老师写给我的“情”书

孙缨

　　自毕业后，我与老师中断了联系。首次相聚是在2013年春节，我与陈运高同学去看他，他亲自下厨为我俩做了一顿很丰盛的午餐。从那以后，就有了后面几次相聚，我曾在美篇中发表一篇《写给老师的一封信》，就是我们与老师相聚后的长情告白。

自从建立同学群，我把老师拉入群来后，交流起来就方便多了，八十多岁高龄的他时常在群里与同学们互动。

___题记___

某天我把美篇《写给老师的一封信》发在同学群里，八十五岁高龄的老师立即给我回了一封信，内容如下：

孙缨:

你好！

读了你给我的信，心情激动，感情的潮水在放纵奔流，有你这样情感丰富的学生，我由衷地感到骄傲和自豪。鲁迅说过;“从血管里流出来的是血，从喷泉里流出来的是水。”由于你的真挚之情，才会写出这情文并茂令我感动的信。使我吃惊的是，你具有如此高的写作能力，以几次相聚为线索，用流利的语言叙述出来，朴素而生动，情真意切，大家称你为才女，一点也不夸张，真是青出于兰而胜于兰啊。

孙缨，此时此刻，我能说什么呢？有幸的是，你毕业三十年后，我们还能住在一个城市，生活在同一兰天下，还能经常见面，我们的师生之情，经过时间的沉淀，像美酒一样，变得更香更醇。心在动，情在涌，愿我们师生之情天长地久。

祝你：

幸福健康快乐！

至后，我的美篇《游龙山----同学聚会一日游》发在同学群里，老师用书信的形式给了一段很长的点评：

孙缨:

你好！

韶华易逝，岁月如流，在群里一年未交流了，很想念同学们。今天晚上，看了你的散文，感受很深，想和你谈谈。鲁迅有一本散文集，叫《朝花夕拾》，早晨的落花，傍晚才拾起来，去年游龙山，你今年才写出来，可称作回忆性散文吧。

文章生动形象，文笔流畅，情景交融，描写了龙山的美丽风光，表达了同学们相聚时的欢乐心情和真挚情怀，感人至深。文章以登山经过为线索，采用移步换景的写法，做到了重点突出，有详有略，有一般描写，又有个别描写，把龙山美丽的画面一个接一个展现出来，把记叙，议论，描写，抒情，这些表达方式有机结合起来，用自然景色如阳光...微风...来烘托同学们愉悦的心情，文中有诗有画。有情有景，有记叙有抒情，使大家又回到那激情燃烧的青春岁月。

论文是以理服人的，诗歌散文是以情感人的，一个毫无感情的人，要写出能感动人的文章，那是不可能的。要使文章感动人，必须要有生动形象的信言，丰富的词汇，你情丰富，又具有驾驭语言的能力，所以你的文章有一定的感染。

这篇文章不足之处，我认为标题过长，标题要符合三个条件，简炼，醒目，有吸引力，很显然标题有点繁琐，可以做副标题，另加个主标题(游龙山或龙山美)就可以了。另外，结尾太平淡，散文结尾，要给人以鼓舞，以力量，以想像，要语尽而意无穷。我说得对不对，请你三思。

过去有缘能成为师生，现在有爱才会交谈，相聚。我送了十几届毕业生，唯独对你印象最深。三十年前，我在心里对你的评价是：人长得很漂亮，文章写得好。今天事实证明，我的评价是正确的。

孙缨，写了一个钟头了，老师老了，脑子迟钝了，错误之处，请你原谅。

祝你：

健康幸福！

这是老师给我另一篇美篇点评：

孙缨，你好！刚才读了你的美文，写得太好了，作诗以赞之。

黛玉葬花世人哀，

赞遍群芳一女才。

彩笔绘出四时妍，

字里行间溢文采。

　　我不是老师的得意门生，但也算得上是老师喜欢的学生。毕业离校不久，老师给我写了足足三页的书信 ，信中的内容至今还印记在脑海里。谢谢老师抬爱！

后面这几年，都是老师主动联系我，每次我接到老师电话，其实，我心中很惭愧，怎么又是老师先给我电话，不是我主动给老师电话呢。老师，谢谢您给了我父亲般的爱，向老师致敬！