父母共生长俱乐部邀你一起来共学

火凤凰

　　父母共生长俱乐部面向专注自身成长的父母，通过每周一次共学的方式，从不同纬度帮助家长成长。

成立一年半时间以来，越来越多的家长通过共学重新定义了学习、角色、了解了新教育理念、生涯规划的作用等。

由杨利老师主理的父母共生长俱乐部还为有爱心、热心公益的父母组建成一支红十字教育志愿服务队，为青少年教育助力。

9月16日晚8点，父母共生长俱乐部共学升级2.0开启，通过共学《人生由我》的深度阅读，达到家长们学习能力的提升；同时，在新教材已改革的教育形势下，引导父母如何躬身入局，做哪些准备？根据主理人杨利老师的要求，大家从1.分享阅读情况和收获2.分享对挖读辩输的认知和应用3.如何系统深度阅读三方面入手展开了一系列的分享。

　　参与者们纷纷分享了自己阅读《人生由我》的进度和收获。大家一致认为，这本书不仅是一本励志读物，更是一本蕴含人生智慧的宝典。书中梅耶·马斯克的故事，展现了一位真实、勇敢、坚韧的女性形象。她的人生经历告诉我们，无论处于何种境地，只要有勇气、决心和能力掌控自己的人生，就没有过不去的坎。大家从书中获得了力量，改变了自己的行为，实现了自我觉醒。

　　主持人是扬扬妈妈。虽然在会议开始之初，有点冷场，不擅言词的茉莉首当其中，借助豆包为大家简单介绍了《人生由我》这本书的框架脉落，很好的开了场。

来自茉莉的分享：

　　我希望通过这次共学活动能够习得深度阅读的方法，助力自己的写作，活成自己想成为的样子。同时还能引领孩子深度阅读。

《人生由我》这本书分为三个部分：引入、作者简介和核心内容。核心内容包括勇敢面对困境、追求自我成长和培养良好心态。

《人生由我》主要讲述了梅耶·马斯克的故事，她是一个真实、勇敢、坚韧的女性形象。她的故事告诉我们，人生没有过不去的坎，只要我们有勇气、决心，就有能力掌控自己的人生。无论处于何种境地，都要保持积极乐观的心态，不断学习和成长，为自己的梦想而努力奋斗。

这本书不仅是一本励志读物，更是一本关于人生智慧的宝典。通过阅读这本书，可以从中获得力量，改变自己的行为，实现自我觉醒。

　　我借助阅读也分享了青春期孩子的交流问题，以及家长如何通过共同阅读一本书籍来找到共同话题，职业妇女在子女教育方面的优势，以及如何通过学习提升自己。我觉得杨利老师的故事也很影响自己，优秀的家长应该把精力放在自己的成长上，让孩子在自由的环境中成长。这样的深度阅读共学是一种促进自己主动积极投入学习的活值得我们共同推动。

来自扬扬妈妈的分享

来自湖南长沙扬扬妈，有一个12岁的儿子。是一个全职妈妈，多年没有工作，有些方面确实有点脱节。今天，她挑战自己，担当主持人，带领大家一起进行深度阅读分享。

来自燕燕的分享

　　来自湖南湘潭的分享者燕燕是一位教育工作者，她希望通过深度阅读来引导孩子，培养良好的心态，重视家庭教育，保持积极乐观的心态，不断学习和成长，为自己的梦想而努力奋斗。

　　燕燕认为这本书不仅是一本励志读物，更是一本关于人生智慧的宝典。她希望孩子在性取向方面学会保护自己。强调了保持积极向上，不受年龄约束的心态，以及尊重孩子的天性和兴趣的重要性。

　　在女儿成长过程中，如何引导她认识人、观察人，以及提高自身素质。同时，也强调了经济独立对于女孩的重要性。

　　在性教育方面，她希望女儿能够有正确的性取向，并学会保护自己。

　　她还觉得与孩子共同学习、共读，以及通过手机保持学习状态等方式，是可以潜移默化地影响孩子。

来自碧玉的分享

　　这是一位来自海南海口的妈妈。她曾经在职场工作了18年，后来辞职后以带孩子为主，也有兼职做一点其他的工作。

　　读书收获很多，书中让她感受深刻的有两点：一是家庭的影响，书中提到的家训以及书中人物的家庭价值观，如“冒险而审慎的生活”，深深影响着书中人物，面对婚姻不幸和各种生活挫折仍能心态积极，这种价值观是现在孩子包括自己孩子所缺乏的，能让孩子在面对各种未料之事时勇敢生活；

