<p class="ql-block"> 今天有幸能够学习由山东荣成的杨雪梅老师带来的《如何借助成长现象解读学生发展的心理需求—— 做一名懂心的班主任》，其中“正确解读言行、</p><p class="ql-block">小心碰触心灵、顺应成长规律”使我产生共鸣！</p><p class="ql-block"> 班里有个叫小辰的学生，出了名的不遵守纪律的学生。上课不遵守纪律，作业没有完成过，老师一说他的不是，他就开始跟你狡辩，更甚至跑出教室。因此，同班同学也学会了，老师教育他时，他一跑坐在门口的学生就会把门关上。 在刚接触这个学生的时候，我向以前教过他的老师了解他的情况，并积极与他家长进行沟通、了解。在做好充分调查后，我与他展开了一场“拉锯战”。刚开始上课的时候，我一旦发现他注意力不集中，或者是做小动作，我就叫他的名字提醒他，他就会说“我不是，我没有”，说他说到不耐烦了，他就会做出捶桌子的行为，于是，这场战争陷入了僵局。我只能跟他家长沟通，希望能够找到突破口。在一次长久的冷战中，我终于迎来了一次转机，当我讲到“谁能来分享你所喜欢的动画片时”，在别人的分享中他的眼睛中迸发出“兴趣”的光芒，于是我也让他来分享，并当着所有学生的面夸奖他，他端正的坐在那里，接受属于自己的高光时刻。我抓住这个契机，每当发现他做小动作时，我不直接批评他，而<s>是</s>点其他违反纪律的同学，然后问小辰说这样做对不对，他就会立马做好。 在这场战争中，最令我感触最多的一件事是课外活动，在活动结束后，他跑向我我说，老师这是我上的最开心的一节课，为什么下课这么快？我突然愣住，笑着说到，快乐的时光总是短暂的，我们要学会珍惜。</p><p class="ql-block"> 每一个孩子，都应我们从心出发，通过心灵的沟通，使学生更好地成长！</p>