<p class="ql-block ql-indent-1">秋凉清浅，蕴蓄收获。2024年9月12日，太原市杏花岭区二、三、四年级语文学科教材辅导在新建路小学富力华庭分校进行。杏花岭区教体局大学区办公室主任，小学语文教研员武红芹作题为《实践是素养提升的重要路径》的讲座，引领在场的老师们重塑实践意识,践行课标理念。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">“实践是检验真理的唯一标准”，围绕这一核心要义，武红芹主任聚焦“当前教育形式”“当前教育观念”“当前试题设计”三大变化，深度剖析新时代，新形势下小学语文教学实践面临的契机与挑战。视域宏阔，纲举目张，帮助老师们在新学期的教学中明晰了方向，并提供了坚实支撑。</p> 擎育人之炬 答时代之问 <p class="ql-block ql-indent-1">育才造士，为国之本。武红芹主任从培养目标、育人环境、教育追求三个维度总结了当前教育形势下语文教学的时代使命。武主任指出要在立德树人根本任务的指引下，坚定落实“双减”政策，在语文教学中潜心研究素养型目标系统，结构化内容系统及质量系统，认识语文学科在育人价值中所承载的独当之任，在教学中深入领会、深度实践国家意志，为实现教育高质量发展贡献力量。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">武主任立足现实的形势分析，将使命意识根植于老师的内心，惟胸怀理想，脚踏实地，育人之路才灿烂而坚实。</p> 实践深潜 素养为先 <p class="ql-block ql-indent-1">围绕新课标理念，武主任提出当前小学语文教学实践中应当秉承的四大观念。</p><p class="ql-block ql-indent-1">语文是一门实践性课程。武主任用图表展示了语文研究中对象性内容、过程性内容、成果性内容的逻辑关联，强调用语文做事，做语文的事，简明直观，切中肯綮。</p><p class="ql-block ql-indent-1">立足单元解读文本。依托三年级上册第五单元的整体设计，武主任在分享中将“留心观察，细致观察”这一语文要素的具体实践细细铺开，提出要关注单篇文本的独特价值，探寻单元语文要素进阶提升的逻辑链条，设计指向真实的有效评价。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">培养专家性思维。武主任带领老师们走进四年级上册第三单元，徜徉于字里行间，寻迹于作者历程，领悟“诗人的观察是凝视，是心灵的相通”，让老师们深切体会到对于文本、教材思考愈深，意趣愈浓。</p><p class="ql-block ql-indent-1">设计真实任务。武主任通过解读《曹冲称象》一课的设计案例，让老师们逐步明晰任务设计要指向具体、真实的问题，要在分层、有效的支架搭建下，循序渐进，提升素养。</p> 全程评价 素养为纲 <p class="ql-block ql-indent-1">围绕“当前试题设计”这一主题，武主任以三年级期末质量分析试题为依据，深入解读命题设计原则，提出试题以情境为载体；材料选取具有时代性；问题任务有驱动性的设计特点及思路，启发老师们在教学实践中关注现实，在生活中要善于发现语文学习的切入点，让评价在完善教学设计，反思学习实践，保持学习兴趣等方面充分释放潜力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">讲座最后，武主任分享了语言文字积累与梳理学习任务群的实施策略。生动翔实的实践案例，贴近生活的任务设计，丰富精准的任务评价帮助老师们深深领悟到兴趣是撬动学习的关键。夯实基础，小处着眼，学有所用，而成其大，语文在走进生活的同时，也将步入孩子们的灵魂深处。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">老师们静心记录，深深思考，课标的精粹入脑入神，实践的要旨铭记于心。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">心有大我，勤学笃行。以教育家精神铸牢师者灵魂，以奋斗者之姿躬耕育人伟业，每一位杏花教育人都将不断砥砺奋进，书写新时代杏花育人新篇章！</p>