璞玉试锋芒课堂蕴芬芳

微笑向暖

秋色已染，岁月沉香。时光的纸签上，一山一水，勾勒着秋的背影；一草一木，描摹着秋的眉眼。 　　有人说，教师是破茧而出的蝴蝶，在不断的历练中超越自我、翩翩起舞，沐浴着和煦的阳光，追寻着教育的和声。 　　新入职教师是学校的新鲜血液，也是学校的生力军，他们肩负着学校未来教育教学工作的重任。 　　为促进三中新入职特岗教师尽快适应新的工作环境，熟悉教育教学要求，提升新教师的专业素质，成长为合格的教师，9月12日上午，和三中业务赵永浩校长一起走进华怡，袁芳、王宇3位教师的课堂，切身感受了她们精彩纷呈，灵采飞扬的授课展示。 　　课堂上，3位新教师语言流畅，教态自然，仪表大方，知识传授准确，注重调动学生参与课堂活动，激发兴趣，培养能力。尤其是她们注意使用多媒体等先进的教学设备辅助教学，资料丰富，课件精美，对教学方案进行充分设计，注意了教学目标和重难点的设置与落实。 　　正课之前，华怡老师让学生齐读课文《丁香结》，孩子们坐姿端正，专注投入，吐字清晰，声音响亮，完全融入到文本内容之中了。 　　上课伊始，华老师从花的寓意入手，巧妙引出“丁香结”，关注到学情，华老师出示了两张助读图片，一是作家宗璞简介，一是介绍丁香这种落叶灌木或小乔木的文字，让学生对丁香结有了初步的认识和了解。 　　接下来，华老师就带领学生开始进行“识字与写字”的语文实践活动。这30分钟期间，华老师先让学生读准字音，接着便以多样化的教学方法帮助学生分析字形、理解字意、给生字组词、按结构给生字分类、解释词义并要求学生在练习本上工整规范地书写生字。华老师巡视发现孩子们书写认真规范之后，就毫不吝惜地加以表扬。 　　完成识字与写字的教学任务之后，华老师便顺利推进阅读环节的教学，让学生带着问题自由朗读课文，并对课文内容有一个整体的感知。 　　不觉间，下课铃声响起，华老师圆满完成了《丁香结》一课的“识字与写字”教学任务。 课后，我询问一个男孩：“华老师是如何分析“幽”这个字的呢？”那个小男孩面带微笑地说：“就是山里有两条曲折的小路啊。”“嗯，不错，你还记得华老师是如何分析“缀”这个字的吗？为了了解华老师的授课效果，我继续追问。“缀字是点缀、装饰的意思。华老师举了圣诞树的例子，她说圣诞树上用很多丝带来装饰，所以缀字是绞丝旁，除了丝带，还有雪花、圣诞老人、彩球、彩灯等装饰品，所以就是一个又，又一个又，一共四个又，表示很多的装饰品。”“小家伙真的很棒，欣赏你上课时的全神贯注，说明华老师讲的你听懂了，并且也理解了，记住了。”我也像华老师一样，不失时机地对小男孩进行了表扬。 　　第二节，七（五）班数学袁芳老师上的是试卷讲评课。 我惊奇地发现，学生课桌上摆放的是袁老师自己手写后打印出来且已经全部认真批改过的试卷。所以说，袁老师讲解试卷时有的放矢，针对性很强。尤其是讲到错误率高的两个试题时，她就让学生再仔细读题，并在练习本上重新做一遍，如果不会还可以同桌间互相讨论。 　　讲解试题时，我还惊奇地发现：袁老师把每题涉及到的知识点带领学生重新复习回顾了一遍，并对试题进行了延伸拓展，教会学生举一反三。 　　整堂课，袁老师的语言表达简洁干练，提问由浅入深，富于变化，照顾到了不同层次的学生。 课堂上，袁老师让一个男生站起来回答一个极其简单的问题，因为这个男生打瞌睡了，他支支吾吾答不上来，袁老师也并没有批评他，而是亲切地告诉他要认真听讲，否则就容易漏听到一些知识。 我不禁再次惊叹：那么年轻，初入教坛的袁老师竟有如此耐心和爱心，且极具教学艺术，讲解透彻易懂，学生岂能不爱上她的课？岂能不喜欢年轻漂亮的她？袁老师的成长与进步指日可待！ 　　第三节，还是在七（五）班，听王宇老师讲授《秋天的怀念》第二课时。 　　这一节，王老师上的是“阅读鉴赏”课。她着重带领学生品悟文中精彩语句，体会母亲的性格特征，并教给学生赏析句子的答题格式。 　　授之以渔之后，贵在让学生学以致用。紧接着，王老师便出示了文中的两个句子让学生加以赏析，可学生的回答并非尽如人意。为了课堂的正常推进，王老师总结说：“现在同学们对赏析句子这个类型的题还没有完全掌握住答题技巧，请同学们莫担心，我们以后的每一课中都要有针对性地进行训练，经过多次反复的练习，自然就熟能生巧了，功到自然成吗。下面我们来一起回顾梳理一下课文结构吧。” 王老师把课文结构工整地板书于黑板上之后就布置作业。王老师话音刚落，就传来了下课铃声。我惊讶于王老师如此精准地把控课堂时间，不多不少刚刚好！ 　　每堂课结束，我都及时地与授课教师进行了交流，肯定并表扬了她们上课时的精彩表现。 作为新入职教师，她们竟能如此娴熟地驾驭课堂，针对不同的课型，都能做到目标了然于胸，注意突破重点和难点。尤其是王宇老师，有意识地让学生进行小组合作，苦于学生合作意识差，虽然也转身面对面地坐着，但发言的很少，课堂上并没有掀起热烈讨论的浪潮。 　　对于三位老师的课，如果硬要“鸡蛋里挑骨头”的话，我想说，玉有微瑕： 1.要把课堂的主动权还给学生，多让学生思考和发言。 比如第一节华老师教六年级学生识字与写字，可以让学生自己给生字组词，按结构归类。 从新课标的角度来说，现在都是在情境中考查学生对字音、字形、字意的理解，也可以让学生把带有生字的句子找出来，随文教字，学生的记忆会更深。 2.试卷讲评课，切忌老师一讲到底。对于难度较大的试题，可以采用老师讲一遍，优等生讲一遍，中等生讲一遍，后进生同桌互讲。 只有让学生真正掌握住答题思路和答题规范，他们才能在考试中顺利作答。 3.阅读鉴赏课，教师可以进行多元化教学，如朗读、模仿、比较、分析等，使学生在不同的情境中感悟文本的美妙之处。 教师也可以通过提问、讲解等方式，引导学生从多个方面进行思考，帮助学生理解文本的深层意义，提高学生的鉴赏能力。 同时，教师应注重培养学生的审美情趣，引导学生开阔眼界，提高审美能力。 4.课堂像作画一样，贵在留白。不要因为把课堂安排得太满而忽略掉总结和作业布置的环节。因为课堂总结是教师自我提升和助力学生成长的关键一环。应该给学生留下足够的思考和积累梳理时间。 　　“玉虽有美质，在于石间，不值良工琢磨，与瓦砾不别。”新时代的年轻教师，经同样的琢磨工艺，定能谱写出无愧于时代的教育新篇章。请以饱满的热情，坚定的信念，努力创造更加美好的教育未来。