叙成长故事，悟教育真谛--肇州县中小学教育叙事优秀作品展示（11）

肇州县教师进修学校

为了加强我县教师校本研修能力，提升教师专业素养，帮助我县教师剥离日常教学的繁琐，关注教育教学细节，从平凡的教育故事中品析不平凡的教育智慧。我县组织开展2024年中小学教育叙事征集评比活动，此次活动教师们真实而又富有情感地描述自己亲历的教育事件或故事，激发了教师对教育的思考和热情。小、初、高三个学段共有228位教师获奖。通过比赛筛选出真正有价值、有意义的教育教学案例，既提升了教师自我反思的能力，又让我们的教育变得“有滋有味”。 初中物化组自主学习，培养科学素养 肇州县第三中学张敏新课程标准下发前我便通过网络搜索新课标的内容学习，终于等到蓝皮的纸质版课标下发后，我更是认真地阅读了几遍，受益匪浅。按照新课标要求，教师应该改变以往以教师为核心的授课模式，将课堂核心还给学生，并且注重学生的科学素养，对于初中物理这门课程，教师不仅仅需要注意教学模式上的改变，还应该注意其与高中物理的联系与相关性，帮助学生形成一个完整的物理知识体系。因此，我想到应该在物理课堂上着重培养学生的自主学习能力，并不断改善教学策略以适应学生的需求。自主学习是学生在学习过程中自我驱动、自我调控、自我评价的学习方式，是学生主动参与、积极思考、自我探索的学习过程。自主学习能力的培养是现代教育的重要目标之一，也是学生终身学习的基础。 近两年来，我一直在培养学生自主学习能力上下功夫，颇有感触。在改变之前，我在教学中总是感觉时间不够用，每节课为了能多讲一个知识点或是一道习题，我不但提前入班，还经常做“堂老压”，甚至想办法占节自习课，我累，学生更累。可学生成绩并没有像我想象的那样理想，孩子们的眼神中既有无奈，也有无聊。物理课让我上成这样，悲伤的不仅是我。我知道这噩梦一样的物理课必须纠正，时间不允许我再拖沓下去，我便毫不犹豫地改变自己。我甚至还清晰地记得我第一次修改教案上课时情景。那是学习浮力的第一节内容。当我导入新课，明确学习目标后，马上在PPT上出示本节课的自主学习阅读思考问题：1.什么是浮力？2.课文中是怎样分别证实液体中、气体中存在浮力的？你有什么好的方法？3.浮力产生的根本原因是什么？4.通过阅读教材，你学会了几种计算浮力的方法？出示问题后，我又明确的指出，在完成阅读思考后，要限时完成习题中预习检测的部分。指令明确地布置完成后，学生们开始自学，我便逐行巡视。巡视中我发现，很多孩子竟然对教材竟然如此生疏，以至于有的孩子是在同桌的帮助下才找到所学内容的位置。这一节课的自主学习环节我给了学生较长的时间，同学们看到也特别认真，预习自测部分完成的也出乎我的想象。事实表明，多数的孩子通过认真阅读教材是能够掌握多数的知识点的。而这又不是最重要的，最重要的是有孩子告诉我，这是第一次认真的读了读物理教材的课文的，同时发现物理其实也没有平时想象的那么难。有的孩子说原来知识都在课本里，老师不讲我也能知道浮力是怎么产生的了。还有的孩子说老师咱们下节课也这么学，你就不用那么辛苦的给我们讲了，有不会的问题我们再问你！在之后的日子里，我不断研究，也不断地通过网络学习，不断地和同事研究，如何培养学生的自主学习素养。不断地通过各种测试去验证自主学习对于学生的成长和发展的意义。经过这两年的摸索，我认为自主学习首先是能够提高学生的学习效率。学生通过自我驱动、自我调控，能够更好地把握学习节奏，提高学习效率。其次，自主学习能够培养学生的独立思考能力，也能够培养学生的自我评价能力。 自主学习是现代教育的重要目标之一，也是学生终身学习的基础。教师应创设一个有利于自主学习的环境，培养学生的自主学习意识，提供自主学习的指导，建立自主学习的评价机制，从而培养学生的自主学习能力。只有这样，学生才能更好地适应现代社会的发展，实现自我价值。他们不仅在知识上有所收获，更重要的是，他们对科学有了更深的理解和热爱。他们学会了如何用科学的方法解决问题，如何用科学的眼光看待世界。 总的来说，作为一名初中物理教师，我深感责任重大。我将以学生为中心，注重培养他们的科学素养和创新能力，引导他们探索科学的奥秘，培养他们的科学精神和态度，帮助他们成为未来的科学家和工程师。 育人工作，成就梦想 肇州县第一中学陈欣雨岁月更迭中，我已经走进教育沃土二十五载，在平凡的岗位上恪尽职守；默默奉献着，我深深爱着我的学生，用无私的奉献，送走一届届学生，正是这点点滴滴奉献，实现了他们的梦想，铸就了他们美好的未来。一、挥洒辛勤汗水，教学与精神硕果双丰收。“真情洒满课堂，爱心铸就辉煌”是我的教学理念。由于我努力提高课堂教学水平，讲方法，致使每届毕业生班级物理成绩在年组中都独占鳌头。我班有个学生叫张祥,他经常有意为难科任教师。