叙成长故事，悟教育真谛--肇州县中小学教育叙事优秀作品展示（15）

肇州县教师进修学校

为了加强我县教师校本研修能力，提升教师专业素养，帮助我县教师剥离日常教学的繁琐，关注教育教学细节，从平凡的教育故事中品析不平凡的教育智慧。我县组织开展2024年中小学教育叙事征集评比活动，此次活动教师们真实而又富有情感地描述自己亲历的教育事件或故事，激发了教师对教育的思考和热情。小、初、高三个学段共有228位教师获奖。通过比赛筛选出真正有价值、有意义的教育教学案例，既提升了教师自我反思的能力，又让我们的教育变得“有滋有味”。 小学数学英语组一切皆因爱而生 肇州县实验小学卢雪峰一、叙事背景最近，我读了《走向教育的本质》一书，初看该类型书名时，总以为是纯理论的书籍，高深无比，很难看得明白。工作之余，我随便地翻了翻，没有想到就在不知不觉中被书中的内容深深吸引。经常回想起书中的内容，细细品读，思考出一个道理，如果想要做一个好老师，那么爱心就是最基本、最必不可少的特征。毫无疑问，一位好老师不光要有爱心，更要有一片慈母之心。与世界上其他类型的爱相比，师长的爱可以说是最为人性化的，因为去爱一群在本质上没有任何关系的小孩，这本身就是对教师这一神圣词语的美好诠释。其实没有所谓的好生和差生，只要用爱心去教书、去感受、去对待，老师和学生就是互相的。二、事件起因2018年，我教一年级。班级里有个叫小铎的男孩，特别调皮，但很聪明。上课的时候基本上看不到他认真听讲，总是在下面搞小动作，做题也马马虎虎，错误率很高。我批评过他几次，他都一脸不在乎的样子。一次活动课时，他向大家展示了自己组装的飞机模型，赢得了全班同学的赞赏。我抓住时机，立即夸奖他:“多么灵巧的小手啊!老师都不如你聪明!我都不敢尝试做这件事，以后你一定超过我，将来我可要拜你为师呀!”他的小脸唰地一下就红了，紧张地一直点头和我说做我的老师，还说一定要好好教。家长或许觉得这种手工与学习无关，没有用处，但我却觉得这是他的一个优势、他的闪光点。要对学生的优点进行肯定，听到夸奖的他非常开心，每个学生都是值得鼓励和赞美的。三、事件经过后来，我去书店给他搜集了一些相关的资料送给他，并鼓励他继续加油。我经常鼓励他、支持他，他也变得比以前更加用功去钻研，作品在“六一才艺展示”中还获得了一等奖，这是他第一次获得第一名，通过这次比赛他明白了把一件事做好其实没那么难，也明白了知识的必要性，因而学习变得更加努力。通过这件事，我知道了，老师只有怀着一颗爱心，时刻关注学生的成长，才能走人孩子的内心世界。教育是一处圣地，同时也是心灵上的一片净土，教育工作者一旦追名逐利，看重身外之物，又怎样才能得到纯粹而又甘甜的教育之果呢?28年来，坚守三尺讲台，守望三间教室，呵护数十孩童。四、事件结果我也常常在想自己能为学生做什么，他们童年的大部分时光都是和我一起度过的，在一个人成长过程中，童年的这一段对他们来说是什么样的色彩，也许没那么复杂，只是丰富多彩、快乐、无忧无虑、充实。孩子们想要的就是我要做的。五、启示或反思(一)给孩子一个轻松的课堂一个人的想法会有局限性，只有不断学习，学习新观念、学习好方法，向同事学习、从网上学习、外出培训学习、和家长们沟通，只要有利于教育教学，都孜孜以求，集百家之长，融众家之精，成今日之风--亲切自然、轻松愉悦、化难为易、深入浅出。(二)给孩子一个温暖的班级孩子迈进班级，就走进了集体这个大家庭。想要让班级成为大家的灵感或契机，最重要的就是用心，每个人、每件事、每个角落都可以，班级人人有事做，事事有人管，处处有教育，时时找亮点，形成亲情暖、友情真、师生情深的班集体。例如，在讲《小公鸡和小鸭子》时，让学生自己讲述身边的小朋友互相帮助的故事，增加责任感;在讲儿童诗《怎样都快乐》时，懂得了独处是一种快乐，很多人一起玩也是一种快乐，养成了尊重他人的习惯。参加工作以来，我用满腔的爱赢得了学生的尊敬、家长的信任和领导的肯定，辛勤的付出换来了丰硕的成果， 2019年获得县级“三育人”先进个人”。