叙成长故事，悟教育真谛--肇州县中小学教育叙事优秀作品展示（8）

肇州县教师进修学校

孩子

教育

语文

教师

学生

同学

幸福

他们

老师

课堂

为了加强我县教师校本研修能力，提升教师专业素养，帮助我县教师剥离日常教学的繁琐，关注教育教学细节，从平凡的教育故事中品析不平凡的教育智慧。我县组织开展2024年中小学教育叙事征集评比活动，此次活动教师们真实而又富有情感地描述自己亲历的教育事件或故事，激发了教师对教育的思考和热情。小、初、高三个学段共有228位教师获奖。通过比赛筛选出真正有价值、有意义的教育教学案例，既提升了教师自我反思的能力，又让我们的教育变得“有滋有味”。

初中语文组 邂逅教育，遇见幸福

肇州县第三中学 郭玉楠

幸福是什么？幸福是屈原的“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；是龚自珍的“落红不是无情物，化作春泥更护花”。遇见教育是美好的起首，遇见学生是幸福的开端。一个平凡的老师，一群可爱的学生，一段幸福的过往，一篇难忘的故事，铸就不平凡的教育人生。

一、自我成长的幸福

夕阳中，我满怀激情踏进校园，望着一张张天真的笑靥，我立志要把自己所学的知识全都传授给我的孩子们，在上每一堂课前，我都要查找许多的资料，检索与本课相关的中考试题，把学生所有应该存在问题的地方全都标注出来，不敢落下一个知识点。上课的时候，我把所有的知识都一股脑的灌输给学生。语文学科知识繁杂，就像原野上的小花，“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，各种各样的知识迷了我的眼睛，也迷了学生的眼睛，即使我每天都起早贪晚，抢课占课，孩子们的成绩却不见起色，付出和结果的矛盾让我开始反思，究竟是什么原因造成的呢？那天下课，我看到班级里的程萌萌还在背诵，她是一个成绩优秀，学习十分刻苦的小姑娘。我带着疑问走向她，发现她正在背诵笔记，我拿过她的笔记一看，顿时惊呆了，满满的两页的笔记，密密麻麻的知识点，就是让我背诵，那也是需要好久啊，我问她这么多笔记怎么能背诵下来？她嗫嚅着说；“这是你黑板上的内容啊！”听到到这，我豁然开朗，同时深深的自责，是啊，我不分重点，急功近利的把所有知识都灌输给孩子们，可是，他们根本吸收不了，这样的疲劳战术，怎么能取得优异的成绩呢？

从此以后，我不仅钻研学科知识，更重视教学方法的学习，尤其注重自身业务水平和教学能力的提高。刻苦学习新课程改革的理念，全面浏览新的教育教学信息，经常虚心向有经验的教师请教，多渠道的汲取知识，积极参加上级组织的各种培训。经过努力，不仅使自己的业务能力有了显著提高，班级的语文成绩也不断提升，名列年组前茅。因为在教育教学工作中的出色表现，我先后被评为“大庆市优秀教师”“十百千教学能手”并获得黑龙江省教师素质提升大赛二等奖。自身知识的成长，能力的增强，让我深深体会到了自我成长的快乐和作为一名平凡教师的幸福。

二、学生成长的幸福

当我的学生们学会一首诗词，我是幸福的；当我的学生们写出一篇美文，我是幸福的，因为我知道教育的最终目的是促进学生的成长。

语文是一门对理解能力要求较高的学科，由于性别的原因，大部分男孩子语文成绩不理想。王皓同学就引起我的关注，像大多数男孩一样，他对语文的学习显露出了没兴趣，不理解，应付等问题，但理科的知识学的比较优秀，这就造成他在班级里成绩不理想的问题，见此，我在上课的时候有针对性的提问，对于一些易于理解的问题大部分提问一些像他这样的男孩子，让他们首先找到学习语文的自信，让他们觉得语文也不难，然后在讲阅读理解的时候更加倾向数学化，方法清晰，步骤明确，让他们更明确的进入文本，然后再通过写作吸引学生的兴趣。在我慢慢的培养下，以王皓为首的男孩子们的成绩都有明显的提高，同时还带动了女生们赶超的劲头，班级的语文成绩遥遥领先，在中考中王皓同学还摘得了我县语文学科第一的桂冠，看到孩子们知识的成长，我幸福的笑了。

