深耕课堂谋质量 驻校教研促成长

白晓红

<p class="ql-block">  在这个教育改革日新月异的时代,驻校教研如同一股清新的春风,吹遍了教育的每一个角落。它不仅是教研工作的一次创新实践,更是提升教学质量、促进教师专业成长的重要途径。为贯彻落实教育部《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》和全盟教研工作会议精神,按照旗教育事业发展中心年度工作计划安排,初中数学研训员被派到巴彦呼舒第六中学开展为期10天(2024年9月4 —— 9月14)的驻校教研工作。</p> <p class="ql-block">  博采众长,择善从之。为了能更好的完成“驻校教研”的教学任务,数学研训员组织学科组教师基于深度研读和分析课标、教材的基础上,针对学科教学团队研修主题,结合自身的学科特点,以学生现有发展水平为出发点,细研各个板块,精探教学策略,把握知识链接,侧重过程方法,对教学计划、教材处理、教学内容的把握形成了初步的设计。为驻校教研做好充分的准备。</p> <p class="ql-block">  具体工作安排:1.深入了解学校的教育教学工作现状,协助学校修订完善教研活动计划,参加学校教研活动并提出校本研修工作的意见和建议。</p><p class="ql-block">2.完成“七个一”工作任务,即:进行一次集体备课、讲授一节引领课、写一篇教学设计、做一次专题讲座、检查一次教学工作、召开一次座谈交流会、撰写一篇调研报告。</p><p class="ql-block">3.指导原民族语言授课学校相关教师提升国通语授课能力。</p><p class="ql-block">4.结合学科特点,创新开展其他教研活动。</p> <p class="ql-block"> 聚焦新课标 共备大单元</p> <p class="ql-block"> 主备教师</p> <p class="ql-block"> 聚焦课堂 深入观课</p> <p class="ql-block"> 精心议课 交流指导</p> <p class="ql-block">  观课中反思,议课中成长。观课后,各位观课教师进行了座谈交流。首先授课教师对自己的课进行了总结和反思。教师们分别从教学设计到课改理念,课堂教学到课后巩固展开了积极的交流。之后教研员分别针对研修主题、研修课例以及教学中的困惑等问题和研修小组的教师进行了深入的研讨,对教学中的亮点和需改进的环节提出了中肯的建议。经过反复的磨课和研训员的指导,学科组最终形成了新的教学案例,为第二天的二次授课做好了充分的准备。 </p> <p class="ql-block"> 二次授课 夯实基础</p> <p class="ql-block"> 研训员的引领课</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 课前展示:小组文化分享</p> <p class="ql-block">  课堂真正体现了基于课标,以核心素养为导向,以学生为中心的情境教学,探究性教学,实践性教学。达到这样的目的是我们每一个教师和学生共同努力才能实现的!课改不是光喊口号,要行动起来!为了孩子们,我们一起加油!✊✊✊</p> <p class="ql-block"> 专题讲座 深耕精研</p> <p class="ql-block"> 常规检查</p> <p class="ql-block"> 座谈交流</p> <p class="ql-block">  驻校教研的核心在于“驻”与“研”的结合。教研员不再局限于教研室的狭小空间,而是走出办公室,深入学校一线,与教师并肩作战,共同探索教育教学的奥秘。这种深度的参与和互动,不仅有助于教研员更好地了解教学实际,制定更加贴近教学需求的教研计划,还能为教师提供专业的指导和支持,促进教师的专业成长。</p>

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