我注意观察他一段时间，发现他很“好面子”，尤其在班级女同学面前，老师越批评他，他越不服，一旦找到一点理由，更是得理不让，甚至故意炫耀。有一次他在我的课堂睡着了，我不动声色，叫醒他让他立即到我办公室取手机，下课后又让他帮我拿回，他和我一同回到办公室，我向他表示感谢，同时询问他是不是不舒服，他很惊讶，说没什么啊，我接着问，为什么趴桌子，他支支吾吾，我明确告诉他，我其实不需要取手机，就是给他面子，他当时就警觉起来，我和颜悦色地和他说，我不想批评你，就想和你聊聊，是不是不喜欢我这个老师，他赶紧否定，我接着说，我一直是同学们的朋友，上物理课，也是和同学们交流，课下，更愿意和同学们交往。他和我说了很多，他还说他小学成绩都不错，到初中有些不适应，没有当年那些朋友，很孤独，我向他讲了一些简明的道理，鼓励他争取深造机会，告知他将会有更多朋友，他很受启发，发誓一定好好学习，改正错误。接下来的日子里，他像换了一个人似的，我时常鼓励他，他的虚荣心得到了满足，成绩也上来了，后来考到了哈理工大学，每逢节日，时常给我打来电话，连续几年春节，都到我家来。二、多赏识,勤督促有个班班主任出车祸不能上班，我代理一段班主任，记得一天，我们班的学生张帆，向我提出要求，她要窜座，理由是，她和同桌合不来，我没有答应。她再次找到我，态度强硬，说，再不窜座，她就崩溃了。我劝她不要挑剔，别把情况看得太重。她有些怒了，言辞激烈，甚而痛哭流涕。我认为，老师不能轻易满足有些学生的私心，更不能让有些的学生的伎俩得逞；再者，我一带班，就出难题。我于是严厉批评了她，并把我了解的情况告知她，她矢口否认，说老师偏心眼，不拿她为重，哭着走了。后来几天，她精神恍惚，上课有时溜号，我越发印证我的想法是真的。端午节，我到朋友家窜门，朋友告诉我，他家邻居得了乳腺癌，正在化疗，恐怕生命进入倒计时，孩子在我教的班，我问姓什么叫什么，这个学生正是张帆！我在朋友的指引下，来到张帆家，我惊讶发现，张梦帆正趴在母亲的床头写作业，而母亲因化疗脸色苍白，躺在床上不能自理。张帆看到我到家来，激动万分，热泪盈眶，以为我是专程来看望她们，我豁然开朗，接着做了老师应做的，说了老师应该说的。而且我了解到，张帆与同桌是亲戚，她不希望同学们知道她的处境，也不希望同学们用异样的眼光看待她。在那一段时间里，我特别关注她，常常用鼓励的眼神和她交流，在课堂上，，每每鼓励，她都会心一笑，并带着感激的目光。我发现，她很刚强，原来成绩就不错，现在越发努力了，学习成更优秀了。在我的教学生涯中，有欢笑，也有泪水，但无论什么时候我都没有退缩，因为我始终坚守一个信念，那就是不要轻言放弃，踏踏实实地将自己做好，去充分享受自己热爱的工作。带着为人师的良知和责任，我始终坚守着诺言，直到现在。总之，我的人生定位就在教育教学上，我选择了教师这一神圣职业，只讲奉献，辛勤耕耘，用爱心谱写一曲青春的赞歌，把一腔赤诚奉献给了自己所钟爱的育人事业。在以后的教育生涯中，我一定会凭借的这股强劲的东风，在甘为人梯的神圣殿堂里再创佳绩！ 我的教育成长之路 肇州县第三中学李喜华二十年前，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，我踏上三尺讲台，我把全部身心都投入到教育事业之中，忠实履行教书育人的神圣职责，恪守师德，爱岗敬业。团结同志、谦虚、自律，为人师表。顾大局、识大体、不计得失，默默耕耕，无私奉献，深受领导、同志和学生家长的赞誉。回想起刚参加工作时，我对教育事业还理解的特别肤浅，以为教师就是上好自己的课就可以了，随着时间的推移，在有经验的老师的带领下，我慢慢的成长起来。记得我的年组长这样和我说过：“教育不仅仅是教书，它更是一份事业。我们站在看似平凡的讲台上，实际上我们是在为祖国培养人才。”听了他的话，我突然感觉，我的这份工作不仅是职业，更是一份责任。老师不仅要教好书，还要在思想上积极要求进步。站在教学工作第一线，我不仅要提高自身的业务水平，更应该注重思想上的提高。在我不断的拼搏进取中，我不断成长、成熟，我不仅要自己在思想觉悟上提高，我还要用我的思想和行动去影响我周边的人，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。俗话说：“几分耕耘，几分收获。”我的教育教学经历不能说遍布荆棘，但也遇到过许多困难。从刚参加工作时的磕磕巴巴，到出课时的声情并茂；从急于完成教学进度而蒸了夹生饭到“停一停，想一想”慢工出细活；从虚心向有经验的老师学习到主动帮助新教师提高，我付出了耐心与汗水。记得我上第一节物理课时，校长、教导主任都在下面听我的课，当我走上讲台时，头脑一片空白，紧张的说不出话来，这时校长在下面微笑着说：“你站在讲台上，你就是老师，我们都是你的学生，是来向你学习的。