意料之外，情理之中的“菁”喜——记思政组胡菁老师公开课

庆中政治组

小组

老师

命题

解题

情境

任务

创编

探究

胡菁

综合题

9月20日，庆元中学思政组胡菁老师开设公开课《新高考背景下选必一综合题探究》，带给听课老师意料之外又在情理之中的“菁”喜。

课堂流程设计：分组活动—分组展示。

课堂任务设计：四个环节—四个任务。

品鉴真题 揣摩命题意图

情境：近两年浙江卷选必一综合题

任务：小组合作总结近两年浙江卷选必一综合题的共同点与创新之处，选择小组代表发言，时间为5分钟。

探究真题 厘清解题思路

情境：周考卷20题（北京2024高考真题）

任务：小组合作探究，结合学案，填写解题步骤，梳理解题逻辑，选择小组代表发言，时间为5分钟。

评析答卷 明确得分“密钥”

情境：学生答题卷

任务：小组合作点评答卷，说明理由，选择小组代表发言，时间为5分钟。（运用辩证思维）

创编试题 锤炼高阶思维

情境：关于西方国家批评中国产能过剩的时政材料。

任务：小组合作，从时政新闻中挑选合适的素材（可加入课外了解到的相关素材），创编一个任务，并说明设计思维，选择小组代表发言，时间为5分钟。

评课

听课老师一致对本堂课做出了高度评价。孙燕老师称，这是一堂难以超越的习题讲评课，创新了习题讲评模式。松花老师说，反正她是超越不了。艳玲说，胡菁带来的是意料之外又在情理之中的惊喜，闷声干大事，一课"菁"艳众人，却又一课接一课。

优点：

1.真题引领，探寻命题规律。

2.学生主体，激发创造创新。

3.品探析创，符合认知规律。

4.探究设计，跨学科思考。

优点难以一一列举，范公月老师夸她，敢想敢做。这堂课探讨命题规律，做到心中有底；授予解题技巧，做到手中有法；学生创编试题，做到脚下有路。

在对本堂课大加赞赏同时，听课老师也提出了完善的小建议：揣摩命题意图改为探寻命题规律更为恰当；解题步骤2把提高思辨性改为有效性，步骤3有效性改为精确性更为恰当。环节三可考虑合并到环节二当中；环节四时政材料可以进行再加工。

我们共学习，共成长。

庆濛携手，共筑精品。