教书育人的人生，可以说是平淡却不平凡的人生，平淡的是周而复始，不平凡的是播种快乐，收获幸福。不求桃李满天下，只希望孩子们可以快乐幸福、平平安安地长大。 用爱点燃，用心守护 肇州县实验小学刘春风叙事背景 苏联教育家马卡连柯曾经说过：“没有爱就没有教育。”爱与责任是师德的灵魂，也是幼儿教育永恒的话题。如果说责任是树，爱就是藤，爱融入在责任之中，如影相随。二零一三年，来到实验小学，面对一群陌生的孩子，心中既充满期待又有些许忐忑。这是一个普通的班级，学生们来自不同的家庭背景，有着各自不同的性格和学习能力。然而，从第一天起，我就暗暗下定决心，要用我的爱去点燃每一个孩子心中的希望之火，用心去守护他们的成长。那年，我记忆犹新，我教的是二年级，班级中有个特别的孩子叫小辉。他总是沉默寡言，独来独往，眼神中常常流露出一种与年龄不符的忧伤。在课堂上，他总是低着头，从不主动参与互动。经过了解，我得知小辉的家庭情况比较特殊，父母离异后各自组建了新的家庭，他跟着年迈的奶奶生活。这样的成长环境让小辉变得敏感而自卑。 一、用爱点燃为了帮助小辉走出内心的阴霾，我开始主动接近他。课间休息时，我会找他聊天，询问他的兴趣爱好，分享一些有趣的故事。起初，小辉只是简单地回应几句，但我并没有放弃。慢慢地，他开始愿意和我多交流一些。慢慢的把我当成了他的好朋友。有一次美术课上，我发现小辉对绘画有着浓厚的兴趣，于是我鼓励他参加学校的美术社团。在社团活动中，小辉逐渐展现出了自己的才华。他的画作充满了想象力和创造力，得到了老师和同学们的一致好评。在那一年的“六一文艺汇演中”他的作品获得了一等奖。这让小辉感受到了自己的价值，他的脸上也开始露出了久违的笑容。在课堂上，我也会特意关注小辉。我当他有一点进步时，我会及时给予表扬和鼓励。我还会安排一些小组活动，让同学们主动邀请小辉加入，让他感受到集体的温暖。二、用心守护除了在学习和兴趣方面给予小辉支持，我也非常关心他的生活。我会定期去家访，了解他在家中的情况，与奶奶沟通如何更好地照顾小辉。我还会给他准备一些学习用品和小礼物，让他感受到老师的关爱。有一次，小辉生病了，没有来上学。我得知后，立刻打电话询问他的病情，并在放学后去他家看望他。小辉看到我来了，眼中闪烁着感动的泪花。那一刻，我知道我的付出没有白费。三、结果与反思在我的努力下，小辉发生了很大的变化。他变得开朗自信起来，学习成绩也有了明显的提高。他不再是那个孤独的孩子，而是融入了班级这个大家庭。在后来小升初考试中以优异的成绩升入了初中。（一）营造轻松的环境 教师一个人的想法是有局限的，我们应该不断学习，更新观念，通过多种形式学习来提升自己，也要多与家长沟通，了解孩子，一切都会化难为易，教师只有具备了一定的能力才能给学生提供一个舒适轻松的空间，让他们感受到安全感，信赖感。（二）提供表现的机会 在教育教学中，多关注他们的发展，多给他们提供一些表现的机会。例如：课前演讲，每天一个小故事，轮当值日班长，充当老师的助手等。（三）以爱心感化学生让每一个孩子都感受到教师的爱，让孩子在教师的爱中去学习成长。自参加工作以来，我用满腔的爱赢得了学生的尊敬家长的信任和领导的肯定。经过不断的努力，我的档案也展现出一串串闪光的数字：2018年获得县级优秀教师2019年获得县级“三育人”先进个人2020年获得县级优秀班主任……回顾这段经历，我深刻地认识到，教育不仅仅是传授知识，更是用爱去点燃每一个孩子心中的希望之火，用心去守护他们的成长。每一个孩子都是独一无二的，他们都需要我们的关爱和呵护。作为一名教师，我们要用耐心和爱心去发现他们的闪光点，让他们幸福、快乐的成长，引导他们走向更加美好的未来。 耐心等待，见证成长 肇州县第二小学于晶在老师的眼中，任何一个孩子都有自己的长处和短处，都有值得自豪的一面。这个阶段的孩子是稚嫩、天真、可爱的，他们的心智水平还不成熟，偶尔会犯一些低级错误，让人哭笑不得，难以理解。