缔造完美教室，发挥静态文化——三年级班级文化建设

素

古语有云:“入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣”，班级文化的浓郁与否，直接关系着一个班级学习生活风气的塑造，对于学生的成长成才具有潜移默化的作用。

301——丹丹老师班

在我们温馨而充满书香的“敏学班”里，一场关于国风雅韵的班级文化建设悄然绽放。通过绿色褶皱布的温婉、蝴蝶的灵动、立体纸花的绚烂以及书画作品的深邃，共同编织了一幅既传统又不失现代气息的文化画卷。这里，不仅是我们汲取知识的殿堂，更是我们心灵得以栖息的港湾，让我们在国风的沐浴下，共同成长，绽放属于自己的光彩。

302——米熊老师班

一班一家园，一光一未来。打造“如家”教室，就是我们的目标。能闻到书香，听到安静，看到温馨。

我们的“博学角”有300多本书籍让孩子们大脑流动；

我们的植物角有不同种类植物让孩子们观察自然、爱护生命；

我们的新展板—新学期，热辣滚烫；充满生机与活力。

孩子，你好闪亮⭐️—-我们每个人都亮出了自己最大的特长。

我们有投球区，让孩子们下课解压；

我们的中队角有我们少先队的记忆和勉励。

我们的习惯之星，播种行为，收获习惯，形成品格。

我们的班级公约是孩子们共同的约定。

我们有阳光下的棋盘区，让我们课间休闲。

302的教室如家❤️

303——常敏老师班

本次我们班的班级文化建设旨在通过班级环境布置、班级文化渗透让我们303班成为一个团结、积极、向上、向善的班集体。主要是想将班级营造成一个温馨、舒适、轻松、相对安静的学习和生活空间。所以在展板布置这块，除了学生的手抄报外还展示了同学们手工拼贴成的诗句以及贴合意境的画面。最温馨的应该是图书角，无论哪个课间我们班的图书角处都有亦或坐在小板凳上亦或舒适坐在垫子上阅读的孩子们。还有学生们最喜欢的小盆栽种植，同学们课间都会时不时的去关注今天我们组的盆栽又有哪些新的变化。

304——纪纪老师班

三四三四，团结一致。为了让每一面墙壁都说话，304班设置了许多区域。植物角、卫生角、收纳区、阅读区，游戏区等。孩子们在下课时，可以放松地坐在毯子上阅读，也可以欣赏教室的植物，还可以看看自己的风采照片，让孩子更有集体荣誉感。另外，我们下课还可以玩玩棋子，夸夸同学哦[强][玫瑰]

305——安娜老师班

305笃学班的班级文化建设分为阅读角、植物角、卫生角、心理角、中队角、班务栏等。

阅读角不仅是知识的海洋，更是心灵的港湾。这里拥有320本精心挑选的书籍。地毯、靠枕、小椅子，营造出一个阅读的温馨小天地。墙上，孩子们阅读时的笑脸被定格成照片，记录着他们成长的每一个瞬间。

而本学期新增的“心理角”——我的心情小屋和“心声邮筒”，这更是班级文化中的一抹亮色。这里，孩子们可以自由地用橡皮泥塑造出他们心中的世界，每一件作品都是孩子们内心情感的真实写照。“心声邮筒”是同学们的情绪垃圾桶，通过这些，老师可以洞察孩子们的内心世界，更好地引导他们健康成长。

这样的班级文化建设，不仅丰富了孩子们的校园生活，也为他们的心灵成长提供了肥沃的土壤。在这里，每一个孩子都能找到属于自己的一片天地，让心灵得到滋养，让梦想生根发芽。

306——杨会老师班

一、主题明确，彰显特色

通过布置梦想墙、励志标语等方式，激发学生的斗志和进取心。

二、内容丰富，形式多样

有班级口号、班训、班级公约等内容，有学生作品展示学生的才华和成就，增强班级凝聚力。此外，还有特色角落“智奕角”等。

三、注重细节，营造氛围

注重营造积极向上的班级氛围，让学生在温馨、和谐的环境中学习成长。摆放绿植、设置图书角、休闲区等，为学生提供更多的学习和休闲空间。

综上所述，班级文化布置明确主题、丰富内容、注重细节、师生共建，从而营造出温馨、和谐、积极向上的班级氛围，为学生的学习成长提供有力的支持。

307——小云老师班

一花一木皆有情，一事一物尽初心。在秋高气爽的季节，307班的同学们精心布置了班级植物角，让一抹“绿”意住进教室，让同学们在课余能靠近一抹绿，看见一抹绿，陶冶身心。

308——丽君老师班

在308班的班级文化建设中，有两个尤为亮眼的特色区域——作品区和植物角，它们不仅美化了班级环境，更促进了同学们的全面发展。

作品区：

作品区是308班班级文化的一大亮点，它位于教室的一侧，被精心布置成一个展示同学们才艺与成果的舞台。这里不仅展示了同学们的优秀作业、手抄报、绘画作品，还有手工艺品、摄影作品等，每一件作品都凝聚着同学们的心血和创意。作品区定期更新，每当有新的优秀作品出现，都会吸引同学们驻足欣赏，互相学习。这个区域不仅让同学们有了展示自己的机会，还激发了大家的创作热情，营造了积极向上的学习氛围。

植物角：

而位于教室另一角的植物角，则是308班班级文化中的另一抹亮色。这里摆放着各种各样的绿色植物，有盆栽小花、多肉植物，还有同学们亲手种植的蔬菜等。植物角不仅美化了教室环境，还让同学们在忙碌的学习之余，能够感受到大自然的宁静与美好。同学们轮流负责照顾这些植物，给它们浇水、施肥、修剪枝叶，这不仅培养了同学们的责任心和爱心，还让大家在照顾植物的过程中，学会了观察、思考和耐心。

作品区和植物角的设立，不仅丰富了308班的班级文化，还为同学们提供了一个展示自我、放松心情的空间。它们共同构成了308班独特的班级风貌，让这个班级更加充满生机与活力。

309——婵婵老师班

在班级文化建设的宏伟蓝图中，精心策划的阅读区与益智区(棋类)作为两大亮点，共同编织了一个既促进心智成长又涵养性情的学习乐园。阅读区，被温柔的光线拥抱着，成为了知识探索的避风港。鼓励孩子们勇敢表达自己的见解，让思维的火花在交流中碰撞绽放。益智区，在这小小一方天地里，学生们不仅能学习到棋艺的精妙，更在无声的对局中锻炼了逻辑思维、策略规划与冷静应对挑战的能力。棋盘上的每一步落子，都是对决策力与心理素质的磨砺，胜固欣然，败亦可喜，重要的是那份从游戏中获得的成长与友谊。

班级文化的浓郁与否，直接关系着一个班级学习生活风气的塑造，对于学生的成长成才具有潜移默化的作用。一个个完美的教室，意味着师生共同穿越的一门门课程一一世界上永无完美可言，但我们的班主任老师们总要尽自己所能，努力向完美靠近。缔造完美教室，创造教室里的奇迹，需要教师对教育的痴迷和教师对工作的辛勤投入，需要教师的创造性劳动和智慧力量的培养。“新教育”是一种措施，更是一个漫长的程，需要执着。让我们尽最大可能打造心中的完美，让学生快乐的学，快乐的成长。

图片：班主任老师

文字：班主任老师

编辑：宿凤杰

审核：林主任