聚焦低段教学，提升课堂组织管理能力——陵水县教研培训中心开展小学数学教师课堂常规管理能力提升大培训

鱼儿🐟

　　教育是一场诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。为提升课堂教学组织管理能力，科学训练学生学习习惯，艺术处理师生沟通技巧，丰富课堂教学组织方式，2024年9月19日，陵水县全体一二年级数学老师相聚在中山小学博爱报告厅，围绕“聚焦低段教学，提升课堂组织管理能力”进行探讨。本次活动由思源小学杜奇婧老师主持。

　　出席本次活动的领导和专家有：海南省教育研究培训院小学数学教研员何丽老师、海口市第二十六小学教师穆琳老师。

　　首先，为活动拉开序幕的是海口市第二十六小学的穆琳老师，她为我们展示的课例是一年级上册《数学游戏分享——数数比比》。课堂上，穆老师用精彩生动的语言带领学生通过做游戏的方式教会了学生学会数数、学会比一比的方法，还引导学生遵守课堂纪律，培养学生课堂学习习惯。她与学生一起研究数学，学习数学，让学生的学习成为充满思考与分享的过程，让教育成为一种愉悦的体验。

　　接下来，穆老师从备课初衷、试教感受、最终的选择、学教评一致性四个方面进行课例解读，分享课堂设计意图。梅花香自苦寒来，宝剑锋自磨砺出。穆老师的解读让我们深度了解成功课堂背后的故事，更让我们认识到穆老师对数学教学的严谨与执着。

　　最后，何丽老师结合本节课例，作《第一学段夯基固本之方》专题讲座。何老师指出，小学第一学段是最重要也是最难教的学段，要想教好第一学段，就要培育学生的“五会”，即会听、会说、会读、会写、会做。

　　关于如何让学生“听进去”。她建议，一是要和学生做一个不变的约定，如鼓掌、举手、端坐等；二是要设有一组即时的追问，让学生进行复述和评议；三是要给学生一些明确的引领，及时捕捉学生的状态、即时点评。

关于如何让学生“说出来”。她说，要教会学生一套表达的程序，让学生知道如何表达；要明确表达的内容是说关系、说问题、说理法、说反思；要制定表达的标准，如流畅、响亮、规范、生动、简洁等。

关于如何让学生“做起来”。她指出，教师要明确做什么、为何做，再思考怎么做。对此，她也给老师们提供了方法指导。比如，学生做的过程是“看-猜-认-圈-读”；教师指导的有效方法则是示范、巡导、评议。她强调，教师在做的时候，要准备好合适的学具、安排好摆放的位置、训练好操作的口令、明确好操作的意义、设计好活动的时机。

关于如何让学生“读开来”。她指出，一是要让学生读呈现的画面，学会等待，不能越俎代庖；二是要读解答的过程，善于追问，不可一做了之；三是要读手中的课本，勤于指导，不可束之高阁；四是要读待解的问题，耐心点拨，不可一替了之。

关于如何让学生“写下来”。她强调，教师要关注学生的书写规范，培养学生的良好学习习惯和书写意识。

　　何老师强调指出，第一学段夯基固本之方就是要读懂学生、读懂教材、读懂学习，做到知行合一、本固基实，坚持做，方能看见成效。何老师的讲座如醍醐灌顶，让在坐每一位老师的精神在一次次掌声中受到洗礼，思想在精彩与感动中一次次得以升华。

　　本次培训聚焦“课堂教学与组织管理”主题，以专题讲座、课例展示、课例解读、互动研讨等形式，为教师们提供理论知识与方法指导，帮助教师们解决在小学课堂教学管理中的难点，提高课堂教学效率。相信经过本次培训，陵水县的小学教师定能实现课堂管理上的再次突破，创造出稳定有序、朝气蓬勃的数学课堂，实现数学教学质量稳步提高，为陵水县教育事业的腾飞创造新辉煌。