二是书中人物的好奇心、积极向上和不受年龄约束的心态非常值得学习。

来自惠林的分享

　　一年前读过某本书，这本书对自己影响很大。以前因为全职十多年且头疼过，不爱看书，尤其看到大量汉字就看不下去，也很少陪孩子进行亲子阅读。

读了这本书后，被书中人物克服各种困难（年龄、家庭、婚姻、抚养孩子等）坚持努力向前的精神触动。自己从听书开始慢慢转向看书，认识到阅读能提高认知、拓展视野，让人学会处理和解决问题。把书中人物及杨老师当作榜样，虽因身体不好暂时无法像杨老师一样做公益的传播者，但希望克服困难，多学习多看书，丰富知识，先抚养好孩子，再做对社会有用的事。

来自宁静致远的分享

　　坐标武汉，儿子是新大一学生。跟随杨利老师学习很久，有很多收获和成长。

父母共生长俱乐部不管是2.0升级还是读书会内容升级，都很好。因不喜欢看电子书，买的实体书还未到，所以对此次共读的书虽大概内容清楚但还未认真阅读。

　　认为通过 21 天学习，女性可以从不同方面成长，从感兴趣的点深入拓展，通过思维碰撞升华书籍。实体书到后会倒逼自己深入学习，且因领办学习班，希望通过共同学习的形式和大家一起成长，以后争取做积极主动的分享。

来自阿泰妈的分享

　　来自河北唐山和北京双城生活的阿泰妈，儿子18岁在读大学，对教育感兴趣。去年读了《人生由我》书后感受深刻，认为看到别人孩子优秀时要看到其背后家长的付出。同时看了另一本书《韧性》，感触很深，认为妈妈要有心力，在孩子遇到困难时给予力量，人生福祸相依，充满不确定性，而梅耶具有触底反弹的生命韧性，给女性和生而为人一种强大力量。

　　一直关注并认同 “育儿先育己” 的教育心法，从不逼儿子读书，而是自己不断学习提升，卷自己不卷孩子。儿子在学校分享时说出不学习就觉得生活缺了点什么，校长夸赞，阿泰妈认为是自己践行这种生活方式让孩子受到影响，妈妈把自己活成精彩，孩子也会有属于他的精彩可传承复制。

来自刘老师的分享

　　一、自我介绍及背景

　　坐标上海，有一个 11 岁五年级的女孩，是学前教育工作者，副业可能在未来退休后从事心理咨询相关工作，包括心理咨询师和沙盘游戏师，也做公益，同时还是高级生涯规划师。

她首先带给大家的是女儿从三个维度来看《人生由我》的收获：1、恋爱不能太冲动，2、从自我成长方面，要不断向前，敢于挑战。3、从培养孩子方面，这个妈妈非常好，懂得放手。

二、对本书的整体感受及可挖掘角度

对本书大致看完，认为这本书有多个角度可挖掘，如女性成长、生涯规划、教育等方面都是很好的范本。梅耶一家的家训 “冒险而审慎的生活”，他们在冒险的同时会有计划，这与生涯规划的奥德赛计划相似，能带来更多可能性，让人生多姿多彩。

三、从不同角度分析本书

（一）教育角度

梅耶把三个孩子培养得很成功，在于她有很好的观察能力，能看到孩子的天赋，给予资源、语言鼓励和行动支持。从南非到加拿大再到美国，为孩子的发展提供了条件。

（二）女性自我成长角度

梅耶心理韧性很强，有反脆弱的能力。如 67 岁坚持走秀，71 岁成为网络红人并出版本书。虽衰老但能享受年龄红利，遇到挫折不被击倒。

（三）结合心理咨询角度

梅耶的婚姻曾有九年处于黑暗中，但她仍能把三个孩子培养得优秀。这离不开妈妈在精神上的支持，梅耶的童年成长得好，父母具有冒险精神，婚后妈妈也给予她支持。

像《母爱的羁绊》中提到的，母亲对女儿影响大，梅耶在致谢中也频繁提到母亲给了她做好工作的信心和无条件支持。梅耶离开不快乐的婚姻需要勇气，也需要制定计划。

（四）教育孩子的启示

女儿分享梅耶在教育孩子方面懂得放手，这是很多家长难以做到的。应像梅耶一样，发现孩子的兴趣，尊重孩子的天性，支持孩子在感兴趣的领域发光。

来自阿泰妈的分享

　　外甥女从美国南加大大学发来蔡国强在该校的烟花秀信息，介绍蔡国强是 08 年奥运会做大脚印的艺术家，从民间走出，最早被世界认可的中国艺术家，其代表作天梯的灵感来自奶奶，奶奶小时候给了他足够的爱，让他的个人兴趣得到极大延展。

