许昌市兴业路小学谢康丽的美篇

许昌市兴业路小学谢康丽

为贯彻落实《义务教育课程方案(2022年版)》中“跨学科主题学习”的内容要求，深入探讨跨学科主题学习前沿教育理念、路径和方法，解决如何实施跨学科主题学习问题，促进教师专业成长，将新课标指导原则转化为全体教师的教学行动，推动教育事业高质量发展，9月21日，在许昌市教研员吕蔚屏老师的带领下举行了“开展主题研究，探索“跨学科学习活动。许昌市赵蕾名师工作室全体成员共赴许昌市健康路小学参与了此次活动。

活动分为:主题讲座、课例观摩、小组研讨三个环节。

主题讲座

跨学科学习是学习任务群的重要组成部分，所以活动一开始吕老师通过对“课程内容结构”的阐释，让我们明白了何谓“学习任务群”。“学习”即学生是学习的主人，“任务”为学习目标，“群”是指一个个任务的组合，学习任务群就是学习方式的变革是"系列学习任务"，以学生活动为主，体现自主、合作、探究性学习为主要学习方式，最终是要变教为学，梯度发展，螺旋式地上升能力，指向学生核心素养的发展。

接着吕老师依托课程标准，通过分析语文实践活动、多学科知识、发现问题、分析问题、解决问题等关键词，深入简出地为我们解读了跨学科学习，最后再次聚焦“学生、联结、开展、活动、运用”等核心词语，强调了“跨学科学习”是最终是要提高学生的语言文字运用能力，解决问题。

了解了什么是“跨学科学习”吕老师又从分析跨学科学习中可能会存在的一些问题，怎么选课、怎么备课，接着以三年级的设计为例一步一步带领我们分析了怎么做“跨学科学习”。

课例观摩

第一节课例是吕老师设计的《寻找大自然赐给我们的珍贵礼物》。吕老师从课标描述、确定主题、课程目标，教学步骤，教学方法，评价方式，教学环节示例等7个环节完整地呈现了跨学科主题学习活动设计的全过程，完美的体现了何为跨学科学习。

第二节课例是洛阳市涧西英语学校的裴瑜老师设计的《合作布置“小脚丫走洛阳，文化长廊——探河洛文化，扬古都美名》裴老师依据课程标准，从主题分析，学习目标，学习任务子任务课程安排，关联学科等方面阐释了她的设计理念。

小组研讨

在主题讲座和课例观摩两个环节之后，吕老师以《识“猴王”话成长》为例，强调了跨学科教学设计的撰写要求。紧接着各小组成员趁热打铁，立即展开了组内研讨活动。在工作室主持人赵蕾和许会娜的带领下，大家集思广益，内化所学，开始了跨学科学习的初步设计。

弦歌不辍，芳华待灼，砥砺耕耘，履践致远。行是知之始，知是行之成。教育就是一个不断回顾、创新的过程，让我们携手同心，且行且思，且悟且进，在教育教学这片热土，追风赶月、无问西东。