做好教研活动的“五个一”

喀喇沁旗宋锐

做好教研活动的“五个一”学校教研活动应该怎么搞？这是个见仁见智的问题。作为教研组长，我曾经照抄过区教研室的教研计划，也曾复制过专家学者的教研活动建议。可是随着教龄的增长和阅历的增加，我越来越倾向于简介、扎实、有效的教研活动。新的一学期即将开始，我想把下面的“五个一”作为本学期教研活动的重点。本学期道法教研组每位教师上一堂“好课”。这个“好课”不是和别人比，是自己和自己比，要精心准备，投入最多心血，上出自己最高水平的一节课。这节课要有课前的精心备课、磨课，要制作课件、有认真的教学设计。提倡在录播教室上课，把这节录下来，便于反思和总结。留下上课的痕迹，作为自己的课程资源。写一篇教学反思。这篇教学反思是和前面的一堂“好课”紧密联系的。当你付出心血的时候，内心总会多多少少受到触动，或得意或懊悔。这个时候要及时记录下来，如果不马上写出来，就会成为过眼云烟，再也寻不到半点踪迹。教学反思，可以写课前准备的艰辛，也可以写自己课堂上的得失，以及自己内心的感悟。不比追求完美，只要写就行。读一本好书。读一本好书这是一个最低标准，有能力，有兴趣，热爱读书的老师完全可以多读几本。以本学期，我们教研组的实际为例，本学期我们组确定的必读书目是魏智渊的《教师阅读地图》，选读书目是格兰特·维金斯和杰伊·麦克泰格的《追求理解的教学设计》。必读书目是每位教师必须阅读的书目，选读书目是教师根据自己的个人情况有选择的阅读。当然，如果教师有自己喜欢的其他书籍，能够多读几本那就更好了。但，必读书目是需要检查落实的。写一篇读后感。这个任务是与上一个任务“读一本好书”紧密相连的。在阅读的基础上，就要写出来，以加深读阅读书籍的理解。如果不写出来，那么阅读往往就会成为泛泛而读，水过地皮湿，就会出现我读了那么多书还是不会教育教学。原则上是就必读书目写读后感，才开始要求可以宽泛一点，只要是本学期读的书写读后感都可以。鼓励有能力的老师多些几篇，这个不做硬性要求。写一篇教育教学案例。作为一名一线教师，每天要面对几十个甚至几百个学生，总会发生很多很多的教育故事案例，这里边有成功的，有失败的，或者是纷繁复杂说不清是成功失败的。我们要做一名有心的教师，把这些日常平凡而又珍贵的经历记录下来，日积月累，年复一年，它就会成为教师岁月中的一粒粒珍珠，你的书写记录就成了穿起珍珠的那根线。这项任务和读后感一样，鼓励老师多些，多多益善。作为教研组，除了需要落实好上面的“五个一”，还要认真落实完成学校和教研中心布置的各项教学教研任务。例如：常规听评课，初高一体化教研，各级各类优质课评比等。做好教研活动的“五个一”，目的就是让教研活动更加扎实、简洁、高效，避免教研活动领导大会上讲很重要，教师平时说起来也重要，但做起来不那么重要，敷衍应付了事。