从教十几年，在这个平凡的岗位上，我的内心时时都被幸福包围着，教育是一场修行，也许有人认为教师是辛苦的，我却认为教师工作是幸福的，看着孩子们专注的神情，我是幸福的；看着孩子们嬉戏的身影，我是幸福的；看着孩子们进步的笑涡，我是幸福的。走过教育的四季，我努力着，我快乐着，我幸福着。我骄傲我是一名人民教师，我自豪我是一名幸福的教育工作者。

教育是静待花开的过程

肇州县第三中学 邵秀娟

俗话说:十年树木，百年树人。从中不难看出来，教育是一个漫长的过程，急不来，要有静待花开的耐心和雅致。每一个学生都是一粒种子，都拥有自己的花期，都拥有喜人的长势，芬芳馥郁，在阳光下悄然绽放。有的花朵鲜艳，有的朴实无华，有的含苞待放，都在以自己的方式展示纯真的模样……作为教师，我们需要耐心，需要信心，用爱心去呵护，静静的陪伴他们。静待花开，会有不一样的惊喜！

上一个循环时，初一新生中有一个很特殊的学生，姓卢，我们称呼他卢同学。他个子很高，比同龄的孩子高出一个头多。军训排队列时，他却站在了最后排，特别突兀，极不协调。让他站在前排又非常不愿意，说不通。为不影响其他同学，只能先放任不管他。军训期间他也不愿意听从口令去做动作，总是我行我素的。休息时也不和同学们待在一起，玩儿在一起。集合时有时还找不到他。后来干脆都不出教室了。我猜想这是一个有故事的学生呀。果不其然，年级组长看见了他。从组长那儿了解到，卢同学在小学时就特别多动，不服从管教，有时还能爬大门从学校“出逃”，各种各样的状况。我知道了，这是一个需要特殊呵护的孩子，要倾注爱心去浇灌，更要有耐心去静待其成长。

军训结束后，开始了常规上课。课上他也是小动作不断。接话，开玩笑，小声嘀咕，左摇右晃……让周围的同学很是无奈。他们找到我，希望让卢同学串走，或者是他们串走。可是班级就那么大，能串到哪里去呢？其他同学就不会有这样那样的意见吗？深思之后，我决定和卢同学坐在一起，把他调到我的座位旁边，他上课我办公。有我在旁边“震慑”着，他也就不敢随意接话，乱动了，还了课堂一份清静。

课堂是清静了，“镇压”也管用了，但这并不是我想要的，因为这不能从根本上解决卢同学的教育问题。我开始有意无意的与他交谈。来的早了，我问候一句“卢同学，早上好！”开始时他无动于衷，问候多了，他也会回一句“老师，早上好！”下课时，问一句“课上讲的内容听会了吗？有不会的，可以问我。”一开始，他都不带搭理我的。后来会回以微笑，会说一句还可以。再后来，也会问点问题了。教育就是这样，是无声的，需要有春雨润物无声的精神。

老师用心爱孩子，孩子也会以爱来回报我们。初中四年，无声的陪伴和鼓励，让卢同学取得了很大的进步。他愿意为我分担劳动了，来到学校后，看到我在打扫教室，他能帮我打扫；能认真的完成老师交给他的任务，每天打开窗户通风，放学后检查门窗的情况；能较好的完成各科老师的作业，也能与同学交往，游戏；大课间时能与同学们一起跑步……最让人高兴的是他以较高的分数考上了实验高中。为此，他爸爸还特地打电话给我，询问我他是不是真的考上了。本来都没报希望，所以考上了不敢相信。同事的爱人（卢同学的小学班主任）听说后也说，没想到大卢（他小学时长的就很高，所以叫他“大卢”）能考上实验高中。时间能打磨一切，无声的陪伴，耐心的等待，让我们看到了花开的灿烂。

教育是用心浇灌的事业，是静待花开的漫长过程。印度著名诗人泰戈尔说过:“不是锤的打击，而是水的载歌载舞才形成了美丽的鹅卵石。”不管春夏秋冬，还是东南西北，使命和爱的种子一但落入了泥土，就会慢慢的成长，绽开花朵，散发清香，结出硕果。对待这些花儿，我们需要耐心，充满信心，撒播爱心。终会有一天花儿含苞待放，芬芳馥郁，在春日的暖阳中绽放耀眼的光芒。在教育孩子们的路上，我要化作春雨，静心等待，爱心呵护，去守候花儿的绽放。

