聆听《用心教育用爱育人——正向行为活动在班级管理中的应用》学习收获

Anything is possible

有一句话是这样说的:“真正的教育要走进孩子的内心。”2024年9月16日下午我聆听了县直中学于丽红老师《用心教育，用爱育人》的讲座，我的收获很大。 于老师从三个方面进行讲述：一、多举措建立关系。（1、赞美 2、关爱 3、尊重 4、公平公正）二、开展团体活动三、家校共育 首先，多举措建立关系。分明结关系，关系大于一切，好的关系是教育的根。在我们的教育实践中，如果我们和孩子之间能够建立一个好的关系，孩子就会因为喜欢老师喜欢上我们的课，喜欢上学。在教育教学中，要与学生保持良好的关系，让孩子喜欢我们的课，这样的话才能学好这门课。可以通过多赞美孩子。比如可以说：这次考的不错，下次争取考个第一！虽然很努力，但是成绩一直没有起色呀。 如何赞美呢？什么是赞美？赞美的作用？学生表现正向力量资源的地方，老师随时给予鼓励，赞许。和学生交流谈心时，在日常的教学中对学生做的好的部分给予正向的反馈赞许。赞美是发自内心的，由衷的欣赏，实事求是建立在事实的基础上。正向、资源：1、看到你这个月很愿意控制自己的行为和脾气，老师真为你高兴！2、对于一个每天骂人的孩子进不到二三天骂人一次。3、昨天背会了三个单词，今天背会了五个单词！4、虽然成绩不好，但很愿意辅助老师收作业、见到老师问好等。 《自尊心理学》里面有这样一段话：一个人对自己的评价将直接影响到它的核心价值观以及是否有积极的心态。自我评价还会影响他的思维方式、情绪、希望以及人生目标，同时也影响到他的行为。——纳萨尔尼布兰特 直白的说你是谁不重要，你认为你是谁更重要。一个人的自我评价主要来自于哪里呢？和谁有关系呢？主要来自于他身边的重要他人，爸爸妈妈，老师，同学，这几个角色的孩子们的生命中是非常重要的。也就是说爸爸妈妈，老师，同学们怎样去评价他，直接会影响到他的自我评价。如果说一个孩子他的爸爸妈妈，老师，同学总是说他不行，总是说他很糟糕，那他认为自己就很糟糕，他的内心就没有没有力量。 作为一名教师，我们要一定要充分的信任自己的学生，不要轻易的说一个学生不行，不要太多的否定，一定要给学生一些真诚的耐心，我们在心里边要认为学生是什么样子的，他真的就会表现出什么样子。学生的好坏和我们对他的预设关系很大，所以我们希望他是什么样子的，我们就在这方面多进行强化，关注什么强化什么，强化什么就会得到什么。当一个学生对自己建立了高度的自我评价后，他绝对不会轻易的自我放弃，哪怕是在班级里比较边缘化的学生，他也是渴望得到接纳和认可的，不管什么样的学生得到老师的鼓励，认同和接纳，他才会展现出自身的价值。每个孩子都是独一无二的，每个孩子来到这个世界上都有他他自己独特的使命，所以作为一名教师一定不要轻易的去否定一个孩子。 于老师结合实战演练：赞美示例、赞美练习赞美的作用，布置赞美的作业。让老师们真正的去理解赞美的意义。美是一瓶拥有魔法的香水，赞美是创造改变的动能，每个人都是期望被赞美，钦佩，尊重的。 冰心说:“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而愚人应该是班主任的首要天职。作为一名教师要关爱学生，尊重学生，公平公正的对待每一个学生。平公正的对待每一个学生，不仅是班主任正确的学生观，而且是科学的教育观，只有公平公正的对待每一个学生，才能促进全体学生的健康全面发展。要树立公平公正的对待学生的学生观，则要求作为班主任的我们要一颗教育的爱心，要承认和尊重学生的差异，要摒弃以成绩论英雄的观念，克服评价机制的单一性，从多个维度来看待每一个学生。 其次，开展团体活动。团体活动在团体领导者的带领下，团体成员围绕一个或多个主题，通过观察体验，分享，反馈，认识自我，了解他人，改善人际关系，审视我。自我关系，学习新的态度和行为方式，以发展良好的适应能力，挖掘潜能和优势资源的活动设计团体活动的原则。一，以学生为中心。二，学生参与为主体。三，好玩有趣的辅助。四，增强班级凝聚力。五，激发潜能。开展团体活动，增强班级凝聚力。 最后，家校共育方面。1、每天在班级群分享教育孩子的常识。2、有问题及时和家长沟通。3、如需家长读学一定提前做好准备，协调做好沟通。 　　通过本次学习，作为一名教师要用心教育，用爱育人。关心尊重学生，公平对待每一个孩子。要学会赞美孩子，用自己爱温暖孩子的心灵。相信相信的力量。