这时就需要老师怀有一颗爱心，去包容他们，关爱他们，呵护他们，他们就像小树苗需要雨露、阳光一样，只要老师给他们足够的爱，就一定能见证孩子的成长，收获累累硕果。一、耐心等待，爱在拐角人无完人，小孩子的心里想什么，我们谁也猜不到，谁也摸不透，他们所做的事有时会让人难以理解，有时会觉得幼稚可笑，有时会觉得无言以对，但他们毕竟是孩子。有时我又会想如果我们换位思考一下，站在他的角度想一想，又觉得他这样做是不由自主的，是情不自禁的。我们要理解他们、宽容他们，我们要采用欣赏的眼光看待他们，去尊重他们，去信任他们，让孩子们和老师成为交心的朋友，生活的伙伴，情感的依托。爱动是孩子的天性，班级里总会有几个调皮的孩子，对于我的谆谆教诲，他们当作耳旁风，在学校经常犯错误：上课搞小动作、回头说话、随便拿别人的东西。刚开始我采取的方法是批评，可是一点效果都没有，有时还会当着我的面犯错误，真是不把老师放在眼里啊！看来批评不能解决问题，于是我又采取了沟通的方式，和他们谈心，告诉他们你们是班集体中的一员，你们有责任、有义务为班级做出贡献，维护班级形象。我并在班级开展“我最棒”班级之星评比活动，在学习、朗诵、写字、作业等方面进行评比，看谁得到的粘贴多，就选谁当班级之星。宣布完之后的几天里，孩子们个个情绪高涨，都在努力地表现着，争当班级之星。在接下来的一周里，孩子像变了一个人似的，真的没有再犯同样的错误，班级也变得安静了，其他孩子也没有捣乱的，当我不在教室时，整个班级呈现了一个和谐的氛围，每个孩子都在较着劲的表现，人人都想得到相应的奖励，每个孩子都互相感染着、传递着每一份快乐，每一份进步。二、耐心等待，爱满心间 懒惰不经意间就会成为你的朋友，让自制力差的孩子招架不住，成为它的“俘虏”，它会带着你玩游戏、疯跑打闹，就是不愿拿起笔来写字、背诵。董宇就是这样的一个孩子，极其懒惰，不爱读书，不爱写字，不爱整理自己的文具。针对孩子的懒惰，刚开始我一点办法都没有，心里一直念叨：怎么办？怎么办？我在一本书上读到了一篇文章，深受启发，想了一个绝妙的主意——看。在学校写字时我站在他的身边，并适当表扬：写得真好啊！真快呀！读课文时我关注他的口型,并鼓励“你的声音真美呀！真响亮啊！”整理文具时，我和孩子一起整理，经过几次之后，孩子说：“老师，你为什么对我这么好？”我深情地对他说：“你是老师的孩子，你有什么不足的地方？老师，会和你一起改正，慢慢地你就会改掉这些懒惰的毛病，虽然写字速度不能达到太快，但是比以前进步多了。”听了我的话之后，孩子更加努力了，他的自理能力提高了，懒惰的习惯也改掉了很多，临近期末还被评为班级之星，家长看到了孩子的进步，特别高兴，打电话向我表示感谢。看到他的成长与进步，我感到心满意足。在教育这条宽阔而又明亮的道路上我用我的耐心和爱心，倾注了我满腔的热情，为教育事业添上一抹新绿，为教育事业贡献自己的一片热血。在今后的工作中，我时刻努力以一个教师的真诚的爱去理解、宽容、尊重和关心每一个学生，让关爱之花开遍整个校园。 以爱蓄力，点亮心光 肇州县第二小学刘冬影学生对知识的追求远远没有超越过对爱的渴望，于是，我在班级开展了多种形式的活动对学生进行感恩教育，亲情教育，友情教育，团结合作教育。在我的教导中，没有任何漏洞，对于表现不佳的同学尤其照顾周到。海煜同学由于生产时难产，什么都记不住，学不会，我就用下课时间单独教他计算。我想无论他将来做什么，最基本的算数应该会，他能学10道题，我绝不会教给他9道，我尽我最大的努力去教他，不让他虚度光阴。这样每次考试他的数学都能打50多分，虽然和别的孩子不能比，但是和他自己比已经有很大进步了。工作中，我都是以“爱”为基点，“爱”是做好教育工作的根本。一、注重学科的多元整合在我教学列式解答文字题和解决实际问题时，引导学生应用语文里缩句的方法进行审题，提炼重点词的方法，理清数量关系，明确题意，从而使学生更准确的理解题意，解决问题。提高分析理解能力。我刚接班时发现张天依同学应用题一道都做不上，于是我帮她念题，当我念完题她就会了。