新生宝宝朵朵入园记——人和街道中心幼儿园第一分园托一班

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游戏背景 　　托班宝宝初次离开父母、家人，自己独立来到一个陌生的环境中——幼儿园，这是他们从家庭生活步入社会的第一步。怎样才能让宝宝离开父母、家人时，能够情绪稳定地融入集体生活中，这是老师、家长和孩子都要面临的挑战。 　　针对托班幼儿年龄小，个体差异大的特点，老师们提前做好班级环创准备，家长会交流（详细了解每个幼儿的情绪特点），增加趣味游戏三个方面迎接新生宝宝的到来。看似准备充分，但是托班宝宝入园后一切变的不可控制。活动室里哭闹声此起彼伏。 朵朵刚入园时情绪波动很大，当我抱着她时，她的抗拒力很强，像是一匹脱缰的小马，哭喊着找妈妈，经常和她一起玩的好朋友在小班，她会哭着拉着我的手去找她的小伙伴，她和小伙伴玩的很开心，情绪也稳定了许多，第二天入园后同样会哭闹了一阵，发现不管用便又闹着去找小伙伴，就这样两天过去了。就这样过了几天朵朵适应了幼儿园，并且玩得很开心，慢慢地朵朵能够自己走进教室，在幼儿园里每天都很开心并且还会主动帮助老师哄其他哭闹的小朋友。 案例分析 　　托班幼儿年龄小，第一次离开父母，情绪波动大，在经过老师的耐心安抚及伙伴的帮助陪伴下，幼儿能够很快适应幼儿园环境，适应能力比较强。 日常生活观察记录 　　经过情绪稳定的适应后，朵朵开始了幼儿园日常生活的适应。从喝水开始，第一次老师带着朵朵认识自己的小水杯位置，从饮水机接水、关水，一步步教给朵朵，接水后应该站在哪个位置喝水，朵朵经过几次喝水后完全能够自己独立完成接水、喝水、放水杯。 区域游戏 　　经过一段时间生活适应，朵朵的入园焦虑有了很大的改变，班级里其他的幼儿也逐渐地减少了哭闹声，区域里经常能捕捉到幼儿玩游戏的镜头，于是我的观察从生活逐渐地转移到区域游戏，虽然只是简单地拿拿这个，摆弄摆弄那个，但孩子们的游戏慢慢地变的丰富起来。朵朵在益智区里能够安静地坐下来研究玩具的玩法，我告诉她玩法并演示一遍后，她就自己将相同颜色的圆形靠在一起，并且能够说出各列的颜色。 刚入园时朵朵的涂色基本上就是手抓一大把各种颜色油画棒，一种颜色涂一笔，涂上就完事了。经过两周的学习+练习，现在能够根据物品的颜色挑选油画棒颜色，并且涂色上有了很大的进步，能够将整个画面涂满颜色。 建构区也会时常看到朵朵的身影，用各种积木拼接、搭建，在操作过程中不断地探索新的玩法，通过动手动脑搭建出形状各异的物品。 表演区里朵朵和小朋友用沙锤演奏美妙的音乐，幼儿能够自己选择喜欢的乐器进行演奏，玩的不亦乐乎。 案例分析 　　1.朵朵在游戏中能够认真观察，独立思考（将相同颜色的圆形罗列在一起)，对颜色有初步的分辨能力。 2.幼儿在动手操作时手部的精细动作得到了发展，涂色上从过程无序凌乱到画面涂满。 3.幼儿能够独立说出四种颜色，幼儿的语言表达能力得到了加强与提升。 4.托班的幼儿处于涂鸦时期，她们经常用各种颜色涂涂画画，并乐在其中。朵朵能够大胆地选择颜色，并能来回地进行涂色说明该幼儿已掌握了初步的涂色技巧。 5.在涂色的时候该幼儿一直坐在小椅子上专心涂色，说明该幼儿坚持性强，专注力高。 6搭建技巧也在逐步提升，从简单的平铺，到垒高，从单一材料到多种材料的运用，创造力和想象力都得到了提高。 7.表演区幼儿能够自主选择乐器进行表演，从独自表演到两人共同演奏全程无节奏（拿着沙锤随意晃动）。 教师思考 　　1.朵朵的性格比较开朗，喜欢交朋友，喜欢说，但叙述事情无逻辑性，词汇量少，事情往往表述一点就忘记了。 2.朵朵感兴趣的事物较多，学习新技能快，但对每个事物保持的兴趣时间较短。 3.幼儿善于模仿，表演区中朵朵看到一位小朋友拿乐器演奏，她模仿同样的动作，看似两个小朋友在合作，但无交流，教师是否可以推进表演进一步发展。 教师支持 　　1.丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望，并可以使幼儿游戏活动更有目的，增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。 2.日常生活中多与幼儿沟通交流，多读绘本，增加幼儿的词汇量。 3.朵朵在涂色的流畅性和创造性上表现出色，并提升了自己的手眼协调能力，精细动作的发展，创造力也得到了不同程度的提高。 　　编辑：韩延红 审核：邢丽君