<p class="ql-block">秋风徐徐，拉开新学期的序幕……</p><p class="ql-block">学习正当时，我在9月11日的上午有幸聆听了杨雪梅老师的《如何借助成长现象解读学生发展的心理需求—做一名懂心的班主任》！</p> <p class="ql-block">这次学习，我从杨老师的讲解中明确了好的教育的基底要从识人开始，要明白“人的言行举止是表象”，要透过表象去读懂孩子的内心。</p> <p class="ql-block">杨老师从“正确解读言行，小心碰触心灵，顺应成长规律，走进原生家庭”四方面手把手地教我们怎样去读懂一个孩子。</p> <p class="ql-block">越是面对孩子不那么合乎常规的行为，我们越要多一些审慎地分析，多一些转换角度和立场的考量。往往，我们认为的，我们所做出的判断，窗真相很遥远……•</p> <p class="ql-block">成长的心，就是一根根敏感而纤细的弦。</p><p class="ql-block">作为教师，我们一定要轻轻地拨动，再耐心</p><p class="ql-block">地等待。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">教育绝不是简单的师生互动就能开花结果的，如果忽视了对学生成长上壤研究，忽视了家校关系的的建，忽视了与家长合力之桥的修筑，那么一切成长之基都不会是牢拿稳</p><p class="ql-block">固的。</p> <p class="ql-block">我想，当“有为”的行动与“无为”的影响相辅相成时，教育的助长之力与神奇之境才达到了美妙的相融。</p> <p class="ql-block">这次学习让我体会到了作为班主任不仅有肩上的责任与担当，更有方法和技巧。读懂孩子，才会更容易走近孩子，走进孩子的心里，才会使班级管理工作开展的顺利和游刃有余。今后我将为成为一名懂心的班主任而努力！</p>