您！点开四小教研的迷雾 ———记新惠第四小学支教教师岳玉明主任工作纪实

乌兰仁

在祖国辽阔的大地上，北京与内蒙古自治区虽山水相隔，却因一份深厚的兄弟情谊而心手相连。为积极响应国家号召，促进区域教育均衡发展，北京市海淀区教育委员会携手海淀区广大中小幼教师，加入了意义深远的教育援建行动——对口支援项目。2024年的九月，敖汉旗新惠第四小学迎来北京市海淀区的第三位客人——海淀区文苑小学教学主任岳玉明同志！ 　　师者，传道授业解惑也。 　　撷一束阳光，浅藏心间。金秋的校园最是教研的芳华，日久弥香，令人沉醉。在这丹桂飘香的美好时节，新惠第四小学依托2022版《新课程标准》，依据旗教育局和教育研究中心2024年新学年的教育教学工作要点，根据新惠第四小学教育教学工作计划，借助北京援敖教师岳玉明同志支教的大好时机，为整体提升学校的教学研究工作水平，助推教师课堂教学研究能力专业发展。2024年9月9日，敖汉旗新惠第四小学全体教师在多媒体教室开展以《深度理解数学课标常态落实核心素养》为主题的教研研讨会。 　　本次研讨会由援敖的北京市海淀区西苑小学教学主任岳玉明主讲，学校教科研室组织，新惠第四小学党支部书记，校长徐成娟同志全程参与！ 岳主任从“多种形式、研修内化”“整体把握、提纲挈领”“明确关系、层次架构”“频词深挖、理解一致”“找准切口、常态落实”五方面对新课程标准进行深入分析和解读，为教师常态化教学指明方向，此次数学学科教研活动参会人员为全体教师。 　　岳主任的讲座以数学教研活动为例，从多个角度进行阐述： 1：多种形式、研修内化岳主任以海淀区西苑小学教研实例出发，与大家分享高效学习新课标的方法。主要形式包括：自主学习、同伴互学、专家讲座、视频跟学、骨干引读、集体教研、学科研讨、评价考核等。他鼓励教师合理利用资源，充分利用时间积极学习新课程标准。新课标的学习不仅仅是对新内容的简单了解，更是对新旧课标进行对比分析，明确其中的变化和重点部分，并将其内化于行，融入课堂教学。 　　2.整体把握、提纲挈领岳主任深入解读课程目标的变化历程，他建议我们从整体把握目标体系，并通过课程目标的层次架构直观体现出基于核心素养的目标体系，是一个有三层结构且层层递进的目标体系。其中四基、四能是发展学生核心素养的有效载体，核心素养对“四基”“四能”教学目标提出了更高的要求，三会统领、融入四基、四能。岳主任以数感、符号意识为例，建议我们从定义、表现、作用以及地位四方面理解核心素养导向下的核心概念，并倡导全体教师要从“教会”到“会教”，学生要从“学会”到“会学”，逐步推进并实现教、学、评、改一体化 　　3：明确关系，层次构建。 明确关系、层次架构基于四基、四能、三会的层次架构，岳主任进一步分享自己的独到见解。数学新课标中的三会对应四能，会用数学的眼光观察世界对应发现和提出问题；会用数学的思维思考世界对应的是分析问题；会用数学的语言表达世界对应的解决问题。他鼓励教师以“三会”为核心努力创设具有“质疑之声、辩论之声、赞美之声和讨论之声”的课堂，借此逐步形成学生的“四基”以及促进他们形成正确的人生观、关键能力和必备品格。 　　4、频词深挖、理解一致 岳主任帮助教师挖掘新课标中的高频词：数学核心素养的培养，具有整体上一致性和阶段性的特征，并为大家深入解读“一致性”。他指出一致性是实现了基础教育阶段核心素养的一致性，是三会、四基、四能培养目标的一致性，是学科领域的一致性。他以数与运算领域为例促进教师深入理解内容设置的整体性和一致性，精彩解读让每一位教师都学有所思。 　　5、找准切口、常态落实基于新课标的深入学习和思考，以及岳主任的独到见解，他指出新课标指导下的常态课教学和设计应该具备以下的原则和标准：真实情景、学生为本、有效活动、精准评价。他指出全体教师要以学生为本“方方面面、点点滴滴为学生着想”、“让更多学生的思维参与进来”、“面向全体，心中要装着所有学生。基于此努力创建能引起学生兴趣、引发学生思考和情感共鸣的真实情境，并融入有效活动，让学生体会或经历把真实的生活问题抽象成数学问题的过程，感受数学学习的意义，体会数学学习的价值；让学生在有意义、有价值的真实情境中，感悟数学的魅力。