用爱浸润成长

肇州县托古乡中学 李慧颖

新学期伊始，突然接到通知被调到初一带新生，这消息着实让我震惊。习惯了高年级的教学方式，突然要面对十一二岁的孩子，这突如其来的变化让一个四十多岁的中年女人内心升腾起一股莫名的担忧，应该用怎样的方式去面对他们，又怎样让他们快速的接受这样的自己。我一夜未眠。

“趋名者醉于朝，趋利者醉于野......”当今之世，多以名利为尺丈量天下者，而我是俗人一枚，也想在自己的努力之下，小小的取得一点名利，可现实是我又回到原点必须重新开始。

新入初一的孩子着实让我见识了小学老师的不容易和百般艰辛。本以为长得精气神十足，学习上应该不会出现大的问题，况且都是优生优育的新时代人，现实却让我大跌眼镜。班里竟然有两三个学生分不清楚什么是作业和什么是练习！

遇到这种情况只好求助小学老师出谋划策如何管理这几个孩子，时间久了，发现小学的方法不管用了，已经不适应了，他们认为自己是初中生了，已经是大人了，根本不配合。没办法，那就发挥中年女人的特长----耐心的教育，勤奋的引导，努力的看管。功夫不负有心人，一个月之后，稍有成效，以前在小学不爱写作业的，不爱动笔的学生可以拿起笔写作业了，整天丢本子的学生偶尔可以分清自己作业和练习本了，不知道什么是作业本的学生能按时完成作业了，我的心情也轻松了许多。

走在去教室的路上，听到孩子们热情的呼唤，走到班级门口看到孩子们早早的迎过来，争先恐后的拉我去各自的班级，一切不良情绪似乎从来没有存在过，突然觉得的不是我在教孩子而是孩子在教我，是他们让我元气满满，踔厉前行。是他们在教我如何对待生活，如何去爱。

于是每一节课上我都不会错过对他们的思想教育，用书本上的知识借助我最直白的解释教会他们如何感恩，如何爱他人，如何爱这个世界。虽然我的能力有限，但我会竭尽所能让他们在这个人人向“钱”的时代内心少一点冷漠，多一点感恩。

班级里有一个家庭困难的女孩，父亲远在新疆打工，母亲很早就丢下她们去韩国打工至今未回。吃穿都是年迈的爷爷奶奶打理，天气很冷了，还穿着夏季的网鞋，我私下问她不换鞋子的原因，她说是没时间找厚鞋子，过了几天发现还是没有换，我就猜到了原因，于是我借这个机会让独生子女回家找一下自己换季不要的厚鞋带来，结果他们会一脸纯真的问我，我们为什么给她拿鞋，他的爸妈不会给她买吗？于是我趁机告诉他们有好多人生活是困难的，有能力可以互相帮助，他们似懂非懂的答应着，眼里一片漠然。本以为这次教育不会有效，第二天上课发现许多女孩围在那个女孩身边谈论着，有说有笑，那个本来腼腆的女孩的脸上洋溢着幸福的笑容。很庆幸，我是私下里找那几个独生女告诉她们帮助女孩的，当时还担心她们会用怎样的方式去帮助呢，看来孩子们不是冷漠，只是缺少引导。这件事结束之后不久，那个女孩就很腼腆的靠近我告诉我她有新鞋子了，是远在新疆打工的爸爸托邻居帮着买的，说话时女孩脸上满是骄傲。我想那一刻她是幸福的，是感恩的。因为她懂得爱与付出。

这样的平静日子没有持续太久，因为特殊情况只好线上上课，我的担心忧虑又笼上心头。怕他们好不容易改掉的毛病再回来。因为那几个孩子不是单亲就是留守的。事实证明我的担心有些多余了，线上上课，那些不爱写作业的孩子只要是老师留的大部分都按要求保质保量的完成，而且非常积极询问留了哪些作业，隔着屏幕看着他们努力改变的一张张小脸，那种坚信自己可以完成作业的表情，让我如沐春风，那份温暖似柔柔的风拂过中年少女的内心，几个月的努力终于见到了曙光，内心升腾起一种潜移默化润物无声之感。

