做温暖人心的教育者

静待花开

　　爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。真正的教育者有责任有义务去帮助困难的学生走出困境，这个困境既有学习中的迷惘和焦虑，也有生活中的困难和窘迫。在教育这片广袤的海洋中，不仅是知识上教师的授业解惑和学生的探究领悟，更有生活上师生心灵间的碰撞与交融，唤醒与成长。

我班的小宁同学长得非常瘦弱，总是留着一头短发，在班级中少言寡语、默默无闻，属于平常得容易令人忘记的那一类女孩子。两年前，新冠肺炎疫情如猛兽般侵袭着我们的生存空间，她开诊所的爸爸不幸病逝。一个家长的顶梁柱轰然倒塌，曾经生意兴隆的诊所也被迫停业，留下了妈妈和姊妹4人相依为命，双胞胎弟弟年仅5岁。为了家庭生计，为了孩子们的学业，小宁的妈妈强忍心中的悲痛，用柔弱的身躯扛下了所有，到离家最近的皮包厂打零工赚取生活费，其中养育孩子们的艰辛是独生子女家庭无法想象的。

我了解到小宁的家庭背景后，在学习生活中对待她就比对别的孩子多了一份怜爱和关心。每当中午用餐时，我会担心她吃不饱吃不好而影响身体发育，总是特意地为她多盛些饭菜，并叮嘱她多吃点。学习上因为她基础不牢固，成绩总是处于班级中下游，成绩的不理想可能也是造成她不自信、孤独的原因。为了改变这种状况，自习课上我总是把她叫到我跟前，鼓励她多与同学交流学习，融入到班集体活动中去，并耐心地给她辅导功课，培养其自信心。

在学校大课间操时，我在学生队列中来回巡视着，他们个个穿着整洁得体的校服认真地跳着课间操，活泼可爱、神彩飞扬的精神面貌让人感动和愉悦。当我走到小宁身边，突然发现她又短小又脏的校服时，一阵阵的酸楚和惜爱涌上了我的心头。唉，想必是妈妈太忙，没时间给她洗衣服，也可能是缺乏这个经济实力给孩子买新的校服吧，毕竟家里孩子们众多，花钱的地方也多，能省则省。我也是3个孩子的妈妈，家庭的困难和育儿的艰辛我是能感同身受的。想到这儿，我不由得走近小宁，贴着她的耳边问：“小宁，你只有这一套校服吗？”小宁低着头，看看自己又小又脏的校服，不好意思地冲我点点头，脸上充满着窘迫和不安。我摸摸她的肩膀，亲切地说：“没事，闺女。我儿子的一套校服穿着小了，下午我抽空回家一趟给你拿来试试。”小宁高兴地应着我。下午大课间，我把小宁喊到办公室，让她站在穿衣镜前，亲自帮她换上，帮她整理好衣领，看着偏大的校服，我温和地问：“穿着怎么样？觉得合适吗？”她感动地连声道谢，“谢谢老师！谢谢老师！你对我真是太好了！”幕然间，我发现她的眼里闪着泪光，她是个懂得感恩的孩子。我随即拍了张照片并发给了她的妈妈，并委婉告诉她是我儿子的校服穿着小了放在柜子里碍事，正好送给她女儿穿，这样资源也得到了充分的利用。单纯的热心相助，加上婉转含蓄的言辞让她妈妈非常感动，既维护了她们脆弱的自尊心，又帮助了小宁。她妈妈在电话说了很多感谢我的话语，并说这是大半年来最让她暖心的事。是呀！巨大的家庭变故会让人看清很多人情事故，想必是生活的落差让她们的心灵受到了很大的打击吧。

此后，小宁的变化很大，学习更努力了，字体越来越整洁，书写速度和正确率也逐渐提高了，她努力成长的样子得到了同学们的一致赞赏！此后，我在小宁的脸颊上看了越来越多的笑容。在一次数学小测试中，她的成绩进步很大，为了鼓励她，我特意为她频发了激励小奖状，接到成绩单和小奖状的那一刻，她轻轻地走到我面前，对我深深地鞠了一躬，含着泪说：“谢谢老师！我一定会继续努力的！”多么懂得感恩的孩子呀！我想，她一定是把老师慈母般的关爱当成了奋进的动力，她要用学习的进步来报答老师的恩情。

教师在学生成长过程中拐演着非常重要的角色，教师的爱像滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒;教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融，只有根植于爱的教育才能求得枝繁叶茂，一树花开。

教育应该是有温度的，做有温度的教育，说有温度的话，上有温度的课，写有温度的字，像孔夫子一样做温暖人心的教育，这便是我一生的追求。