光华里的“留灯人”

白瑞億

留灯引路，微光不息，躬身教育事业，守初心，向远方；于平凡中脚踏实地，于平淡中且行且惜。独行虽快，众行至远，一群教育人，总是把最亮的一盏灯永远留给我们的孩子。 ——题记 　　亲爱的朋友，当你读完这个题目的时候，我想您一定会迫切的想知道我眼中的“留灯”人是哪一位声名显赫的教育家吧！于是您或许会继续将这篇文章，阅览下去。我想这我写这篇文章就有它最纯粹的意义——为您解开心中的疑惑。 再过几天，就到教师节了，对我而言颇具感慨的是，在这样的时间节点，写一篇关于教师的文章，坦率地讲，我想写一写那我的工作单位，这是它建校的第十年，有人说五年是一个小节点，十年是一个里程碑，它以“光”为名，光是灯之体，灯是光之用，今天的故事就从这一盏“灯”开始讲吧！ 一五启程留灯黑夜 成都市温江区光华实验小学校，一所2015年建校的学校，一座温江新城里新学校，一所教师平均年龄在三十岁左右的学校。年轻代表着富有活力，代表着有开拓精神，代表着追求卓越，而这一切的背景下缺的是什么？是经验。 渴求教育经验的路上，本着对每一个孩子负责的态度，一群人投身在教育事业中，也许在您看来恰似伟大的壮举，可对于教师而言，这是本职工作，也是平凡得不过再平凡得事儿。皓月、星空，静谧的夜幕下，衍生出了一项“留灯”的传统，就在着一方光华园中，一群年轻人，或奋笔疾书、或埋头苦干、或思想碰撞……。迎着教育改革的新风，“光华教育”逐渐成为一个地域的品牌。我见证的第一个五年，这所年轻的学校迎来了真正的蜕变，成为温江新城里人尽皆知、口碑盛极的学校。 每一个“留灯”的夜晚，教学楼中的灯光，明亮而温暖，有时照耀着一个人，有时照耀着一群人，或许在白天我们都在岗位上忙忙碌碌，而到了夜里我们才静下心开始思考远方的景致。时至今日，光华实小依然能随时随处见到这一项“留灯”的传统，“采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”，当一批又一批意气风发的新时代少年走出光华园时，每一个曾为“黑夜”留灯的光华人，也能眼含深情地会心一笑吧! 二五探寻留灯成长 时光缱绻，步步安然。正如这所学校负责人所说：我们这一群人，要快快地慢慢走。时间来到第二个五年，这所“年轻”的校园，有了更富有诗意的表达——灵动。“灵动的校园中，孩子们在时光中成长，像一株株麦穗，向阳而生；颗颗饱满，迈向光芒”，我们能深切感受到一幅关于教育的唯美画卷正向世人徐徐展开，“光华教育“”也逐渐成为了地域内“人民满意的教育”。 如果过说上“一盏灯””在于形，这“一盏灯”则在于心，它照亮着每一个身在其中教育工作者，以博爱、深沉、笃定的姿态，行走在一条育人的康庄大道之上。心藏一盏灯，照亮学子路，我想每一个待成长的生命，都有属于他们自己的个性，当我们将心中的光，投向他们的时候，他们也会显现出积极向上生长的共性。 2021年6月，光华实小迎来第一届毕业生，这一群优秀地孩子，即将从这里走向更加广阔的天地，看着他们，我们能够确信，他们是自信的、阳光的、卓越的，他们是光华教育的”硕果”。作为教师而言，我并不期许能够“桃李满天下”，我只希望“他们历经千帆，归来任是少年”。就像题记里所诉，我们总是把最亮的一盏灯留给我们孩子。留灯成长，留得是爱一行，亘古不变的情怀，留的是干一行，矢志不渝的初心，留的是守一生，哪怕黑夜很黑，而我亦是在此间常明。 　　十年光华，为黑夜留灯，为成长留灯。我们在平凡的岗位上，看日出日落，守花开有时，第一个十年灿烂夺目，凡是过往，皆为序章。当新篇开启，我们亦是奋起向前。光华里的“留灯”人，定会以“光”为名，以形中的光，以心中光，去照亮每一个我们所深爱的人。