这种文化不仅有助于提高学生的学习效率和综合素质，还能培养他们的集体主义精神和团队合作能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。通过不断的努力和改进，这个班级的文化将会更加丰富和深化，为学生的成长和发展提供更有力的支持。</p>