<p class="ql-block ql-indent-1">经过多年的探索与沉淀，“同课异构”已成为南阳市第四小学的常态化、精品化教研活动。同一节课上出不一样的味道，展示了教师个性化的教学风格，诠释了教师对教材的理解把握，达成了教师成长的教研目标。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">本学期，三年级数学组八位教师在学校“同课异构”活动中精心准备，研中教，教后悟，互学习，共成长。</p> <p class="ql-block">最美老大姐</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一个上阵展示的是景芝老师，我们的老大姐，三年级数学组的领头雁。“为学生理解而教”是我听完景老师课的最深感触，常年教高年级的我，本学期执教中低年级确实有点“水土不服”，景老师的课是我借鉴学习的模板。课堂上她教态自然，语言幽默，耐心倾听，细心指导，用最朴素的语言，最直观的演示引导学生理解计算道理，掌握算法。</p> 最帅小兄弟 <p class="ql-block ql-indent-1">董英文老师是本学期“乡回城”老师中的优秀代表，他帅气、阳光、率直、理性，好学。他的加入，犹如一股新鲜血液，注入充满活力的四小团队，为三年级数学组增添了新的生机与活力。本次三年级数学组“同课异构”教研活动，董老师功劳最大，课件制作，共性教案电子文稿由他一人完成。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“复习旧知环节我用的时间有点太长了”、“练习的题量还需要精选”……这是我听到董老师在听完同组教师上课后的最真实思考，对照别人，反思自己。成长来自实践，更需要不断反思自悟。一个勤于反思的教师，成长必定是最快的，我相信，未来名师的阵营里一定有董老师一席。</p> 最强八人组 <p class="ql-block ql-indent-1">在四小数学团队中三数组实力最强。最重要的原因是大家最爱学习，因为我们大多数人都很少教过三年级，所以学习教研就成了常态化。如在教关于时、分、秒的认识，估算解决实际问题（往大估，往小估）等知识时，我们课前研，课后研，遇到问题再次研，从区分辩别，书写格式等细节上进行规范要求。</p><p class="ql-block ql-indent-1">同课异构活动前，我们八位老师集中教研，选定授课题目（几百几十加、减几百几十的笔算），确定三年级数学教研的主题为：重视算理理解，强化算法一致。我们从“回顾二年级几十几加、减几十几——自主探索几百几十加、减几百几十——梳理算法的相同处——拓展几千几百加、减几千几百”四大环节，着力强化算法的一致性，培养学生知识的迁移能力，有意渗透转化的数学思想。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“把每一节课当成优质课来上”是王书记对四小每一位教师提出的要求和期望。课后，三年级数学组8位小伙伴及时交流，不断反思每一节课的不足之处，修改完善每一个环节，锤炼每一句教学语言。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">切磋琢磨方成玉，深耕历练奋楫时。同课异构活动为大家搭建了交流学习平台，我们将以此为契机，潜心教学、笃行不怠！</p> <p class="ql-block">（不当之处敬请批评指正）</p>