<p class="ql-block">主题：大班绘本教学有效提问策略的实践研究结题报告</p><p class="ql-block">时间：2024年9月11日</p><p class="ql-block">地点：园多媒体教室</p><p class="ql-block">参与人员：课题组成员 指导老师 全体教师</p> <p class="ql-block"> 我们的小课题研究一路从前期调研、开题报告、中期报告到现在，终于迎来了结题汇报，小课题主持人吴芳芸老师从小课题的研究方法与过程、研究成果或结论、实践效果或影响、研究收获与反思等几个方面做了详细的汇报，结合我们在研究过程中遇到的困惑，我们不断的分享与交流，是无数次思维的碰撞，让我们对小课题的研究有了明确的方向。</p> 研究方法与过程 <p class="ql-block"> 主持人吴芳芸老师介绍了小课题研究过程中使用的方法：文献研究法、问卷调查法、观察法、行动研究法等。</p><p class="ql-block"> 研究过程分为三个阶段：准备阶段、实施阶段、总结阶段；每个阶段各成员都有各自的分工。</p> 研究成果或结论 <p class="ql-block"> 通过对大班绘本教学有效提问策略的实践研究，我们取得了以下成果：</p><p class="ql-block"> 1.形成了一套有效的提问策略体系。 </p><p class="ql-block"> 2.提升了教师的提问能力和教学水平。</p><p class="ql-block"> 3.促进了幼儿的全面发展。</p><p class="ql-block"> 4.丰富了教学资源。</p><p class="ql-block"> 同时也得出了相应的结论：</p><p class="ql-block"> 1.有效提问对大班绘本教学至关重要。</p><p class="ql-block"> 2.提问策略应符合幼儿特点和绘本特点。</p><p class="ql-block"> 3.教师的专业素养和教学能力是有效提问的保障。</p> 实践效果或影响 <p class="ql-block"> 本次小课题研究的实践效果主要体现在幼儿层面与教师层面，对幼儿层面的实践效果主要体现在阅读兴趣、思维能力、语言表达能力、学习品质等方面。对教师层面的影响主要体现在教学观念、教学能力、教学活动的组织等方面。</p> 研究收获与反思 <p class="ql-block"> 通过深入研究大班绘本教学有效提问策略，课题组成员收获很多，尽管遇到了很多挑战，遇到了很多问题，但是通过一次又一次地分享交流、反思，课题组成员对绘本教学活动的设计、提问的策略有了深入的了解。无论是专业技能、教学实践等方面都收获很多。</p><p class="ql-block"> 但也有很多不足之处：如研究方法太局限、范围太窄、提问策略的个性化应用等等，需要老师不断更新转变观，不断反思与成长！</p> 下一步计划 <p class="ql-block"> 接下来我们将打开格局，运用更多的研究方法进行实践研究，寻找更多的案例，收集数据，优化大班绘本教学提问策略，并进行推广，不仅仅局限于本园，在分园我们也将进行大班绘本教学提问策略的优化，帮助分园更多的老师设计提问，有效开展绘本教学活动，提升幼儿的绘本阅读能力。</p> 指导老师点评 <p class="ql-block"> 小课题指导老师杨惠萍园长对我园的小课题研究给予了充分的支持与肯定，为课题组成员敢于迈出这一步点赞。同时，杨园长也提了一点建议，希望能够帮助我们在做小课题研究的过程中有所改变。</p><p class="ql-block"> 建议：</p><p class="ql-block"> 1.思考这个小课题研究对老师的价值。</p><p class="ql-block"> 2.思考如何从小课题研究中帮助幼儿获得生活经验。</p><p class="ql-block"> 3.结题不意味着结束，还会产生新的问题，需要继续跟进，不断反思，才能成长！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通过本次大班绘本教学有效提问策略的实践研究，我们取得了一定的成果，但也认识到了研究中存在的不足和问题，在今后的教育教学实践中，我们将继续探索，不断反思，不断改进，提高绘本教学的质量，为幼儿的成长和发展提供更好的支持和引导。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 编辑：施玉凤(课题组成员)</p><p class="ql-block"> 审核：吴芳芸(课题主持人)</p>