原来她是读不明白题，于是遇到简单的应用题我就让她念，逐渐的她分析、理解能力有所提高。遇到较难的全班分析时她根本听不懂，于是我就利用其他孩子做题的时间对她进行单独辅导，先提炼有用信息，然后找到信息之间存在的关系，再根据数量之间的关系列算式并解答。遇到文字题我就教她用缩句的方法读懂题，这样一个学期下来她的分析和理解能力提高了许多，到了期末她多数应用题都能独立完成了。二、注重与学生的交流理解是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情、一份满满的爱意。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以及时的祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生用心大胆地说出自己的想法。要用一颗充满爱的心去对待每一个孩子。更要尊重学生个体差异。丁帅同学是班级的大难题，刚接班时学生就告诉我“老师，不用管他，他也不学习。”我想刚刚10岁的孩子不学习，将来最基本的字不认识，最基本的计算不会，这个时代不应该有这样的人啊！于是我和这个孩子谈心帮他树立正确的人生观，先让孩子喜欢，信任我。然后给他定下他能完成的短期目标。比如：今天你把这几道计算题写清楚，算对了，今天的数学就学得很好了。孩子完成了今天的目标很高兴，其他学生主动的送来掌声。这时我就奖励他一块糖，或者一支笔，孩子充满了信心。接下来更愿意学习了，这样计算题会了，逐渐的孩子主动做起了应用题，做完主动的给我看“不错应用题都能做对了，很棒！”孩子听到老师的表扬更高兴了，对学习越来越感兴趣了，自己对自己也不另眼相看了，每节课都认真听讲了，四年级期末语文数学都及格了。一位老师能毁了一个孩子，也能成就一个孩子，只要肯花费心思再差学生都能有所进步。我深切的感受到：爱孩子远比批评孩子有效得多，爱的力量是无穷的。因此，我更热爱我的学生了。 如何加强小学班级管理 肇州县第四小学孙志才在教育事业这条道路上，我积累了宝贵的教学经验，但也有一些不足。所以在教学工作中，我认为教学质量是教学的生命线，但是班级管理是教学质量的保障。班级管理就是爱的表现，教书育人不能没有爱，爱是教育的灵魂，只有融入教育智慧的爱才能是学生真正的爱。案例简述徐浩鹏，男，11岁。新学期我对他还不是很熟悉，他就开始毫不忌讳的玩弄他的电子手表；开学第一天升旗仪式，我前一天一再强调不要迟到，这关系到班级的荣誉，而他却毫不在乎仍然迟到，我也比较冲动，对他进行严厉批评，他一副事不关己高高挂起的样子。 一天，我从其他同学那里得知，他带了很多网络上的虚拟的一些画片、虚拟卡等，其实从和班里同学的交流时我早就了解到徐浩鹏喜欢音乐喜欢虚拟的东西，他还结教了一些其他班的朋友，经常在一起玩耍，影响了学习。我感觉他如果能改掉不好的习惯，把心思一门放在学习上，成绩是能够提高到。因此我平时经常和他聊天，鼓励他，让他试着走出虚拟的世界。一开始，他决心很大，试着改变过去的不良习惯，全身心地投入到学习中去。仅仅坚持了几天！就又如从前了。我与其家长交谈时发现，遇到不顺心的事总是发脾气，父母还总是妥协，久而久之他愈发得寸进尺，而脾气却越来越不受控制了。徐浩鹏家离校较远平时做校车，有一天居然未回家。父母非常着急，我连忙给和他要好的几名同学的家长打去了电话，过了许久他才灰头土脸回到家，说是在路上不小心摔了一跤卡坏了。有的同学向我反映，他是和别人打架打伤的，我再次苦口婆心的对他批评教育，让他不应只顾自己不顾家人的感受，但他仍然是我行我素。并要求我不要管这件事情，他说他能够处理好这个事情，我与他家长了解到了事情的来龙去脉最终解决了这件事情。徐浩鹏是班上的学困生，特别是最近一个时期，上课恍恍惚惚，眼睛盯着黑板，但心思却在黑板之外。课任教师更是为我班的纪律发愁，尽管我苦口婆心多次教育，但是好转持续时间并不长，又恢复如初。但在对他的教育中我发现他也有着孩子稚气的一面，对于一些新鲜事物也特别的好奇。