　　以蔡国强为例，发现很多优秀的人在各领域做到头部不是家长补短板补出来的，而是家长发现孩子优势成就长板。认同刘老师说的家长要放手并发现孩子兴趣，从人生长远发展看，热爱能让孩子在成长中披荆斩棘。

来自杨老师的分享

一、共学的意义与价值

1.共学是提升综合能力的方式，在互联网时代，通过共学可以紧跟时代，如掌握各种软件功能、学习做展示的方法等。共学包括深度阅读、思考、碰撞和分享，能带来诸多收获，鼓励大家积极参与共学，从输入到输出提升自己。

2.以新教材调整为例，强调家长要关注教育改革大趋势，为孩子做好规划。共学可作为知识迁移和应用的方式，通过深度阅读提升学习能力，是孩子终身成长的抓手。

二、学习本质与流程管理

1.强调常学常新，如时间的本质是选择，慢学习的本质是解释，社交的本质是人生观的交流，学习能力的本质是精细化的流程管理。

2.以孩子学习的四个场景（学习、作业、复习、考试）为例，阐述学习过程是一个旋转的飞轮，希望大家能理解并关注自己和孩子的包括输入、输出、预习、自我表达、反馈和纠错等环节。

三、学习中的思考与感悟

1.学习要跨越舒适区，思考问题产生的原因，真正做事的是人，事情只是载体。

2.高人给予、旁人交换、佣人索取，认为成为给予者能给他人带来价值，自己也能收获延迟满足。

作为主理人，杨老师认为父母共生长俱乐部2.0升级后的共学是大胆的探索，没有答案的学习之旅，参与者能直接影响结果。期待大家积极参与共学，共同创建学习成果。

共学最后一个环节由燕燕老师借助梅耶的一生，通过人生彩虹图让大家梳理这一生的角色、时间分配，看看各自成长阶段宝贵的品质和价值观的形成、探索阶段兴趣爱好的探索、以及在其他不同阶段的呈现，大家都收获满满；

1、扬扬妈

通过梅耶的人生阶段分享带动大家反观自己人生经历的做法，认为人生彩虹图有新意，可以帮助大家梳理过往经历，拨开云雾看到新的方向。

2、阿泰妈

在探索阶段互动中分享自己的生涯经历，认为大家可能被框在一个框里，即使从事的不是最喜欢的工作，也可以做好，并以自己为例，从想考幼师被筛下进入银行系统，到后来发现工作与热爱可以互补，用业余爱好赋能主业，还分享了儿子对学习微积分的态度以及自己被邀请做教育机构市场部总监的经历。

3、杨老师

建议燕燕将人生彩虹图和说明发到群里，让大家以梅耶的人生彩虹图对应自己的人生进行梳理，尤其是学过高级生涯规划师的小伙伴可以把这个当成作业分享给群里其他人，让大家更早认识自己、发现优势，对未来有更清晰的规划。同时强调在后续阅读中要以挖读辩书的内循环操作，希望大家把每天的阅读分享发到群里，鼓励更多人发言和参与。

此次共学的意义

1.引发自我反思：通过对梅耶不同人生阶段的分析和互动，引导大家思考自己在各个阶段的经历、家庭给予的品质和价值观、面对困难的处理方式等，促使大家对自己的人生进行深入反思。

2.促进经验分享：参与者们分享了自己在职场、教育孩子、生涯规划等方面的经历和感悟，为其他人提供了不同的视角和参考，促进了大家之间的经验交流和学习。

3.提供自我梳理工具：提出画人生彩虹图的建议，为大家提供了一个自我梳理的工具，帮助大家更好地认识自己的人生轨迹、不同角色和优势，在迷茫时找到方向。

4.增强学习动力：鼓励大家在后续阅读中继续以挖读辩书的方式进行深度阅读，分享阅读感受，互相鼓励，增强了大家的学习动力和参与度。

评价机制建立

共学结束后，杨老师还为大家建立了评价机制，希望通过及时反馈的形式帮助大家对活动中的自己和同伴表现进行打分，从而有效促进同伴和自己的反思和复盘。

和优秀的人在一起成长自己，成为自己！如果您是家长，也期待自己的成长，父母共生长俱乐部助您一同成长，一起成为。