细细想来，所有的事情无论当初有多难，多不想做，只要接受了，努力去做，就会向着你努力的方向前行。尼采曾说：“我的灵魂平静而明亮，宛若清晨的群山。”我只想盗用一点：愿我的灵魂平静，宛若清晨群山里的一棵小小草，不能绿了群山，只为妆点群山献上自己微小之力足矣。时间可以冲淡一切，半个学期结束了，我和孩子们相处的特别融洽，我们跨越了年龄可以谈论人生可以聊生活可以聊他们喜欢的歌曲，甚至是他们正在追逐的名星。惟愿我的孩子们可以更好地妆点他们的群山，有一个平静而明亮的灵魂。愿自己永远沐浴在孩子们温暖的春风里一路前行。

忍一时风平浪静，退一步海阔天空

肇州县第三中学 郑海燕

初夏的阳光透过明镜玻璃窗，明媚地射进教室，悄然又温暖；语文的课堂进入缤纷桃花源，陶醉在黄发垂髫，并怡然自乐。师生们正陶醉在东晋大诗人创设的理想社会，感受着百姓们生活和平安宁，富足美好。兴高采烈时齐诵“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。”课堂气氛活跃，共情穿越古今，触摸真善美的小世界……

然而，有人群的地方就有百花齐放，缺失爱的孩子总会喜怒无常。待我转身板书时，坐在最后排的孔同学（由来已久的学差生）开始搞起小动作。面对全体时，我用充满和善的眼神，示意他好好听课，跟上课堂节奏，他只是冷冷传递哼笑。

讲课还要继续，师生思维拓展到了五柳先生不慕荣利，安贫乐道，前娄之妻有言，“不戚戚于贫困，不汲汲于富贵”时，我又转身强调“戚戚”和“汲汲”的特定词义时，孔同学开始大胆地捅咕前后和左右邻桌，眼神暗示已不奏效，我随口警示了他两句：“好好听课，不能溜号。”他平日里虽然对学习没兴趣，少言寡语。还算遵守课堂纪律，今天这是怎么了？我在扪心自问。须臾的安静后，他开始絮絮叨叨，继而谩骂不断，言语间对我有不满，有戏谑，更有挑战。这节课还有十分钟，我该怎么办？是和他理论课堂行为规范？不行，此刻他很激动。是任其叫嚣并歇斯底里？更不行，学生的注意力已被他吸引。那就把课堂教学机智的表现，随时运用到教学中来吧。理论联系实际，胜过冷战僵持。毕竟是只有他情绪平息了，我才能继续上课呀！既然两种做法都不可取，那就果断屈尊，大步流星地走到他跟前，有爱地拍拍他的肩膀，摸摸他的额头，示意他别激动，有话好好说。此时此刻，师道尊严被虐了一地，日后的课堂还会不会有第二个、第三个，甚至第N个类似的孩子冒出来呢！不得而知。暂不考虑自我，安顿好了孔同学，我完成了这节课的教学任务。铃声响起，已是放学时间。孩子们一边说老师“拜拜”，一边一个跟着一个迅速离开了教室。

我站在讲台前，心有不爽，有不甘，有憋闷，有失落，亦有茫然。岂止是五味杂陈？我该如何向班主任解释，如何跟家长沟通。我面对的可是一个个朝气蓬勃，且修且行的十四、五岁青葱少年。他们的人生观、价值观和世界观还在形成阶段。“随风潜入夜，润物细无声”的教学理念我一直渗透到我的师者骨髓，从教26年的老教师，怎能不深谙这个道理。整理了情绪，收拾好心情。把课堂刚刚发生的一幕幕，打电话汇报给班主任，如实再现了来龙去脉。聆听班主任的和煦话语，了解孩子的特殊家庭。我心有宽慰。

