<p class="ql-block"> 为不断优化和完善课程体系，促进教师专业化成长，使教研活动品质化和规范化，推动教学质量的整体提升，9月13日下午，管城回族区外国语小学齐聚一堂，开展指向关键能力的“研-教-学-评”全息教研观摩研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 本次活动由四年级语文教研组承担，以统编语文四年级上册第四单元神话主题为例，教研组长孙瑜晨老师同大家介绍观摩研讨流程。</p> <p class="ql-block"> 活动伊始，在“大单元概述”环节中，骨干教师陈艳老师围绕本单元关键能力进行教学设计，通过创设“神话故事我会讲”、绘制“阅读小报和思维导图”和创编“神奇故事”等一系列情境活动，将语文与生活实践相联结。陈老师从神话的文体特征出发，从单元语文要素中提取神话学习的大观念，梳理与建构神话学习主题序列，据此设计神话单元的任务化教学，真正体现神话的育人价值。</p> <p class="ql-block"> 在“课时微课展示”环节中，青年教师胡怡芳以《盘古开天地》为例，引导学生在默读文章后，能够说出故事的起因经过和结果，并能在梳理完成之后把故事完整地讲述给别人听，这一能力点侧重学生语言运用和思维发展。在这一精彩纷呈的课堂上，胡老师关注学生阅读能力循序渐进地提升，引导学生去感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。这一能力点培养则侧重学生审美创造方面的素养。</p> <p class="ql-block"> 在“教研组集体讨论”环节中，四年级全体语文老师各抒己见，围绕情境创设的意义和关键能力的体现等方面，探讨开展大单元教学的意义和价值。</p><p class="ql-block"> 在本次大单元教学设计中，教师巧妙地创设教学情境，让学生的“思”和“学”能够有效地结合起来，实现了语文与生活的真正联结，引导学生快乐地畅游在语文的海洋中。聚焦本单元中的关键能力，在教学中以关键能力的培养为重点，引导学生学会梳理故事的起因经过和结果，通过选拔“神话传讲人”等活动，带动并渗透学生正确价值观和必备品格的形成，真正实现了学科核心素养的全面落实。</p> <p class="ql-block"> 在“作业评价与设计”环节中，王小珂老师围绕本次大单元教学设计关键能力的确定,展示作业设计。大单元教学的目标指向是素养，遵循整合性的评价逻辑，即在真实性问题情境中考量学生的素养，培养独立的问题解决者。在进行作业设计时，拓展学生课内外阅读,并开展中外神话比较阅读，坚持素养立意,促进学生学习的真正发生，体现教学评一致性。</p> <p class="ql-block"> 教与研携手，学与思并肩。活动最后，校长王志华对本次观摩研讨活动进行总结发言：有效的集体教研活动应体现三“真”——基于真实问题、基于真实需求和实现真实进阶；全息则体现了全体全向全过程全时段参与教研活动的理念，教师要聚焦学生思维进阶的关键能力，聚焦学生素养的达成。外国语小学将不断深入探索和实践，引领师生在“研—教—学—评”的实施中且行且思、不断成长。</p> <p class="ql-block"> 芳华待灼，奋楫笃行，履践致远，踵事增华！外国语小学的老师们在一次次的观摩教研活动中将不断攀登高峰，相信在新学期，全体教师将继续深耕教育教学这片乐土，以进取不息的态度，共筑美好的未来！</p>