但对老师的态度上有些偏差，他会认为老师总是针对他为难他，他会觉得对他进行适当批评教育是违法乱纪的等等。通过与他谈心，慢慢地我了解到由于家庭条件较好。家长又非常的溺爱，经常满足他的各种要求从而渐渐地也养成了他们任性好胜目空一切的性格。家中的溺爱使他养成了自私自利且受挫折能力弱的个性。但我发现他很喜欢表现自己，对老师安排他做的班务事，他都能够尽心尽力完成，综合他的特点我适当给他安排生活委员的工作。 俗话说：垂涎三尺，非一日之馋。每名学生都不是一天就长成才的。随着互联网的发展，信息量的大增使学生对于新事物的兴趣求知变得十分容易获得。也有家庭教育的原因，他们大多有逆反心里，追求自我个性张扬以自我为中心，但相对缺乏担当精神。对于学生身上发生的闪光点要用扩到镜来看多作鼓励。在工作中，我及时改变自己的做法，时刻注意自己言行，给予他鼓励，给予他平等的机会，公平公正的对待他、对待每一名学生，使班级具有向心力，使班级不断向好的方面发展。 当然学生处干青春发育期，难免会出现各种错误，对于班级现状和学生特点，我认为在班级管理和建设过程中，要站在学生的角度看问题，不能以自己意志为转移，在班级管理中要实施公开、公平、公正的原则，班主任老师要放下身段，以平视的眼光审视学生，来制定班级的各项管理制度。 用耐心和智慧播种希望 肇州县第二小学贾冬雪一、背景介绍在我投身小学英语教育的这些年里，我始终坚信每个孩子都是一颗蕴藏着无限潜力的种子，而我的职责就是提供适宜的环境，让他们茁壮成长。英语作为一门国际语言，对于孩子们未来的发展至关重要。然而，对于小学生来说，英语学习并非易事，这需要教师不断探索创新的教学方法和策略。二、问题或事件描述（一）“小调皮”的转变班里有个叫武钊旭的孩子，十分调皮捣蛋，上课总是坐不住，不是和同桌讲话，就是在下面做小动作。有一次，在讲解英语单词的时候，他竟然在下面模仿起各种动物的叫声，引得全班哄堂大笑，课堂秩序瞬间混乱。（二）英语发音的难题在一次英语朗读课上，我发现大部分同学在某些单词的发音上存在严重的问题，尤其是一些容易混淆的元音和辅音。比如“ship”和“sheep”，“bed”和“bad”，很多同学无法准确区分，导致朗读时错误百出。（三）考试成绩的忧虑期末考试成绩出来后，我发现班级的整体成绩不太理想，尤其是阅读理解和写作部分，得分率很低。不少同学反映，在阅读文章时遇到很多生词，无法理解文章的意思，写作时也不知道如何用英语表达自己的想法。三、教育反思与点评（一）对待“小调皮”对于武钊旭这样的孩子，一开始我感到十分头疼。但我知道，简单的批评和惩罚并不能解决问题。于是，我课后找他谈心，了解到他其实对英语很感兴趣，只是觉得课堂太枯燥，所以才会通过调皮来吸引大家的注意。从那以后，我在课堂上会多给他一些表现的机会，让他回答一些简单的问题，并及时给予表扬和鼓励。同时，我也和他约定，如果他能在课堂上遵守纪律，认真听讲，就会给他一些小奖励。渐渐地，武钊旭的行为有了很大的改变，他不再是那个调皮捣蛋的孩子，而是积极参与课堂活动的一员。通过这件事，我明白了每个孩子都有自己的闪光点和需求，作为教师，我们要善于发现并加以引导，而不是一味地批评和指责。（二）攻克发音难关针对同学们发音不准确的问题，我在课堂上增加了更多的发音练习环节。利用多媒体资源，播放标准的英语发音视频，让同学们模仿。同时，我还将容易混淆的单词进行对比教学，通过游戏和竞赛的方式，帮助同学们加深记忆。此外，我还鼓励同学们在课后多听英语原声材料，如英语儿歌、故事等。经过一段时间的努力，同学们的发音有了明显的改善，朗读英语时也更加自信和流畅。这让我认识到，教学方法的选择对于教学效果至关重要。我们要根据学生的实际情况，灵活运用多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。（三）提升成绩的策略面对班级整体成绩不理想的状况，我认真分析了试卷和同学们的学习情况。