不必紧张，加油！”，我深呼吸几次，用带有颤抖的声音讲完了我的第一节课，我以为校长会很严厉的批评我或者会说我能力很差，但是后来才知道，校长对我的课给予了高度评价。也正是因为那一次的评价，使我坚定了信念，我一定要做一名合格的物理教师。为上好每一节课，教好每一个学生，我不知疲倦，孜孜以求。在课堂上，关注全体学生，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心情，创造良好的课堂气氛，向课堂45分钟要质量。通过采用实验、多媒体等多种教学手段和教学方法，来激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。并把我的想法和做法在整个物理组进行了宣传，得到了同事们的认可，从而也提高了教育教学水平。在师德师风方面，我坚决做到“德高为师，身正为范”。对待工作，我坚决做到一丝不苟、任劳任怨、刻苦勤奋；对待教育事业，我坚决做到以教育为荣、以职业为荣、以奉献为荣；对待学生，我坚决做到因材施教、公正公平、耐心教导。我关心爱护学生，不体罚变相体罚学生，建立良好的师生关系，在学生中树立良好的形象。我认为课堂教学过程是师生之间、生生之间、师生与课本间相互沟通，互相促进的过程。在课堂中，我们要发挥学生的主体作用，相信学生的能力，为学生的学习辅助，铺路。课堂上应多讨论多评价，调动学生学习的积极性，发挥思想火花碰撞的力量。教育是一门学问，无数仁人志士钻研于此。教育事业没有终点，今后我会继续努力，不断学习，刻苦钻研，提高自我，尽我作为一个教师职责。我相信，我会越来越成熟、越来越优秀、会为新课程改革、为党的教育事业，做出更大的贡献！ 慎言笃行，润物无声 肇州县第三中学李国君生命如行云流水，在云淡风清中汨汨流过，十几载的教学生涯，虽一灯如豆，四壁青辉，但我甘愿用爱抒写青春，用德铸就师魂。自从参加工作开始，我就担任班主任工作，直到2020年担任年级主任后才卸任班主任工作。多年的一线教学工作让我感触最深的是：只要给孩子足够的爱，哪怕是一座冰山，也能被我们的爱心融化。董占伟同学是从外地转到我们班的，转来后，因为课程跟不上，学习不好，每次排名都是班级倒数，所以有些自卑，后来他的情绪特别不好，每天郁郁寡欢，以泪洗面，到后来竟然有了辍学的念头。当他灰心丧气时，我没有因为他是后转入的孩子就置之不理，也没有责怪他放弃他，还给他讲玄奘法师《生命的林子》那个故事。我说他底子不好，不需要跟别人比，只要下次考的比这次好就是进步。那段时间，他发奋学习成绩提高的却不明显，身心备受煎熬时，我又主动找他谈话，我还记得那天外面下雨，我给他撑伞，大部分雨伞都在他头上，而我已经湿透了。那天我带他去了丹尼斯，请他吃饭，后来，他说那是他第一次吃汉堡，也是那次谈话改变了他对未来的看法。我告诉他，成绩并不是最主要的，能健康成长就好。后来，那个孩子通过自己的不懈努力考上了沈阳的一所大学。2020年秋天，也是我当班主任带的最后一届学生。这个班四年换了算我在内的四位班主任，这个班级什么样的学生都有，都是“不好斗的主”，不然学校也不能总“调兵遣将”的换班主任！在这一年的摸爬滚打中我和这群“淘孩子们”建立了深厚的感情。孩子毕业后在给我的留言中写到：“雄鹰感谢蓝天，因为蓝天让它自由翱翔，鱼儿感谢大海，因为大海给了它生命。我们感谢恩师，因为恩师改变了我们的一生。老师，你教书育人爱如慈父，喜怒哀乐与你共享，你是最亲密的挚友。你心底无私胸怀善念，而今惜别与你畅谈，你是最可敬的恩师……”读着读着，我忍不住泪流满面……现在我虽然卸任了班主任工作，但是肩上却扛起了一个年组，我是这个年组的“班主任”，我还会一如既往的用爱来感化这个年组的孩子们。虽然我的身份是普通的，我的职业是平凡的，但是我的内心是喜悦的，是充实的，是幸福的，是骄傲的，是自豪的！每当夜深人静皓月当空之时，我总喜欢怀念工作中历经的那些酸甜苦辣，我愿把青春中最美好的一段岁月献给神圣的教育事业，迈上讲台，捧着一颗心来；走出教室，不带半根草去。严谨治学，诚恳做人，兢兢业业，辛勤耕耘！ 始于热情，终于责任，教学让我快乐 肇州县杏山中学赵宏伟我于1999年毕业于大庆高等专科学校化学教育专业，之后进入杏山中学工作，一直担任化学科教学。在24年的教学过程中，我从刚开始时的热情满满，到平常工作的打磨沉淀，再到为人师者的责任使然，有成功时心底油然而生的喜悦让我沉迷，亦有总是重复日常工作时的偶尔懈怠让我心虚，我只是平平常常的教师队伍里不起眼的一个，但我会很骄傲的说，我的工作很适合我，教学让我收获很多快乐。