<p class="ql-block ql-indent-1">行为养成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。为了让一年级新生尽快适应新的学校、新的环境，帮助他们认识学校、认识集体、认识老师和同学，初步树立集体观念和纪律观念，养成良好的学习、行为习惯。2024年9月14日下午柳林学校小学部进行了一系列新生行为习惯养成教育活动展示，包括课前准备、课堂常规、课间活动、放学路队等方面，帮助孩子们顺利过渡成为一名真正的小学生。</p> 一年级（1）班 <p class="ql-block ql-indent-1">儿歌语言活泼、节奏鲜明、童趣十足。一班采用儿歌的形式，将行为习惯要求融入歌词中，配上轻松明快的旋律。一边拍手，一边吟诵儿歌，既能感受到爸爸妈妈的爱，也能体会到老师的辛苦。</p> 一年级（2）班 <p class="ql-block ql-indent-1">学生是“完整的人”，二班采取情景对话的方式，如：“请你翻到第九页，我就翻到第九页”“表扬自己，棒棒棒”等趣味性对话，不但能促使学生养成良好的习惯，也能培育较好的课堂文化。通过写好中国字，做好中国人的歌曲和手势舞演绎，既能培养学生的专注力，又能增强学生的爱国意识。</p> 一年级（3）班 <p class="ql-block ql-indent-1">三班的学生朗读《金木水火土》时声音洪亮，书本摆放整齐。坐姿端正，手放桌面，不玩东西，眼睛看黑板、看老师。与儿歌的方式想结合，有利于帮助低年级学生养成良好的上课习惯，提升学生的学习效果和学习兴趣。</p> 一年级（4）班 <p class="ql-block ql-indent-1">针对一年级学生的心理特点，四班采用形式多样的行为习惯养成方式，寓教于乐。例如：学生在读到“头正、肩平、背直”的时候，加上身体动作，让学生深刻理解，以充分激发学生的兴趣，强化知行合一、教育，并习以惯之。</p> 一年级（5）班 <p class="ql-block ql-indent-1">在行为习惯训练的过程中，除了严格要求，还要在活动中加入活力，这样才能激发学生训练的内在兴趣。比如五班通过排队喊口号的形式，集中了学生的注意力，通过创设情境活动，学生内在的主观能动性被充分激发，良好行为习惯的意识也将化为内驱力，帮助巩固已经形成的良好习惯。</p> 一年级（6）班 <p class="ql-block ql-indent-1">六班在诵读古诗的基础上创新，加入音乐、曲调，采取开火车的形式让学生介绍自己的名字，使学生有参与感。学生拿出书本低头朗读，一切行动听从教师的指令，有利于促进学生良好行为习惯的养成。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">一周下来，孩子们良好的行为习惯逐渐养成。正所谓知易行难、习惯的养成，需要花费漫长的时间和较多的努力，但对一年级新生来说，这是一个至关重要的起点，优秀的行为能够使他们受益终生。在今后的教育教学中，教师与家长形成合力，一起帮助学生养成良好习惯，为其将来的学习和人生道路奠定基础。</p>