精准评价是融合四基四能和核心素养的主要表现，是自我监控学习的过程和结果，教师应结合学生特点以及课标要求设计多元的评价主体和多样的评价方式。 　　新惠第四小学党支部书记，校长徐成娟同志对研讨会做总结：首先对援敖教师岳玉明同志在本次培训中的倾囊相授表示感谢，并提出几点期许。希望各位教师听有所感、感有所思、思有所悟，把握机会，积极学习，苦心钻研。在平时的工作中，注重自我认定、自我认知和自我宣传，发挥集体优势和团队力量，做好本职学科工作，做的每一件事都落实到课堂上，实现学生和老师的成长，为新惠第四小学的发展贡献力量。 　　9月9日研讨会，趁热打铁从9月10日到9月14日，为期六天的新惠第四小学六年级语数英教研活动拉开序幕！ 　　为进一步落实“双减”政策，提高教师课堂教学质量，加强同学科教师间的学习交流机会，集思广益，优势互补，实现资源共享。9月10日起，新惠第四小学开展2024年秋季学期六年级常态课集体备课暨教学研讨活动。活动由学校教科研室组织，六年级组语数英三科教师全员参与备课、听课、评课，学校党支部书记，校长徐成娟同志、北京市海淀区西苑小学教学主任岳玉明同志亲临活动现场指导。 　　活动主要包括教师集体备课--领导及教师进班听课--课后评课三个环节。 环节一：集体备课徐校长在教研活动中重点提到：（1）新课标下如何进行教学活动，主张培养教师的评价能力，关注常态课，完善教师的评价语言以及如何正确运用评价语言；（2）课堂上怎样让学生听课，主张要锻炼学生的阅读能力，培养学生的倾听能力以及学生的独立意识。 　　2、岳主任有针对性的给各学科教师做指导，把海淀区的先进教育理念和他自身的教研经验，毫无保留的讲授新惠第四小学的老师们。各学科讨论教学设计不断的改进，同时也努力做到跨学科教学。在备课过程中，老师们畅所欲言，各抒己见，把自己的想法、经验、困惑、在教学中遇到的问题都提出来进行探讨，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。 　　环节二：听课 成功是用心备课，态度是用心设计，精神是孜孜以求。语文课堂中，各位老师们教学目标明确，突出重点，语言亲切，教学环节环环相扣，注重讲读结合，师生互动恰到好处；数学课堂中，老师们的教学语言简洁、准确，形式多样的教学手段引领着学生走向更深的思维层次；英语课堂中，老师们各施本领、各展才华，运用多种方法激发学生的兴趣，让孩子在轻松愉快的氛围中拓展视野、获得新知。老师们在教学中充分展示了扎实的教学基本功，同时也展示了他们敢于钻研、乐于创新、勇于实践的精神和风采。 　　环节三：评课 “教而不研则浅，研而不教则空。”为确保此次听课活动取得实效，每节课结束后徐校长、岳主任、教导处各位主任、教科研室邢主任以及六年级组全体教师再次相聚，进行评课，先由已经讲完课的各位老师介绍自己的设计理念、教学思路和教学反思。接着，由北京市海淀区西苑小学教学主任岳玉明同志针对各学科的教师做出精彩点评和具体指导，尤其岳主任对于数学学科常态课教学的“四让（让角色、让空间、让时间、让讲台）”理念让大家受益匪浅，并建议教师在教学中要注意对学生的引导，要放慢课堂，提出数学讲究“紧烧火，慢揭锅”的思想。 　　针对这个环节的教研活动，新惠第四小学徐校长：充分肯定了在岳主任的指导下，各位老师的教学能力有很大提升，常态课课堂教学还需精进。徐校长提出：第一，教师要注重培养学生的学习习惯。第二，建议老师上完课后问一问自己：学生学会了吗？指出教师如果课讲得特别好，但孩子没学会，也不是一节成功的课。第三，再次强调要注重对学生的评价，将课堂每一次活动，都当做一次留作业——批作业的过程尤为重要。 　　在评课中成长，在反思中进步。教师们纷纷表示在此次“教—学—评”一体化中在岳主任的指导下，学到了很多新的教学方法和有效的教学手段，启发和开拓了自己的教育教学思路，具有很强的实效性，通过此次活动的开展，大家都深受启发和鼓舞，相信每位老师一定能在自己的领域不断探索，不断进步。 　　短短的半个月，我们从岳主任身上学到不止一个是理论知识，更有对教育的无限热爱！援蒙教师以无私奉献的精神，将知识和经验带到内蒙古敖汉，助力敖汉教育发展，展现了教育援蒙的深厚情怀和责任担当。‌