在后续的教学中，我加强了词汇和语法的讲解，并增加了阅读和写作的训练。对于阅读理解，我教会同学们一些阅读技巧，如如何快速浏览文章、抓住关键词、推测词义等。在写作方面，我从简单的句子仿写开始，逐步引导同学们进行独立创作，并对他们的作文进行详细的批改和点评。经过一个学期的努力，同学们的英语成绩有了显著的提高。这使我深刻体会到，教师要不断关注学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生解决学习中的困难。在小学英语教学的道路上，我深知自己肩负着重要的责任。每一个孩子都是独一无二的，他们在学习中会遇到各种各样的问题。而作为教师，我们要用爱心、耐心和智慧去陪伴他们，帮助他们克服困难，迎接挑战，让他们在英语学习的世界里快乐成长，为未来的发展打下坚实的基础。 教育是一场温柔与爱的坚持 肇州县第二小学郑洪萃教育是一个双向的过程，我们引领孩子，孩子成就我们。每个孩子的天性禀赋各不相同，就像每种花的花期不同。一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，就需要老师俯下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。正如俄国教育家乌申斯基说的:“如果教育学希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。” 一、三尺讲台初登，简单粗暴引冲突2009年上班伊始就担任毕业班的英语教学工作，那届有五个班，每个班70人左右，我自己教整个年组英语课。这份沉重的工作使得自己手忙脚乱，四顾无暇，常常脾气暴躁。班级里有一个叫若愚的男孩子，他的性格就像他的名字一样有个性，当时我也是比较年轻，缺乏工作经验，在管理孩子的方式上也不是很妥当，忽略了一个孩子的内心，我总是非常直白的训斥他，导致孩子对我的教学管理方式开始抵触，甚至在我的课堂上也不能够认真听讲。最严重的一次，我叫他不听，我让他起立，他也不听，甚至我已经让他到讲台前站着，他更是不听，最后我用力拉扯他出座位，孩子个子也比较高，我真的是没有撕扯过他，当时场面非常的尴尬，我面红耳赤，他气呼呼的强忍委屈的眼泪。后来很长一段时间，这个孩子和我的关系都非常的紧张，甚至孩子的家长也跟我联系了，建议我用严慈相济的方式和孩子沟通，不然这个孩子已经对我以及我教的学科产生了严重的抵触！二、转变教育方式，俯下身来对孩子魏书生说：“走入学生的心灵世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地。许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。”我开始反思自己的问题，并为自己不当的工作方式深感羞愧懊恼。我意识到所有的孩子都是有各自的性格特点的，不能将教育方式千篇一律，不能用一种方式对待所有的孩子，要考虑到孩子的个别差异，关注到孩子的心理变化，注重孩子的自尊心，考虑孩子的感受。从那之后，我开始用婉转的方式去跟孩子沟通交流，去说孩子能够接受的话，语气和心态都变得平和，逐渐的，孩子放松了对我的戒备，也不再像以前那样抵触我，开始慢慢的接受我，并能够听得进去我说的话，其实这个孩子很聪明，他学东西很快，只是因为不接受老师的管教方式，只是因为老师的教育方式过于简单粗暴，导致孩子有抵触情绪，才影响到了他的学习，后来我们的师生关系慢慢缓和了很多，他开始在我的课堂上认真听讲，并跟我互动，当他对老师接受，对老师所教的学科感兴趣的时候，他的成绩也提高非常大。无论是孩子，家长还是我，我们终于开心起来。这件事情让我明白，孩子们想要的不是老师的过分严苛，更不是不得当的教育方式，他需要的是老师用合理的方式对待他。学生的心灵是最敏感的，他们能够通过老师对自己的态度来判断老师是否真心爱自己。同时，他们也渴望老师能够时时刻刻关心、爱护、理解自己。