教学视导：优化教学策略与实践

南洞庭实验学校科学工作室

金秋九月，硕果累累，既是收获的季节，也是播种的季节。迎来了市局开学的教学视导工作。 我们科学组每次都是实力骨干小将陈蓉老师急先锋，打头阵，因为我们组人少话不多，该出手时就出手。 通过我们生活中常见的省力机械——《斜面》着手，探究斜面的作用，斜面的省力程度与坡度的关系，用测力计、小车、斜面几种简单的器材，用猜想——设计实验——实验操作——记录数据——分析总结几个环节得出实验结论：坡度越小越省力。 我们组队伍逐渐壮大，专业性逐步增强，我们可亲可敬的袁老师更是一种定心丸一般的存在，上课行云如流水，没有拖泥带水，没有一句废话，用充分符合小学生的认知特点引导学生回答问题，分析问题和解决问题。 你瞧！让冰块融化的方法——加热，而加热有多种方式，捧在手心😄，用电吹风，用热水、用火烤，放太阳底下晒……然而今天气温高达30℃，放一会估计也差不多融化了，袁老师想的是用吸管对着冰块吹，看得见冰融化成水，只要你愿意做实验，办法总比困难多。 学生也非常喜欢，也非常兴奋，小组长鼓起腮帮子吹，其他同学观察，好不热闹。 我们听课老师都按捺不住都要上前瞧瞧究竟，要想科学学得好，思维敏捷活跃，还不是离不开多动手操作、多动脑思考，多提出疑虑疑惑等问题，见多识广，格局打开。 请问冰融化成水体积会有变化吗？怎么变？那么我们首先就是猜想：变大、变小或者不变。那么我们就要设计实验通过实验来验证，这回用带冰的小试管（提前准备好）、热水、橡皮筋（记号笔）和水槽，各小组长领好器材开始实验，这里的关键就是橡皮筋标记的位置一定要固定好，把试管轻轻地放入热水中，嘿好家伙不一会，再把试管拿出来，发现水面的位置已经低于橡皮筋的位置，那就说明冰融化成水，体积变小了。 这就是真实的现象，联想到实际生活，啤酒不能放冰箱里冷冻，否则就会啤酒瓶破裂，农村室外水箱必须保温防冻等等。 冰冻三尺非一日之寒，台上一分钟，台下十年功，十年磨一剑，任何优秀卓越都是日积月累脚踏实地一步一个脚印走出来的。没有一蹴而就的成功，也没有一劳永逸的方法。 有时候我们走着走着就忘了初心，忘了来时的路，需要前辈专家指点迷津。