作为一名化学教师，当每一年的初三孩子们看着崭新的化学课本用他们纯净求知的眼神迎接我进入教室走上讲台的那一刻，我都会很认真的和同学们说这样一句话，那就是“接下来的两年时间里我会和大家一起来学习这门新的课程，希望我们相互学习共同进步。”一届一届的学生使我从刚入职时的青涩懵懂成长为如今的经验老成，较之于我教给孩子们的那点知识其实我从孩子们身上学到更多，知识是固定的，而与孩子们一同成长时收获的点滴却让我更为开心快乐。记得最开始参加工作那一年，在讲到物理变化化学变化时，我鼓励学生把生活中的他们能发现的各种变化都罗列出来大家一起判断它们的变化属于什么，一名很调皮的学生问我：“老师，孙悟空七十二般变化是什么变化啊？”这句话惹得全班的同学都哈哈大笑起来，我一听，这是我的强项啊，这个我还算熟，于是我就说到：“孙悟空的变化是什么呢，这是神话儿呀，整个《西游记》里有很多处描写各种妖魔斗法变化的过程，比较有名的一段是孙悟空与二郎真君的斗法，他俩经过变成麻雀和鹰、鱼儿和鱼鹰儿、水蛇和灰鹤的种种变化较量后，孙大圣变成一座土地庙儿：他的口变成庙门；牙齿变做门扇，舌头变做菩萨，眼睛变做窗棂。只有尾巴无处放只能竖在后面，变做一根旗竿。真君看到这庙后的旗杆就判断这是孙大圣变的，你们说这是什么变化呢？”同学们七嘴八舌的开始讨论，我提示从变化的本质进行考虑，同学们很容易地得出孙悟空的变化过程中没有生成新的物质，是物理变化。一段小插曲让同学们的学习兴致变得很高亢，看他们认可我讲故事的小眼神也让我的“虚荣心”得到极大满足，就这样一个极小的画面在我后来每次讲到这部分内容时都会想起，每次想起来心里那种雀跃欣喜的情绪都让我念念不忘。无独有偶，前几年刷到过一个关于孙悟空在八卦炉中炼成火眼金睛的化学解释过程的小视频，我一看这个可以收藏借鉴啊，但我得有什么机会才能把这个充满化学知识的段子分享给大家呢？我可爱调皮爱制造各种事端的同学们真的不负我望，终于有一名同学在我的课堂上津津有味的看起了课外书，我走到他身边，找到这个收藏内容，把手机声音放到最大，让全班同学一起听这个小视频，同学们在这个视频里学到了有些石头的主要成分，碳酸钙的高温分解，产生爆炸的条件，然后我老生常谈的告诉同学们，看课外书可以，但要注意看的时间和看书的内容，还要在看书时会思考会动脑，那次的教育方式拉进了我和学生的距离，让我的说教不至于太生硬，借机科普了点化学的知识，又让偷着看课外书的学生很容易就接受了我无声的批评并且有所改正。可以说所有精彩的课堂都有老师刻意的设计，作为一名教师，只有不断的适应社会和学生的变化才能与时俱进、超越自我。教师工作始于热情终于责任，只有爱岗方能敬业，我热爱我的事业，我也感激带给我无限快乐的同学们，能有他们相伴，是真的很快乐！ 倾一腔心血，育四方桃李 肇州县杏山中学卢文强我是肇州县杏山中学教师，地道的农村人，也曾是杏山中学的一名学生，经历过高中、大学的洗礼后，二00四年三月我再次回到我热爱的母校，走上了我曾向往的三尺讲台。长大后我就成了你，回到母校后与我当年的恩师一道，开始了我崭新的教学生涯。二十余年的教学工作中，我用自己的实际行动，诠释着我对事业的爱、对家乡的情。爱教育，我视事业为生命，爱学生，我待学生如手足!2006年8月，新学年还未开始，校领导便委以我重任，分配我担任四年二班的班主任工作。我在思想上有很大的顾虑，不是怕吃苦受累，也不是怕费心劳神，而是怕胜任不了这个工作。我把想法与领导说过之后，领导鼓励我：“我们相信你的能力。”就这样带着领导的信任，孩子们的期盼我又一次迈上了一个新的台阶。这个班是兄弟班级中最差的一个班，我当时也很清楚，想要管理好这个班级，我要用心去对待每名学生，踏踏实实做好每一件事，只有这样，才能让我心爱的第一届学生成功的迈出他们人生的第一步。开学的第一天，进班后，学生用诧异的眼光看着我，从他们的眼神里我读出了“不信任”。这对我的心理是一次莫大的打击，在异样的眼光中我开始了我的班主任生涯，平静一下心情后我开始了我的班级管理思路，依稀记得我的前几句话：“同学们好，初中的最后一年我将和大家共同学习、共同生活，我会努力的陪伴好这关键的一年，让你们成功的迈出人生的第一步。这一年，你们不要把当成老师，做朋友即可……”十几分钟过去了，我看到他们眼神从茫然到赞许的整个过程，这第一步基本成功。接下来的日子我说的都做到了，每天早来晚走，和他们一起晨读、扫除……日子久了，他们也看出我是真心对他们，终于把我当成了他们的大朋友，什么话都和我说，这样我了解了很多情况，班级的工作开展也很顺利。我总结出：只要我能走进他们的内心世界，用我的爱潜移默化的感染他们、熏陶他们，平等的与他们沟通、交流,一定会把班级管理好。