“罗林塔尔效应”告诉我们：只要教师真心爱学生，并让他们感受到这种爱，他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。15年的光阴转瞬而逝，15年的教育生涯令人难忘，现在，我已经从一个稚嫩的小郑老师变成了学生爱戴的郑老师，我坚信教育就是播撒爱、坚持爱，没有爱就没有教育。我要温柔勤勉地给一颗颗稚嫩的幼苗松土浇水，愿他们沐浴春风雨露，向阳而生。 英语实用性的思考 肇州县第四小学程燕飞 从事英语教学工作以来，我从青涩走向成熟，从未后悔当初的选择。并且深深地爱上我的教书育人的工作。在教学工作中，不断的钻研，不断地探索，从基本知识到课堂艺术，从学习方法到学习技巧，我竭尽全力，让学生在英语学习中省力并快乐。但一次巧合让我对于我的教学有了进一步的思考：英语教学的实用性是不是要深入我的课堂，使英语成为学生终身的技艺。一、问题的产生教书多年，学生也是不计其数，但一次学生的看望使我深深的触动了。一次一个毕业生来看我，学的是英语专业并考入国内知名语言大学。我请他给班级学生进行演讲，英语专业的学生，精彩的英语演讲，但进行互动时，班级的孩子表现极不理想，甚至难以成句。我想我要深刻反思，什么样的英语学习才能真正让学生会英语而不是学英语。反思过后，我发现我要开始课程改革，我要强课程的实用性，我要我的学生会英语，而不是仅仅为了考试。二、衣带渐宽终不悔1.困难的艰巨首先我选择我所带的班级进行实验，并进行了基本考核。发现问题和困难许多，而且状况不容乐观。（1）口语上学生大多没进行过口语练习，基础极差，甚至话不成句。（2）对于单词的考核也包含在内，但学生的基础平平，提高空间极大。（3）在英语学习中，语感与语言常识的了解甚为重要，现在看来，学生在这反面的基础基本为零。 摸底结束，情况并不理想，但是我相信在这场艰难而快乐的战役中，只要我坚定心思，功夫不怕有心人，定然会成功。2.问题的解决计划 随着社会的不断发展，各国之间的交流与合作不断增多，人们与外国人交流的机会也在不断增多，特别是中国入世以后，人们学习英语的热情也高了。《英语课程标准》中明确指出学生的听说读写能力要达到一定的要求,其中对“说”也就是口语的五级要求是这样的“能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；能与他人沟通信息，合作完成任务。 英语词汇教学是基础知识教学的重要环节，这不但是听、说、读、写能力提高的基础，而且影响着学生兴趣的培养、信心的树立和积极性的调动。由于掌握单词成了他们学习英语的绊脚石，所以突破词汇难关，是英语教学的重点，也是学好英语的必经之路。利用情景教单词，是学生们喜爱的一种方式。通过模拟情景，使学生置身于交际情景中，这样可以使学生真正参与活动，也是他们日常熟悉的场景。比如说，在教catch一词时，我在课前有意拿了几个同学的铅笔盒、书等物放在讲桌上，问：Whose book is this?学生回答：It’s mine．我说：Here you are．(做要扔的姿势)Catch!(同时把书扔过去)，学生对catch一词有了很深的印象，课下打篮球时常听到学生传球时说“Catch!”他们能用所学的词来交际，逐渐运用自如。学生交际用语还可以应用于购物、借物、打电话、邀请和看病等情景，让学生多参与，使他们既能说又能听。 能力提高的重要性不再说，下面是我班的一学期英语计划，并且一一实行，完成了计划，并坚持到现在。我的学生不仅是学生，成为有梦想，学识渊博的小“外交官”。为期一个学期的计划如下:（1）口语：每节课的问答或对话练习，从简到难，但是起点要高。报纸、刊物、新闻的积累和背诵。（2）单词，从记忆法入手，介绍几种有效的记忆法，任学生选择，趣味性考核，合作监督，交换学习等新的体验的加入。（3）基础英语语言常识、历史等采用自主学习的方法，练习讲解的组织的能力。三、柳暗花明又一村本以为计划进行的会步步为营，但出乎所料，进行得极为顺利。