为什么孩子长大了就不听话了？

心爸林老师:家庭教育顾问

上面这个视频，告诉我们一个关于孩子的基本常识：“学习力”和“内驱力”，是孩子天生的本能。

每一个孩子，从出生开始，就具有好学、好动的无穷的内在动力。

他们为了生存和成长，会想尽一切可能的办法，去尝试自己想做和需要做的事情。

只要他自己想做，而且自己认为可以做得到的事情，哪怕阻力再大，困难再多，也要去尝试，并且会锲而不舍，直至达到目的为止。

这就是孩子爱学习、有上进心的具体表现，这种表现的原动力，来自于为了生存的需要，而产生的内在驱动力，即“内驱力”。

孩子这种好学上进的内驱力，只要不受外界的影响和干预，就会一直延续下去。

然而，在孩子的成长过程中，家长们往往以“爱”和保护孩子的借口，自作聪明地对孩子的行为进行种种干涉和阻拦，甚至还会给予孩子难以接受的各种指令。

比如：

孩子在吸吮手指时，家长出于讲卫生的角度，强制性地予以制止；

不到1岁的孩子，想自己下床玩耍，家长出于安全的角度，总是阻止他这样做；

刚动步走路的孩子，想自己练习独自行走，家长为避免孩子摔跤，总是不让孩子脱手行走，想方设法要拉住他；

满了两岁的孩子，学大人的样，想自己独立吃饭，可家长怕孩子吃不饱，或者担心孩子弄脏了衣服、桌子和地板，便抢过来执意要喂孩子;

3岁左右的孩子，想一个人外出玩一会儿，家长担心孩子出事，便说外面有会咬人的老虎，用恐吓的方法阻止孩子；

上幼儿园的孩子，为了弄明白玩具车的结构，便把它拆散成一堆零件，家长发现后，不是批评指责，就是贴上“败家子”的标签；

对于上小学的孩子，家长担心不会写作业，便自作聪明地辅导孩子、陪着孩子，甚至替孩子写作业、收拾学习用品；

等等，类似这样的现象，几乎无处不在。

于是，在家长自以为是的干预下，孩子的“掌控感”受到严重的影响，甚至会产生“安全感”的危机。

这就动摇了孩子的“心理地基”（支撑孩子健康成长的心理机制），迫使他不得不收敛自己的上进心，以致“学习力”逐步下降，“内驱力”不断削减。

长此以往，孩子主动学习、积极上进的那种劲头就逐渐削弱了，慢慢地从一个好学上进的“乖孩子”，变成了一个唯命是从的“蠢蛋”。

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