公益，让乡村老师更有力量

纳溪

教师是教育的基石。中国教育的重点和难点在乡村，而乡村教育的根本问题在教师。有好教师就有好教育。 教育的价值在发现和发挥人的价值。乡村教育应该以学生为中心，尊重教育的基本规律，尊重乡村孩子的生活环境和成长规律。做适合乡村孩子发展的教育，做有根的教育。 乡村有丰富的自然资资源、独特的地域文化和乡村生活传统习俗。乡村教育可以整合乡村资源，做独特的教育，在办学理念、育人目标、课程设置、教学方式上体现乡村教育的特色。 好的乡村教育能够培养乡村儿童的及独立生活的能力、自主学习的能力和参与公共事务的社会能力。 好的教育能够帮助乡村孩子安身立命。能够从底层激活每个乡村学生实现高级需求的愿望、动力和行动，能够帮助每一个乡村孩子有尊严的、担当地融入社会；这种教育能够让乡村孩子向下生根，向上成长，让他们不仅有乡土自信，还有改变世界的勇气和能力。 桂馨关注教师成长，乡村教师支持项目关注乡村教师的学习、成长、实践及生活，让乡村教师更有力量，支持他们成为更好的自己。截至2023年12月底，桂馨公益项目投入8000余万元支持乡村学校教育教学设施建设，投入5000余万元用于乡村教师支持。在各类项目中，有2.6万名乡村老师接受了1.4万个课时的线下培训，还有超过1500个课时的线上培训。在桂馨乡村教师支持公益项目中直接受益的老师超过5万人。 乡村校长赋能培训，是结合乡村校长群体特点和需求，从职业认知、职业心理、职业能力以及管理实践等方面，组织有相关丰富经验的专业导师给予乡村校长以全方位支持。桂馨为项目区域校长提供学习，培训，参访，交流及教育论坛等活动机会和平台，支持乡村校长成为乡村学校的领航人。 骨干教师赋能培训，是结合乡村骨干教师群体特点和需求，组织有相关丰富经验的专业导师，从职业认知、职业心理和职业能力三方面给予乡村教师积极关注和培训。唤醒教师心中的教育理想，激发他们教育实践的动力，提升职业能力，助力老师更加积极、健康和快乐的工作与生活。 教师自组织赋能培训是结合桂馨项目区域各类教师自组织发展特点，通过持续赋能，提升教师自组织乡村教师职业幸福感和职业素养，增强组织建设能力，帮助教师自组织在乡村教育工作中发挥更积极的作用。 培训帮助乡村老师完善职业心理，在积极自我，积极心态、积极情绪、积极关系、积极投入、赋能思维等方面有所受益。、 基金会助力教师职业能力提升。在有效沟通、时间管理、主动领导、自信演讲、生命成长等方面开展培训和实践。 基金会支持乡村校长、老师赴教育发达地区开展访学交流活动，鼓励项目区域内的老师互访交流，开展教育教学交流和实践。 为鼓励乡村老师的教育实践，桂馨联合南怀瑾文教基金会发共同发起“桂馨·南怀瑾乡村教师计划”。 南师计划关注乡村教师群体，以弘扬师德精神、倡导有价值的教育实践与创新为目标。2013年以来，南师计划每两年实施一届。有120位优秀的乡村老师在这个计划中获得奖励与支持。他们的教育实践为乡村教育和乡村孩子的发展提供了有有益的启示与帮助。 南怀谨先生重视教育，尤其重视中国文化中优秀思想价值观的传承。他认为中国传统文化具有自我修正成长的基因和力量。中华文明可以和世界其他文明互补，成为人类共有的价值和精神财富。 馨火基金关注和支持南师计划入围乡村教师的学习、成长与实践；支持入围教师解决所在学校在教学和发展中面临的相关问题；鼓励和支持乡村教师开展有主题的区域教师学习与实践联盟。 公益让乡村老师更有力量！