午休时分，家长发过来一条信息：“语文老师您好，我是孩子的妈妈！今天的事，班主任老师和我说了！本想一点左右给您打电话，中午开了会，就没打成！我们这疫情十分严重了。孩子做的非常不对，他不可以对师长不尊敬的。出言不逊，还大喊大叫。不敬师，怎么会有成长，怎么会受益呢！在这里，我作为家长代替孩子和我给您道歉了，对不起语文老师，您大人大量，我狠狠地说了他一顿！老师也是为了他好，不然完全可以不用管他的！孩子品德出了问题，我们做家长的不对，教育的不够！这孩子也是特别敏感，打小在我父母身边长大！我们也是教育不到位！语文老师，您消消气！”看到这段话的最后表达，我还哪有一丝丝怨气？不会忘记，孩子主动说的，“对不起，老师，影响课堂进程，我错了。”我主动迎上去连说：“没事了，没事了。”很无奈咯，又是一个问题家庭，又是一个问题孩子。

一、无可奈何花落去

时光流转，生活继续。潮来潮去，浪花涌起。

平安无事上下课，一如既往师生情。没多久，孩子抑郁倾向严重了，得休学在家调养。他姥姥跟我说 ，这孩子不好经管，本不该在她这生活。无奈妈妈改嫁，又生了弟弟。继父对亲生的好，对他爱搭不理，一般大的俩孩子玩耍，遭责备和白眼的总是他。这孩子一气之下来了姥姥家。缺少母爱且任性，自作主张到处走。劲头上来无所惧，篮球游戏轮番炸。姥姥说多就生气，不分昼夜离家走。趁他去和同学们打招呼，姥姥一口气说出孩子的些许经历，我的母性本能泛滥了。看到不远处走过来的孩子，我热情地伸出了双臂，孩子也很配合地跟我相拥在一起。那稚嫩的眼神里，我读出有惊喜，那滚烫的泪滴里，我读出有宣泄。“好好养病，遵医嘱，听姥姥话，老师期待你，早日回归课堂。”“放心吧，老师，等我回来。”话语时断时续，声音忽闪忽现。

二、似曾相识燕归来

夏日未央，秋意浓郁。新的学期，新的气象。

是呀！人生百态，世事无常。祸兮福所倚，福兮祸所伏。任凭谁也无法预料，明天和意外谁会先到。多年的语文教师和班主任经育人经验告诉我，静观每个孩子的举手投足，正视内心是否还纯粹；注目每个孩子的言行举止，判断家庭是否有动荡。获悉内幕找途径，方法多样不唯一。问题孩子身上发现的异样，或是父母情绪有敌对，或是家庭状况有变故，或是思想疏导呈松懈，或是条件满足无底线。才导致课堂听讲意识溜号，作业完成没有质量，校服穿着不修边幅，头型发式越发张扬，精神恍惚昏昏沉沉，勤奋上进杳无音信，敏感警觉与日俱增，封闭心门不许触碰。语文老师，有更多的课上机会对学生进行思想道德指引，修养情操教育。语文课堂上学生素养提升，重点在课上，全面在日常。

一直在进行的语文课前三分钟演讲，孩子们的表情达意有进步，抑扬顿挫更有分寸。为了激励孩子们的表现欲，我利用手机录制了小视频，剪辑天衣无缝的精彩部分，发到班级群，月评比发奖状年推荐有重奖。亦或参与各平台赛事评比，山外青山楼外楼，识得庐山真面目。孩子们的诵读潜能被激发，文学素养积淀和阅读写作能力都有飞升。蚕蛹破茧，化蝶飞舞；凤凰涅槃，浴火重生。同学们的精气神被好成绩激发，集体的凝聚力被热情刷新。

三、小园香径师恩重

用平和的心态去包容孩子们的每一个过失；用欣赏的眼神去关注孩子们的每一点闪光；用喜悦的情怀去赞许孩子们的每一次进步；用不老的童心去参与孩子们的每一场嬉戏。金色九月开学季，孔同学背着鼓囊囊的书包，带着喜悦来到班级，语文课上听得认真，悟得仔细。他似乎已忘记了曾经的不愉快，我也既往不咎地爱上了可爱的孩子。透过一米八五的个头，魁梧有力的身躯，我分明看到了一颗渴望被理解，被关爱，被看重的火热心灵。课上的心有灵犀，课下的无话不谈。类似的事例还有很多，成长的青少年不乏小插曲。师生磨合后的“朝平两岸阔，风正一帆悬”不失是一种意境美。“忍一时，风平浪静；退一步，海阔天空”不失是一种大局观。也因此播种了有爱的种子，进而收获了感恩的硕果。

