率先垂范展风采示范引领促提升——海口市椰海学校校长公开课活动

暮紫

2024年9月12日上午，按照海口市教育局校长公开课系列活动要求，结合本校教育教研实际情况，海口市椰海学校副校长王俊良，在校录播室执教沪科版八年级《声音的产生与传播》，为全校教师带来了一节精彩的展示课。 展示课 一、声音的产生——振动 本节课在一段包含多种声音元素的视频片段中拉开了序幕。老师适时的提示引导同学们认真观看和聆听分辨视频中声音，这些熟悉的声音瞬间将同学们带入了声音的奇妙世界。 随后，老师通过一个简单的音叉和一盆清水。让同学们亲眼见证了声音的诞生。通过对这个看似简单的实验的反复递进式分析，使同学们深刻理解到：声音是由物体的振动产生的。 二、声音传播——介质 那么，声音是如何传播的呢？老师带着同学们进行了另一场精彩的探索。首先展示了真空罩中的闹钟实验，当玻璃罩内的空气被逐渐抽出时，闹钟的声音越来越微弱，直至完全消失，当阀门慢慢打开，声音又逐渐恢复。通过对实验视频的关键帧的重点分析，使同学们认识到：声音的传播需要介质，真空不能传声。 随后，老师又通过“土电话”等有趣的实验，让我们感受到了固体传播声音的能力。当两个同学分别站在土电话的两端说话时，声音通过细线地传递到了对方的耳边。虽然也有遗憾，现场同学并没有听清对方同学的内容，但也验证了，原来声音不仅能在空气中传播，还能在固体中传播。 交流讨论 　　这堂公开课不仅让学生学到了声音的产生与传播知识，更让学生对声音有了全新的认识。声音不仅仅是听觉的享受，更是物理现象的体现。通过让学生感受到了科学思维的路径与方法，也激发了学生对未知世界的好奇心。 课程导入生动有效： 通过播放包含多种声音元素的电影片段，进行课堂导入，不仅有效激发了学生的学习兴趣而且和课程教学内容相关度较高，挖掘教学资源深入。情境创设简单高效： 精心设计的教学情景如“钟罩抽气实验”、“水中敲音叉实验”等，为学生提供了感性的认识，有助于他们更好地理解和掌握声音的产生与传播原理。课堂互动充分： 通过提问、讨论、展示等方式，让学生全部参与其中，培养了学生的创新意识和探究精神，同时，教师的及时细致引导和反馈也有帮助了学生更好地理解和掌握知识。教学方法多样，注重启发式教学 教师在教学过程中，采用了实验探究、讨论交流、讲授法等多种教学方法。这些方法相互补充，形成了良好的教学效果。特别是启发式教学法的运用，能够引导学生主动思考、积极探究，培养了学生的思维能力和创新能力。 　　本节校长公开课的课堂氛围活跃，学生积极参与讨论和交流。教师在授课过程中，注重与学生的互动和反馈，及时解答学生的疑问和困惑。这种良好的师生互动关系和对问题深入细致剖析的授课方式，不仅有助于提高学生的学习积极性和学习效果，而且也为听课学习的教师做出了很好的引领和示范。