就这样，做了十多年的班主任，从工作中我深深懂得只有良好的师德是不够的，还要有良好的知识储备。所以，我始终坚持工作在第一线，不断磨练自己，充实自己。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”是我教育教学水平不断提高的真实写照。当我第一次站在讲台时，看着那一张张可爱的笑脸，看着那一双双渴求知识的眼睛，我既兴奋又紧张。兴奋是我正从事人类最高尚的事业，紧张的是我能否把这一颗颗童稚的心灵带入知识的殿堂。有了这样的想法，我就认真研究教学目标，在备课上更细致化，讲课更生动些，调动学生的学习兴趣。我知道：学生成绩的提高不是一朝一夕的事，尤其是化学学科，培养他们学习化学的良好习惯，同时自身也要有渊博的知识。于是开始了我不断的文化知识和业务知识的学习，虚心向有特长的教师求教，经过我不懈的努力，我的教育教学水平有了很大的提高，我任教班级的学生成绩也令人十分满意。从教10年来，我知道人民教师是神圣和光荣的，但我更知道人民教师也是艰辛和贫寒的。我不会忘记挑灯苦熬、精心备课的艰辛；不会忘记拿着低工资、住着破旧屋的辛酸；不会忘记与家长推心置腹，以心换心的长谈；不会忘记与学生促膝谈心、以情动情的坦诚。坚守三尺讲台，与清贫相伴，我永不后悔，因为我收获到了幸福和快乐；演绎了精彩人生，有奉献作陪，我倍感自豪。站在教育教学前沿的我有超前的眼光和行为；有改革创新、锐意进取的意识；有顽强拼搏、无私奉献的精神。展望未来，我要学习、我要研究，让我的教学具有个人风格，我的班级管理具有人文风格，我的学生具有全才风格！继续用博大的胸怀拥抱所有的学生，纵然岁月消逝了我的青春，但我依然无悔！因为我无愧于自己的学生，无愧于自己的人生。 以化学之光，引领学生梦想 肇州县永乐中学苗得利2004年3月，我怀着一颗憧憬的心，成为一名普通的初中化学教师。这二十年来，我对化学的热爱没有因为时间的增长而减退，在与学生不断地互动过程中，我用化学知识，引领学生们了解化学，热爱生活，为他们追逐梦想奉献了自己的微薄之力。一、运用日常现象，引入话题，激发兴趣想象中的化学，是枯燥生硬且无趣的，需要背无数元素和方程，但现实生活中，化学无处不在，许多化学反应和化学原理在生产和生活中都可以找到影子。所以我喜欢在课堂中利用触手可及的日常现象，提炼出问题，让学生在具体、生动的事例中找到答案，激发学生学习兴趣。东北的冬天寒冷而漫长，一场大雪过后，道路变成了溜冰场。看到环卫工人在撒融雪剂，于是我有了灵感。分小组讨论融雪剂的主要成分是什么，为什么会融雪，生活中还有哪些类似的事情？答案很简单，融雪剂的主要成分：醋酸钾与氯盐。氯化钠溶于水后冰点在-10℃，盐水凝固点低于纯水，因此在雪水中溶解了盐之后就难以再形成冰块。但生活中的运用却五花八门，有人说家里长辈用盐水解冻肉比普通自来水快；盐水浸泡冻鱼，不仅快速解冻，同时还能去腥，给鱼肉进味；妈妈手工做的冰棒里居然也加了盐；做菜咸了居然可以加点糖综合一下，味道淡了还更好吃；新买的铝锅用它烧上一次水，变成了黑色，居然也是盐搞的鬼……生活里居然这么多的盐的故事啊，简直太意外了！化学也太神奇了吧！就这样，学生一下子就对生活中最常见的盐产生了极大的好奇心理，自发的开始关注生活中的化学故事，对于学习化学其他知识有了足够的重视和浓厚的兴趣。二、培养动手能力，独立思考，解决问题兴趣是学习动力，实践是知识理解的延伸与升华，而培养独立思考，解决问题才是教育的终极目的。只有培养学生动手能力，让学生在实践中加深课本知识印象，才能使学生真正明白所学知识的价值。在“科技与狠活”的加持下，学生们也开始变得恐慌和担忧，在面对日常生活中的普通食物时，也会变得疑虑重重，为了缓解这种焦虑，我决定做个小实验，让大家放松下心情。看到我拿了冰块、几样水果、两小瓶白色粉末等物品时，淘气的学生开始起哄，“老师是要请我们吃水果吗？”“太少了，不够分啊！”我笑眯眯的没有反驳，开始动手做实验，当看到气泡水做成时，学生们都呆住了。然后我开始给他们介绍手里的粉末，食用柠檬酸（或酒石酸）和小苏打（NaHCO3），当这两种物质溶于水后，它们会发生反应生成二氧化碳（CO2）气体，这就是气泡水的原理，也是书里所说的酸碱反应。不同水果做成的气泡水，酸碱度是不同的，一会我们可以测试一下。学生们亲自做了一杯自制的饮料，虽然味道合外面卖的有差异，但依然让他们很兴奋。“你们说，这个算不算科技与狠活呢？”“应该不算，因为这个比较干净，没那么多添加剂。”“算吧，这也是勾兑出来的。”“不算，这些材料都是可食用的。”……“那如果我把食用柠檬酸换成工业柠檬酸酸呢？”学生们沉默了。如果没有添加剂，我们就吃不到各种美食，甚至整个食品行业都会倒退。我们要用理性的态度，去看待各种添加剂。