蹲下身来的美丽

诗情雅韵

深秋，秋高气爽，阳光明媚。在一次升旗仪式结束后，我为“文明之星”颁发荣誉证书时，发现了一张“熟悉”的面孔，我以为看错了，忙低头看证书：钟×，是他的名字，再仔细看人，没错，就是他——那个眉心长痣的小男孩。此刻，他发现我看他，腼腆的笑了。习惯了他的挑衅，乍看到他的腼腆，我竟有点不适。这可是一个浑身长刺、全校闻名、令老师头疼的“小魔王”哦，居然会有忸怩的表情，还被评为“文明之星”。 　　看到他的变化，我由衷地为他感到高兴。记得去年四月份的一天，我正在办公室里忙着赶写一份总结，接到了二年级一位班主任的求助电话，说是一位学生打她，叫我赶紧过去处理。我听了不敢相信，二年级的学生打老师？我赶紧放下手头的工作，到教室去看看。走到教室门口，就看到班主任擒着一个小男孩的双手，小男孩正用脚踢她。我马上走过去把小男孩拉开。他看到我，许是惧于校长的威慑，不敢再动，但眼里满是不服和挑衅。班主任告诉我，她在黑板上写字，转过身来发现他打邻近的女同学，她下去把他拉开，他就跟班主任较上劲。我把小男孩拉到教室外的走廊上了解情况。 “你叫什么名字？” “为什么打同学？” “为什么打老师？” 无论我怎么问，他就是不开口，站在那里抖动着脚，用挑衅的眼光看着我。凭经验，我知道这是一个调皮捣蛋的小男孩，个子不高，眉心有一颗痣，眼睛里没有小孩子的天真无邪，有的只是防备、挑衅。他浑身竖着刺，就像一只随时炸毛的小刺猬。我不再说话，慢慢地蹲下来与他齐平，静静地看着他，他也看着我，我们就这样对视着。到底是孩子，没多久他就低下头，不敢再看我。我趁机跟他聊，“你眉心的痣真的是独一无二哦，长得很好看。告诉我，你叫什么名字？”虽然不太愿意跟我说话，但还是回答了我的问题。我问他为何打同学。他说是看不顺眼。我一听，气不打一处来，真想狠狠批评他，但想到他刚才的表现，便按下火气，慢慢跟他讲道理，指出他无缘无故打同学是不对的，作为男子汉，犯错了就要勇于改正，要向老师和同学道歉。他很不情愿，却不敢违抗，最终还是道了歉，并作了保证。 　　事后，班主任告诉我，钟×只是老实了两天，又不服管教了。上课不认真听讲，作业不依时完成，经常迟到、旷课，喜欢惹事。通过电访，我了解到钟×刚转学来不久，是一个留守儿童，父母均在外地打工，他跟爷爷一起生活。每次迟到、旷课，班主任老师都联系他爷爷，他爷爷说，每天早早就把孙子送来学校，并亲眼看着他走进校门才离开的。原来，他爷爷刚离开，他就背着书包偷溜出校门。班主任多次找他谈话，动之以情，晓之以理，他就是不听。钟×的爷爷实在没办法，把儿子叫回来管教孙子。钟×的父亲请了几天假回来，父亲在的日子，钟×老老实实，不敢再旷课，也不敢惹事。但父亲一离开，他又故态复萌。 两个星期后，四年级的老师反映，说是一位眉心长痣的小男孩跑到四年级教室打女同学，老师制止，他又跟老师打架，并且扬言，即便告诉校长，他也不怕，下午还会打那位女同学。值日领导找他谈话，他又是一副爱理不理的样子：抖动着脚，摇晃着脑袋，满不在乎。 　　这真的是一个令人头疼的学生，如何教育转化他，甚是让人感到棘手。一天，我无意中翻阅着《读者》这本杂志，看到这样一则故事：有一个小女孩正和路边的花嘀嘀咕咕说着什么，有人问她为什么蹲在花旁跟花嘀咕，花会听得懂吗？她回答：“只要蹲下身来，在花边耳语，花就会听见。”看到这里，我突然眼前一亮，学生如此难调教，是否是我们未能蹲下身来，去了解他，理解他。我们何不学习一下小女孩蹲下身来这一做法，用平视的目光来倾听学生真实的内心呢？ 怎样才能蹲下身来，获得学生的真心呢？在接下来的一段时间里，我仔细观察钟×，发现他有时也会安安静静地看漫画书。于是，我利用课间与他一起看他喜欢的漫画书，跟他交流漫画中的故事，再聊聊他以前的学习情况，慢慢地打开了他的心扉，他也愿意跟我聊天了。我从他的口中得知他从小跟父母在外地读书，这个学期才转学回家乡跟爷爷一起生活，他很怀念以前的学校，不喜欢这里。他其实是一个挺天真的孩子，只不过离开父母后，缺少了父母的爱，很不适应现在的生活。我告诉他到了新的学习环境，慢慢地会有新朋友，一定会适应的。我要求班主任多关心他，课间和他一起玩，一起看他喜欢的漫画书。同时联系了他的家长，告诉家长许是孩子缺少父母的陪伴，用叛逆来引起家长的注意，让家长好好考虑，有时间多陪陪孩子。后来，钟×的母亲辞职回来陪读。母亲每天送他来学校，并不急于离开，而是经常在教室外观察他，陪他上课；放学回家，陪他做作业，跟他聊天。在老师和家长的关心、教育下，钟×一改以往的陋习，不再迟到、旷课、惹事。 　　班里调皮的孩子，对于每个老师来说，都是一件头疼的事情。当我们静下心来去想一想，也许他的这些做法只是想表达一下自己，引起其他小朋友的注意呢，也许是好心做了坏事呢，换一个角度去看待孩子，换一种心情去理解孩子的想法，这是我们应该做到的——宽容。 我们不妨蹲下身来，倾听孩子自己的心声，听听他们的想法，了解他们，关心他们。蹲下身来，和孩子们近些，尽量去满足他们合理的愿望和要求，真正的去尊重他们，这样才能走进孩子的心灵世界中去。 蹲下身来，多的是你料不到的事。一直奇怪那么多学生上课容易走神，尤其讨厌老师拖堂，蹲下身来，没料到自己连着随堂听了几节课，竟是那么的难捱（而学生每天要听6节课！）；一直奇怪学生为何迷恋电视娱乐节目，蹲下身来，没料到自己也被《快乐大本营》深深迷住；一直奇怪学生为何有这样那样的“缺点”，没料到其实是自己先前没有“蹲下身来”。 　　蹲下身来，看似简单，但却是我们最高超的教育艺术，也是我所努力追求的教育境界。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”蹲下身来，你一定会欣赏到花儿绽放的娇艳，闻到花儿沁人心脾的馨香。 蹲下身来，也是一种美丽的姿态。