我的学生有了突飞猛进的进步。对于英语学习也产生了极大的兴趣。这将是他们终身的财富。素质课堂教学中，教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标。作为教师要与时俱进，时时改进，有发现，有问题就要行动，会有意想不到的收获。 成长路上的反思 肇州县第二小学王海兰2009年我踏上了教育这片热土，走进了肇州县第二小学，从此在这里开始了我的教育生涯，从2009年开始我就从事了英语教育工作，在这些年的工作中我也实现了自我成长，从一名青涩的教师逐渐变得成熟。在这期间我也遇到了许多困难，经历了许多磨砺，同时也收获了许多。小学英语教育工作看似简单，其实也并不容易，把简单的知识讲明白、讲清楚，让小学生接受和掌握也不是一件容易的事。在我最初的教学工作中，孩子们如果有错，我总是特别急燥，渐渐地，我摸索出小学儿童的特点：“好玩、好奇、好动”。于是我调整自己的教学方法，引入多种教学手段，学习多媒体教学，使我的课堂变得充实、灵活，使孩子们能轻松地掌握知识。孩子们越来越喜欢上我的英语课，看着孩子们天真的笑脸，我也觉得无比幸福。在这些年的工作中，我也在不断充实自己，积极参加学校的各项比赛活动，取得了“农村中小学骨干教师培训”的合格证书，在各种公开课比赛、出课比赛中取得了非常优异的成绩，我教的学生们也在各种英语大赛中频频获奖，这些小小的成绩是我不断进步的动力，也是我辛苦工作的小小回报，增加了我作为一名教师的幸福感，像一盏盏明亮的灯照亮我前进的脚步。生活总是困难与喜悦并存，在工作中我也遇到许多困难和问题，有一个让我印象深刻的孩子叫王鹏涛，他当时是一名四年级的学生，这个孩子不仅学习成绩不好，还有一些不好的习惯。比如：上课不听课还扰乱课堂秩序，顶撞老师，不服从管理，一开始我根本不知道怎样教育这样的学生，事情的转机出现在一次测试时，那天是期中测验，我发现他和平时不太一样，经过寻问我知道他身体不舒服，我马上联系他的家长，可一直打不通电话，于是我把他带到办公室，给他买了药，喝了热水，放学时我把他送回了家，这才知道他是一名留守儿童，家里只有奶奶在照顾他，我给孩子买了一些水果后离开了，再上学时孩子的态度有了180度大转变，他不再对学习有抵触情绪，也慢慢有了学习兴趣，而且在英语课堂上表现非常积极。这件事使我了解到教育的根本是“爱”，所谓“亲其师，信其道”，只有爱孩子，才能使孩子信服你，才能教育好孩子。这样的例子还有许多许多，我不断总结经验，在教育学生的同时，也使自己得到了提高和成长。经过多年的教学经历，我逐渐总结了一些教学方法。首先，在英语课堂中创设情境非常重要，我们的教材都是以故事的形式展开的，小学生的理解能力有限，图画就更直观具体，所以图文并茂的方式更能激发他们学习热情。例如：在讲解颜色时，我用了许多颜色的卡纸，让孩子来猜颜色，这样课堂氛围更加活跃，孩子接受起来更容易。其次，游戏的运用可以让孩子们在玩中学到知识。小学生有爱玩的特点，游戏可以激发学生们的求知欲望，也可以找到学习中的乐趣，使孩子爱上英语学习。例如：在教授“Point to…”句型时，让学生指向自己的身体部位和教室里的一些物品，学生们很快就接受了这个新句型，这就大大提高了课堂效率。再次，小组合作可以提高教学效率，在小组合作中，许多学习困难自然而然地得到了解决，孩子们互帮互助，使教学效率翻倍，也改变“师说生听”这种枯燥的教学模式。最后，我们要想办法多为孩子创设语言环境，英语是一门语言，语言环境非常重要，无论在课上还是课下，都要鼓励孩子多说、多用、多练。人们常说教师的工作是“教书育人”，但是新时代又对教师提出了新的要求和挑战，只有不断地学习和进步，才能符合现代社会对教师的要求。我还要不断的努力和前进，充实自己，成为孩子们学习上的老师和生活中的朋友。我知道，未来的教学之路还很长，我一定一步一个脚印、踏实而坚定的走下去。我相信，我一定会越做越好，也相信我的教育事业会更上一层楼。 连载中