教师不可不知的心理学8：单纯曝光效应

随风飘

教师不可不知的心理学8：单纯曝光效应

01

疫情之前的那几年，作为班主任的我，外出的次数比较多。

但是每一次外出之前，我一定会到班级教室转一转，看看孩子们早读。

也就是不管我在不在学校，总是会出现一下。让孩子们感觉丁爸就在学校。

后来我才知道，我这样按照一定频率出现在学生前面，专门有一种效应，叫做：

单纯曝光效应。

俗话说，一回生，二回熟，三会是朋友。增强接触频率，可以提升好感。



02

心理学家就曾做过这样的一个实验：

一群人看一个学校的毕业相册，这些人并不认识相册上的学生。看完毕业相册之后，再让他们看一些人的照片，有的相片出现二十几次，有些相片出现十几次，而有的相片则是出现一两次。看完之后，让他们评价对相片中的人的喜爱程度。结果发现，相片次数出现越多的人，越是被喜欢。

也就是看的次数增强了喜欢的程度。

这就不奇怪这样一个事情了，为什么有的明星刚刚出道或者又重新火起来，就不断上各种综艺、赶各种通告、在多个电影里面客串。那是为了提高曝光率，让人们多看到，增加流量。



03

回到班级管理，怎么应用单纯曝光效应。

一个最简单的方法，就是我开头写的，多出现在学生面前，多参与学生活动，下课了多去转转。但是曝光也有适度，一旦过度，效果是适得其反。像我自己，早上是有数学课的，不愁曝光，如果下午没课，我至多一节课下课之后去转一下，不要每节课下课都去。

其实一个学校也是如此，只有提高老师与学生的接触频率，教学效益才会真正提高。

班主任如果要提升家校沟通的质量，也可以利用单纯曝光效应，那就是多多出现在家长面前，多与家长产生链接。放学接送的时候，和家长简单聊几句。每周保持一定频率的家长对接。我的做法就是每周开线上例会，我每周都会和家长做一次集中交流。