错的从来都不是科技本身，而是那些心术不正的生产商。我们能做的，是努力学习，用所学的知识改变现状，让未来生活变得更加美好。雅思贝尔斯说过：教育就是一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。在二十年的教育教学中，我用化学知识给学生们展示了一个多彩的世界，自己的言传身教去影响学生，在学生们心里种上勤思好学种子，让他们在追逐梦想的时候学会热爱生活。 一堂化学复习课 肇州县朝阳沟中学孟繁梅已经进入复习阶段，上课时我和同学们一起把学过的知识总结归纳，使之系统化，在做些我精挑细选的练习题。但课堂上同学们的情绪不高，课堂上死气沉沉，如果在这么继续下去同学们还能学得进去吗？我思索着，要上一种新型的复习课，一个想法在我脑中形成，我怀着激动的心情进入课堂。首先把批完的学生试卷发下去，然后讲解了本节复习方案：“同学们化身‘福尔摩斯’，对自己的错题进行搜捕，并分析错题原因绝不姑息。同学们把捕获的错题立案在错题本上，前后桌四名同学组成一个探究团队，对所有立案错题进行研究并尝试解答。如果团队中有难以解决的问题需要寻求帮助，把错题上交老师，由全体学生和老师一起破案，使我们的破案行动取得胜利。最后选出破案先进小组和破案能手。”学生们对我的方案，表现出极大的兴趣。刚刚还没精打采的学生们立即活跃起来，他们开始找错题、记错题、小组讨论，每一位同学都积极参与，让我感受到了成功的喜悦，也让我感受到了幸福感。经过一番讨论，二十多分钟过去了，许多小组都向我上交了所谓的大案、要案。因此，我将教室的氛围从分散式转为集中学习。为了提高课堂效率，我根据每个要案的难易程度，从最简单的开始，依次递进，对简单的要案，同学举手回答，这样做既能促进学生学习的积极性，又可以帮助他们找到最佳的答案，以便能够有效地掌握知识。当难度逐渐增大时，能够独立解决要案的学生越来越少，而最后一道题没有人能够解决，我没有直接给学生分析，而是提示、点拨，最终由学生们成功解决这一大案。当下课铃声响了，同学们都觉得时间过的太快了，同时也表达出对这节课的喜爱。最后我说：“课代表利用课下时间组织大家选出本次活动的先进小组和破案能手。”下课后同学们依旧想着刚才的问题，并不断的讨论。我觉得“备课”的理念应该是：充分考虑学生的兴趣，关注他们的需求，让课堂设计能够激发学生的参与热情，鼓励他们主动思考，积极表达自己的观点，根据教学目标和学生的实际情况，制定出有效的课堂调控方案，以确保课堂成功。通过本次复习课，我成功的改变复习课传统单一的复习模式，并且让学生学习热情高涨，让他们成为自己的老师，既尊重、肯定了每一位学生，也把自己作为一个知道、帮助、支持、推动的角色，让每个学生学生都能有参与感，并且学到了知识。我们应该抛弃传统死板的课堂，让学生有机会参与到课堂中，让课堂充满生机和活力，我要尊重学生的感受，不能只按照自己的教案去完成任务，否则学生会失去兴趣。 做学生喜欢的老师 肇州县第一中学颜世佳时光匆匆，从教十几年，从来没有停止自己探索的脚步，而我的从教理念也从未改变，那就是做一名每个学生都喜欢的教师。我不断的追求与探索，总结出这样几个方面。一、用宽广的胸怀来对待学生。春风大雅能容物，秋水文章不染尘。有一等胸襟，成一等事业。在一个班集体中，每一名学生都有着自己的个性，一句俗话说的好：“一母生九子，九子个不同。”在日常授课时，老师与学生之间，学生与学生之间总会有意见相左的时候，难免的会有一些碰撞跟磨擦。老师在面对学生的错误及学生的过激行为时，我们要用什么样心态和心情来对待呢？在多年的教学经验中我发现，首先应当以温和的心态来对待，孩子毕竟年龄小，在遇到一些突发事件时不知道应该如体处理，就会用自己觉得正确的方式来处理，做为教师的我们应该以一种温和的心态来对待；其次就是幽默的语言，要相信用语言的力量，幽默的语言能够让我们化解那时那刻的尴尬，化解彼此内心的隔阂；最后用平和的心情来化解磨擦。能够做到这些，师生之间的相处就会更加的亲密，更加的和谐。学生们在学习的时候也能够全心的投入中来。当你用自己宽广的胸襟来包容、鼓励他，而不是讽刺、挖苦他时，学生是一定能够感觉得到的。天长日久教师对学生就会产生各方面潜移默化的影响。那么，你的一切所言所行都会记录到学生的眼中，这是无形中对学生进行了潜移默化的教育。在不断的探索中，我发现，教师在提升自己学识跟特有的教学方法以及自己的胸怀去感染学生，只有这样做，我们才能提升学生的思想，培养学生的情商，拓宽他们的境界与视野，只有这样做才能增加我们教学的深度与广度。二、激发学生的求知欲想做一名学生满意的教师，就一定要激发起学生探求知识的欲望。