<p class="ql-block"><b>七上第一单元备课与教学</b></p><p class="ql-block">（邱切锲 温州市实验中学）</p> <p class="ql-block">归纳整理零散的学习要素</p> <p class="ql-block">朗读路径</p><p class="ql-block">朗读最打动人的不是技巧，而是你对文本的理解与感受。</p><p class="ql-block">不要将技巧与内容割裂。</p> <p class="ql-block">朗读属于“阅读与鉴赏”板块</p> <p class="ql-block">单元核心内容如何分配到个篇课文</p> <p class="ql-block">设置朗读情境</p> <p class="ql-block">与单元学习目标相契合</p> <p class="ql-block">设置单元学习内容</p> <p class="ql-block">学习任务设计</p><p class="ql-block">在问题解决中实现</p> <p class="ql-block">学习新课标前后的备课，以《春》为例</p><p class="ql-block">前</p> <p class="ql-block">重新研读教材，作业本的设计给予的启发</p> <p class="ql-block">作业本的设计紧跟课标</p><p class="ql-block">定位：助学</p><p class="ql-block">借鉴作业本的设计理念</p> <p class="ql-block">把以往的课例目标变成两个任务</p> <p class="ql-block">重点看任务二的设计</p> <p class="ql-block">学生的反应可能跟老师的预设大相径庭。</p><p class="ql-block">老师怎么做呢？</p><p class="ql-block">如：把作业本当做方法支架</p> <p class="ql-block">关于复盘反思</p> <p class="ql-block">思考</p> <p class="ql-block"><b>七上第二单元备课与教学</b></p><p class="ql-block">（陈忠文 杭州市滨江区教育研究院）</p> <p class="ql-block">语文活动指向的核心</p> <p class="ql-block">对单元整体学习的理解：</p> <p class="ql-block">该怎么做？</p> <p class="ql-block">看看课标的要求</p> <p class="ql-block">单元目标可引发相关的思考</p><p class="ql-block">如：“不同角度”，哪些角度？</p> <p class="ql-block">求同比异</p><p class="ql-block">如：《秋天的怀念》与《散步》中表现的母爱是不一样的。一是隐忍深沉的，一是亲情的责任同心圆。</p> <p class="ql-block">转化成具体可见的学习目标</p> <p class="ql-block">第二重转化</p><p class="ql-block">导语中就隐含了许多知识内容</p> <p class="ql-block">学习任务的设计，四点想法：</p><p class="ql-block">一、整体关联、以终为始</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">如散步，作业本中两个活动设计</p> <p class="ql-block">二、刻意练习，持续进阶</p> <p class="ql-block">三、细化目标，螺旋上升</p> <p class="ql-block">四、真实情境，迁移运用</p><p class="ql-block">如，关于“学会记事”，如何让选材有意思？</p> <p class="ql-block">写作最重要的是写作过程的指导</p> <p class="ql-block">本单元的学习，通过对静态知识的梳理，发现，重在“我”的表达。</p><p class="ql-block">抒情散文中，作者往往通过特别的，意蕴丰富的语言形式，来抒发独特的情感体验。</p> <p class="ql-block"><b>七上第三单元备课与教学</b></p><p class="ql-block">（毛馨然 丽水市经济开发区中学）</p> <p class="ql-block">以发展型学习任务群，文学阅读与创意表达 设计作业</p> <p class="ql-block">具体活动设计</p> <p class="ql-block">将教材要求活动化</p> <p class="ql-block">根据学生需求，对文本进行合理解读</p> <p class="ql-block">结构化思想</p> <p class="ql-block">单元语文能力训练结构化</p><p class="ql-block">如：默读</p> <p class="ql-block">回忆性作品</p> <p class="ql-block">《论语十二章》作业设计</p> <p class="ql-block">藏在编写答案中的惊喜</p> <p class="ql-block">此处答案有对《百草园》第二段的解读</p> <p class="ql-block">作业本编写人员的艰辛工作</p> <p class="ql-block"><b>七上第四单元备课与教学</b></p><p class="ql-block">（周华锋 海宁市海昌初级中学）</p> <p class="ql-block">语文作业本的使用优化与重构</p> <p class="ql-block">将从以下三方面展开</p> <p class="ql-block">一、单元整合，紧密结合教材</p><p class="ql-block">新教材新增了“阅读综合实践”</p> <p class="ql-block">作业设计的新思路</p> <p class="ql-block">纪念白求恩</p> <p class="ql-block">作业本使用的新要求</p> <p class="ql-block">由学习任务二习得的能力，运用到学习任务四中</p> <p class="ql-block">从学生角度</p> <p class="ql-block">一、融合知识支架</p> <p class="ql-block">二、融合策略支架</p><p class="ql-block">抓住单元学习重点，例</p> <p class="ql-block">以写作《思路要清晰》为例</p> <p class="ql-block">程序支架图示</p> <p class="ql-block">三、多方汇合，强化评价功能</p> <p class="ql-block">主要体现在以下三方面：</p> <p class="ql-block">例如：《回忆我的母亲》中三个自我评价</p> <p class="ql-block">2、多样形式评价</p><p class="ql-block">作业评价可以成为学习成果的展示</p> <p class="ql-block">3、多层等级评价</p> <p class="ql-block">第四单元综合实践活动</p> <p class="ql-block"><b>七上第五单元备课与教学</b></p><p class="ql-block">（赵卓青 绍兴市教育教学研究院）</p>