中四班课程故事《认识头盔》

深圳市宝安区石岩宝石幼儿园中四班

主题起源 《指南》中指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。幼儿需具备基本的安全知识和自我保护能力。在上开学第一课的时候，孩子们对交通安全很感兴趣。彧：说过马路的时候要走红绿灯。建博：走斑马线。颢霖：坐电动车的时候要戴头盔。语诺：我的头盔是粉色的。煜哲：老师老师我也有头盔，是蓝色的上面有奥特曼案。老师老师我的头盔是什么什么颜色的，头盔可以保护我的头，孩子们你一言我一语的讨论着，参与话题的孩子越来越多，孩子们对“头盔”也越来越好奇，引发了孩子们的自主讨论和持续探索。 通过观察、倾听、谈话幼儿还对“种植”“小鱼”这两个活动感兴趣。针对幼儿对这三个主题方向的兴趣，通过投票头盔17票占56%，种植3票占1%，小鱼10票占33%，最终确定班级主题内容为“头盔”。其他两个主题也将通过零散活动、游戏活动开展。 主题脉络 确定“头盔”为班级主题后，关于“头盔”的有关疑问，进一步开展了讨论。 煜哲：“我和爸爸的头盔为什么不一样呢？” 宇希：“我玩过警察游戏，警察就要戴头盔，他们戴的头盔为什么不一样？” 垭彤：“骑电动车还有摩托车都要戴头盔吗？” 暖桐：“我们可不可以制作头盔呢”？ 活动一：认识头盔 通过看一看、摸一摸、戴一戴，孩子们发现头盔的颜色、大小、图案都不一样，并且了解了头盔的结构。 在和孩子一起了解头盔的结构时，孩子就问老师为什么会有头盔呀？基于孩子的好奇，我们就和孩子一起观看了头盔的由来。 活动二：头盔的由来 观看完视频，我们知道头盔作为一种保护头部的装具，其历史可以追溯到远古时代，原始人为了保护头部免受野兽攻击和战争中的伤害，开始使用各种材料制作头盔。随着技术的发展，头盔的材料和设计不断进步，以适应不同的需求，如军用、警用和民用等。 活动三：头盔的种类 第二天，孩子们就把自己的头盔带到了班上，大家观察着、比较着。老师：小朋友的头盔有什么不同？昕桐：我的是粉色的。嘉辰：颜色不一样，我的是蓝色的。老师：除了颜色还有什么不一样的地方吗？瑞：形状不太一样。思雯：有大的、有小的。幼儿观察之后，知道头盔的种类分别：有全盔、半盔、军用头盔、警用头盔、摩托车头盔、电动自行车乘员头盔等。各种不同的样式，从材质看有塑料、泡沫、布等不同的材料……原来小小的头盔蕴含着这么多的知识。 全盔和半盔的区别 通过观察半盔的图片和全盔的头盔，孩子们知道选择全盔的头盔安全性会更好。谦牧：她喜欢全盔的头盔。子扬：他也喜欢全盔的。全盔和半盔的主要区别在于它们的保护范围、适用场景、舒适度以及安全性。 活动四：头盔的作用 在孩子们讨论全盔和半盔的时候，就问坐电动车的时候为什么要戴头盔呀？而坐其他车不用呢？于是我们就和孩子一起讨论头盔的作用。 辰皓：头盔可以保护我们。 思彦：可以保护我们的头部不受伤。 天天：不带头盔会被警察叔叔抓的。 义轩：在我们摔倒的时候，头盔可以保护我们。 孩子们还发现头盔前面都有一块透明的塑料挡板有什么作用？在区域活动的时候就把它的作用利用绘画的形式呈现出来。 正确佩戴头盔 在和孩子讨论头盔的作用的时候，孩子们问老师头盔歪歪扭扭的佩戴可以吗？不系带子也可以吗？孩子们带着种种问题期待着答案的呈现，我们请会佩戴头盔的小朋友和老师来进行示范吧！ 第一步：双手持帽檐，从前往后戴。 第二步：扣上安全卡扣，收紧调节带。 第三步：调整位置，低头不下滑，抬头不松动。 第四步：放下护目镜，安全出发。 　　孩子们通过尝试佩戴头盔，了解到头盔的选择很重要，佩戴方式更重要，选择和我们的头形相吻合的头盔。 活动五：小小设计师 各种各样的头盔吸引着孩子们的目光，孩子们都想设计一顶属于自己的头盔，于是孩子们拿起画笔，开始了对于头盔的奇思妙想，尽情地描绘着心目中的头盔。 我们一起来看看孩子们的创作。 学习与发展 学习品质：幼儿对于头盔的认识还比较浅显，只停留在老师每天安全方面懂得骑电动车要戴头盔的教育中，所以我们依据中班幼儿的生活经验与认知发展水平,引领孩子们围绕感兴趣的头盔展开探索,通过和孩子们共同调查探索头盔的种类、作用、结构、正确的佩戴方法、设计头盔等，激发了他们佩戴头盔的兴趣和信心，帮助他们树立自觉遵守交规的正确意识。健康领域：通过头盔的作用，让孩子知道具备基本的安全知识和自我保护能力，从而知道头盔可以保护我们的头不受伤。科学领域：通过认识头盔，孩子们通过对头盔进行观察和比较，发现其相同与不同。语言领域：通过正确佩戴头盔，让幼儿能基本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情。社会领域：通过头盔的种类，让孩子学会运用介绍自己、交换头盔和同伴一起合作佩戴头盔。艺术领域：通过设计头盔，孩子们利用绘画的方式表现自己的所见所闻。 学习反思 优点：1、孩子们通过直接感知、实际操作和亲身体验观察、对比和佩戴头盔。2、老师能发现孩子的兴趣，并且能追随孩子的兴趣开展活动。不足：1、活动开展的不够丰富：在开展活动中，没有利用多种方式去开展活动，可以增加多一些形式。2、有些活动开展的不够深入，没有深度研究和探索。今后措施：1、激发幼儿自主性：教师应给予幼儿更多自主探究的机会，鼓励幼儿发表自己的想法，培养幼儿的自主性和创造性。2、放慢脚步，每个活动的开展都做的很扎实，给孩子更多探索、深度学习的时间。