在知识的海洋里，教师与学生都是这海洋里的个体，我们教师要用自己的知识让自己的课堂更加的丰富多彩，让学生们都积极的参与到课堂中来，让我们的课堂参与度更好，让我们的课堂教学更加的有效。在课堂教学中。我们教师都要把学生放在第一位，做为根本，让学生都能够在课堂中占主导地位。我们首先要把学生的学习兴趣调动起来，让他们积极参与到课堂教学中来。同时，我们要用一些适合学生特点，符合学生学习方式及心理特点的方法来吸引学生，让自己受到学生关注的教学方法吸引学生集中注意力。现在有一少教师在课堂教学中只关注那些少数优等生而忽略了大部分学生，这种课堂是万万不可取的。而面对全体学生这一点其实是很难的，但为了一切学生的发展，我们必需要做到，所以，这就需要我们在课堂教学环节中多多用心，多想办法来激发学生们的求知欲与探索欲。当我们站在讲台上，面对一张张求知的面庞，我们一定要了解学生学习的心理状态，教学中我们能否让学生以饱满的情绪来听整节课，我们如何引领学生形成积极紧张的心境，帮助学生消除心理干扰因素，这些都是我们教师教学能力高低的重要标志。记得有一次讲化学知识入门课，向学生介绍分子跟原子，有个学生特别天真的问我，老师，分子是不是就是数学里的分子，那么原子是什么呢？听到他的问题，学生们哄堂大笑，我立刻笑着回答他说：“孩子，虽然数学跟化学都带个学字，但是这俩人儿不是兄弟，还是有些本质上的区别的，以后的化学学习中你会更了解这两位的”。同学们听了哈哈大笑，也对这两个原素有了更大的兴趣。所以当学生答错问题，我们只会批评，那么这节课对于这为受到批评的同学来说，就已经结束了。相反，如果我们能够给予他正确的引导并对他进行一些安慰与鼓励，这名学生的心情就会好很多，在接下来的学生中，他会更加的投入与努力。只要我们做到这一点，在用各种有效的方法来处理课堂教学，从不同角度引导学生，做一个受学生爱戴的教师，是每一个学生的愿望，也是我们每一位教师的追求。三、要有崇高的理想及远大的志向。“志当存高远”。意思是说：将来我们要做什么，我们并不清楚，但我们一点要做到有追求，有自己想要能达到的水平，做人做事都要有高尚的情怀跟远大的目标。几年前我有一位学生，他在初二的时候自暴自弃，打架斗殴，家长已经放弃了他，但这孩子有一个特长，就是跑得快。我跟他聊了几次，告诉他不要放弃老天爷给你的天赋，要想想怎么才能把自己的天赋发挥好，要树立一个目标，然后努力的去实现。听了我的话，他开始不断的努力，突破自己，改正毛病，最后在体考中成功出线。现在是一所中学的体育教师。所以说远大的目标真的能改变一个学生的命运。四、以尊重和平等架起师生沟通的桥梁在和学生相处时，我始终保持一种民主平等的关系，与朋友亦师亦友，我愿意与学生进行交流，在考虑问题的时候我多从孩子的角度去考虑，像他们的知心大哥哥一样，所以学生也愿意跟我谈他们的一些小秘密。只有教师与学生相互尊重，相互学习，教育才能够起到真正的作用。平日里，学生们经常给我写信，每一封信我都仔细的留着，没事儿的时候就会拿出来看看，有一种再回到从前的感觉。我还利用班会与学生们进行思想上的交流，听取他们内心最真实的声音。做为一名教师，我们每一个人的目标都是做最优秀的名师，做学生心目中的好教师。为了这个目标，我们要从一点一滴中做起，一步一个脚印，脚踏实地。不要把自己的目标定的不切合实际，然后在不断的失望中慢慢的消磨掉自己的斗志。我们要学会不断给自己确定新的目标，在不断的进取中，完善自己。最终攀上我们心目中的高峰。 静待花开：以心育心，共绘成长蓝图 肇州县二井中学张丽娜在教育的田野上，我如同一位辛勤的园丁，用知识的阳光和关爱的雨露，滋养着每一颗渴望成长的幼苗。自2004年踏上讲台，化学教学便成了我生命中不可或缺的一部分，二十年的风雨兼程，让我深刻理解到——教育不仅是知识的传授，更是心灵的触碰与共鸣。一、以问为引，点亮自主学习之灯“学习是一场自我探索的旅程，而非被动地灌输。”这是我深信不疑的教育理念。接手初三与初四班级之初，面对疫情的阻隔和陌生的学生面孔，我意识到，要构建高效的课堂，首要在于了解学生，激发他们的自主学习能力。于是，我巧妙地将“提问”作为课堂的灵魂，从复习提问到讲解设问，再到收获总结的提问，每一个环节都精心设计，旨在让每一位学生都能紧跟课堂节奏，感受到学习的紧迫与乐趣。我深刻体会到，提问不仅是教学手段，更是教育理念的体现。通过提问，我鼓励学生勇于表达自己的观点，敢于质疑已有的知识，从而在不断地思考与交流中，培养他们的问题意识和创新思维。两周下来，学生与我之间建立起了一座座隐形的桥梁，我们相互了解，共同进步。从毕业的学生那里了解到，他们曾在刚接触我的时候戏称我为“不好惹的师太”，但我知道，这背后是对我严谨教学态度的认可与尊重。