如何做好学校管理者

彝人(龙或毅)

最近看了许多关于如何做好学校领导的文字，思之，学校领导关键在与管理，管理是指一定组织中的管理者，通过实施‌计划、‌组织、‌领导、‌协调、‌控制等职能来协调他人的活动，使别人同自己一起实现既定目标的活动过程。管理重在于“理”，摘录以下文字与您共享：管理者应该是：

1、要影响力，不要权力：善于倾听、懂尊重与爱护，勇于担责。

2、多激励，少批评：真诚对待师生，激发教师热情。

3、要主动，不被动：不断为自己充电，提升综合素养。

4、做教练，不做裁判：管事理人，以身作则，做老师的标杆服务好师生。

5、要合作，不抵触：以职业道德赢支持、精诚合作、相互搭合、补台共赢，拆台垮台，共同起舞。

6.做领导事，不耍领导威：收剑峰芒，给教脚展示的机会，了解老师，人尽其才，物尽其用。

企业管理学上说： 

     第一，有工作没努力等于零；

       第二，有能力没实操等于零；    

第三，有计划没行动等于零；        

第四，有布置没监督等于零；       

第五，有进步没持续等于零；      

 学习力：成长的核心是竞争力，学习力是管理者成长的基础。一个人的学习能力，才是其唯一持久的核心竞争力。学校领导要不断地学习，怎么学？向书本学习，因书本而智慧；向他人学习，因他人而智慧；向外物学习，因外物而智慧；向实践学习，因实践而智慧。无所不学则无所不智。

领悟力：学校领导之间的默契与合拍： 一听就懂，一教就会，一点就透，一做就好，这不就是领悟力强、悟性高吗？     

    执行力：就是学校的发展力 。即使学校有再好的决策，有再好的招数，千忙万忙，没有精准落实就是瞎忙；千招万招，没有精准落实就是虚招。执行力是学校领导的关键能力中的关键，你不落实，再好的决策也是水中月，你不落实，再美的蓝图也是镜中花。 

协调力：化解学校管理中的各种矛盾。协调力，就是中层要根据工作的任务对资源进行分配，进行控制，实现组织达成的目标，你要有这样的能力。有时候，免不了还要处理一些矛盾与纠纷。这个沟通与协调，就要看中层能不能胜任了。 所以，协调力是学校中层干部特别需要提升的一种能力。

创新力：创造性地解决新问题。现在家长对学校的要求越来越高，特别是“双减”背景下，新课程方案、新课标实施，更是在强烈地呼唤和要求中层干部在各自分管的工作领域不断去创新。因此，创新能力是中层干部关键能力当中的一个高阶能力，而且是一个不断发展进步的动态成长的能力。 

在学校里，中层创新能力的体现在，教学工作创新，德育工作创新，学生的评价体系创新，国家课程校本化实施创新，课程建构创新，教师专业发展培训也要创新等等。       

中层干部头脑中都要树立一个创新的思维，在行动上拿出一些创新的魄力，在工作中探索一些创新的招法，只有这样，才能为学校的发展开创一个崭新的局面！