二、以情动人，共筑双向奔赴的桥梁2023至2024学年，是我职业生涯中极具挑战性的一年。我不仅要承担三个初四班级的化学教学任务，还临危受命，接手了毕业班的班主任工作。家庭的变故更是让我背负了沉重的压力——母亲突然病重，需要我的陪伴与照顾，那段时间，我白天忙于工作，晚上则陪护母亲，早晚还要照顾正在高中的女儿，然而，在这艰难的时刻，我从未退缩，始终坚守在教育的岗位上。在母亲病逝后，我请了三天丧假，用于尽快调整自身心绪，便重新投入到工作中。许多人可能无法理解我是如何在心情极其低落之时坚持给学生上课的。然而，正是投入到另一个情境中，看到孩子们渴望知识的眼神，感受到他们课间的欢声笑语，我的内心就能得到暂且的松弛，就会被这股暖流替代家中事情的伤感。工作中，我全身心投入，用知识的光芒照亮学生；生活中，我以坚忍的意志面对挑战，用爱与责任支撑起家庭的重担。那段时间，学生们似乎感受到了我的不易，他们变得更加懂事、更加努力。课上专心听讲，积极发言；课后，相互监督，将作业与知识点更细致地完成，不给老师添麻烦。这份双向奔赴的情感，让我深感温暖与力量。以真心换真心，双向奔赴就会有强大的气场吸收着好运，在我们共同的努力下，在中考前的三次模拟考试中，我们的成绩喜人，特别是化学成绩，一直都稳居农村中学的前列。三、以心育心，探索教育真谛在这段旅程中，我与学生们双向奔赴，共同创造了许多美好的回忆。他们的成长与进步，是我最大的骄傲与满足。每当我看到他们眼中闪烁的光芒，听到他们口中谈论的梦想，我便深知，教育的力量是如此伟大，能够点亮一个个年轻的心灵，引领他们勇往直前。我深刻体会到，教育不仅仅是知识的传授与技能的训练，更是心灵的滋养与情感的交流。作为教师，我们不单于注重学生的学习成绩，我们要以心育心，用真挚的情感去感染学生、引导学生、激励学生。只有这样，我们才能培养出既有知识又有情怀、既有能力又有担当的新时代接班人。四、静待花开，共绘成长蓝图教育是一场漫长的等待与守候。我们要像园丁一样耐心等待每一朵花的绽放，即使过程中充满挑战与艰辛，但当我们看到学生们在知识的海洋中畅游，在成长的道路上勇往直前时，所有的付出都将化作无尽的喜悦与满足。愿我们都能成为那个温暖的存在，用爱心与智慧照亮孩子们的成长之路，静待他们绽放出属于自己的光彩！这不仅是我们作为教育者的使命，更是我们对未来最美好的期许。 用爱点亮成长之路 肇州县第一中学何军星 教育不仅仅是传授知识，更是用爱去点亮每一个孩子的心灯，让他们在成长的道路上充满希望和勇气。因为教育工作是培养人的工作，所以它长期、复杂而艰巨“善待三尺讲台，善待台下那片青春的世界，拥抱教育那片蓝天”就成了我的一贯的追求。在平凡和勤奋中，我品味着教书育人的至纯至美。 1999年，满怀着对教育事业的热爱走上了人民教师的工作岗位。转眼间24年，在教育的舞台上，实现着自己桃李满天下的理想。我将千家万户的期望、强烈的爱心、高度的责任感，在我的身上统一起来，成了一种信念、一种动力，一种自觉的进取意识，力求具备一名合格的化学教师。从踏上讲台的第一天起，我就立下了"干一行，爱一行，精一行"的工作誓言。我是一名化学老师，当学生无意犯错误时，我会采用不同的方法去开导他们，青春期的孩子，经常有交往过密，我能寓情于理，为之指点迷津，能保持冷静，不对之狂轰滥炸；能以情暖化，不斥责恐吓；反而取得较好效果，再有我教过这样一个学生，一次考试，兴致勃勃的来问成绩，可她考了59分，我不忍心告诉，第二天公布成绩时，我对同学说：“同学们，我们每个人都希望取得学习的成功。昨天，于超那样兴致勃勃地向老师问成绩，他多么希望自己的成绩是优秀的啊！但是他考了59分，他昨天那渴望成功的眼神，老师永远记得。有这份眼神就很可贵。他思维活跃，只要下功夫，一定能得到他理想的成绩。”这件事对他触动很大。以后，他动起真格，用起功来，最后一次考试他竟得了83分。从此我常告诫自己，要最大限度的理解学生，爱护学生，全方位的激励学生。“亲其师方能信其道”，这是我工作的出发点。参加工作以来，不管接什么样的班级，我都深入了解学生个性，挖掘同学的优点，充分调动班干部的积极性，狠抓学风班风，经过大家共同努力，让这一班学生脱胎换骨，学风有了质的改变，经常被评为学校的优秀班集体、优秀中队。学生把我视为学习效仿的楷模和榜样，促使班级工作蒸蒸日上。人人争先进、做先进，班风、学风蔚然成风。学生的思想品质道德行为等均达到了高标准和高水平。班级的优生率、升学率毕业合格率等名列同年级榜首。教育无小事，事事需用心。呕心沥血，披星戴月，勤勤恳恳，任劳任怨，这就是为师者人生最绚丽的色彩。其中滋味我自知，但我无怨无悔。因为我明白，苦乐相随，忧喜相伴，真可谓“莫道耕耘苦，花开满眼新”。 连载中