水乳交融的四个春夏，如影随形的四个秋冬。花季时光，有我陪伴一程 ，虽说不忍离别，无奈车已到站，我将原路返回，你们远走高飞。就这样周而复始 ，就这样似水流年。视如己出的母爱深恩，念念不忘的挚子浓情。互相牵系，彼此惦记；以心换心，用情铸情。我们一起编织着一个又一个金灿灿的花舱，它满载着家国、感恩、明理、智慧和鲜活的生命酒酿，在有爱祈祷的河流上扬帆起航。

畅游教育的长空，无怨无悔

肇州县新福乡中学 李百龙

我怀着对教育事业的赤诚，在2004年3月加入了教师队伍。成为新福乡中学的一名教师，一直担任语文教师工作，一干就是21年。这些年我始终奋战在教学的第一线，兢兢业业、勤勤恳恳、孜孜以求、一丝不苟、脚踏实地、根植教育乐土。

自从加入教师队伍，我始终对自己严要求，学高为师，德高为范，时刻提醒自己要做一名合格的人民教师，要关心学生，尊重他们，理解他们，热爱他们，学生有困难及时帮助他们解决，成为学生的知心朋友。

在我的教学生涯中，令我走向成熟的、最令我难忘的是那次，这件事虽然过去很多年了，但是回想起来，还是记忆犹新。

那是我参加工作的第五年，遇到了这样一个学生，他的神请与表现与其他孩子比较起来显得是那么的格格不入，每次我上语文课的时候，这个孩子总是侧身坐着，说他也不听，还是照旧，说一句顶一句，感觉要拒人于千里之外，总觉得这个孩子怪怪的，有一种说不出的感觉，他的眼神很忧郁，又闷闷不乐，仿佛在用另类的外表去掩盖什么。每次都感觉他不是很专心听课，但是每次我提问的时候，他又能准确无误的回答上来。渐渐的，我对这个孩子产生了兴趣，想要进一步了解他。

通过侧面了解，我知道了这是一个单亲家庭的孩子，父母离异，他和年迈的爷爷生活在一起，生活条件不好，每天都是他在照顾爷爷，洗衣做饭，收拾房间，单亲家庭的影响使他性格孤僻，变成了一只小刺猬，我又向班主任了解孩子其他学科的学习情况，其他学科不是很好，但是语文成绩确是很高。知道了这些之后，不由得令我心生怜爱之情，我决定和这个孩子做好朋友，让孩子体会温暖。

周末，我去了他家，看到我的到来，孩子很意外，当然更多的是高兴。我和他聊了一会，刚开始，孩子有一种惧怕的心理，不敢说什么。我决定转换自己的角色，我把自己放在和孩子一样的高度，慢慢的，孩子的心扉向我敞开，告诉我家里的情况。我才切身感受到孩子的不容易，那些缺失的东西是很难再找回来的。

回到学校后，我决定让这个孩子当语文课代表，给与他充分的自尊，让他拥有一份自信。在以后的课堂上，我经常提问他，让我欣慰的是，他不仅在语文课上表现好，在其他课上也表现很好，发言很积极，那一刻，我真为他高兴，以后孩子只要有进步，我就适时的表扬他，我俩经常在作业本中交流，鼓励他，表扬他，慢慢我发现孩子进步越来越大，不仅学习越来越好，性格也越来越活泼。这个孩子仿佛换了一个人一样，上课积极回答问题，几年后这个孩子考上了重点高中，他回到母校的第一句话就是;谢谢您，老师，没有您就没有我的今天，是您救了我，让我成为一个高中生。

今天回想这些时，感动多过当时的艰辛，热爱学生是教师的天职，远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个孩子的心愿，每一个孩子都是独一无二的，他们都很优秀，只是需要我们耐心的去了解和引导，每一个学生，都是天空中的星星，有的遥远，有的暗淡，那些暗淡的，可能是离我们太远，如果我们离他们近一些，多关心他们，那么他就会更好。

不论何时，我都把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。要尊重他们、信任他们，像一位父亲一样去爱他们。无论成绩好坏，我都爱他们，多给以热情帮助，让他们茁壮成长。

回顾这些年的教学生涯，苦乐掺半，我从一名教师成长为一名合格的人民教师。我认为我所做的一切都是值得的，我选择的职业是正确的，选择教师职业，我无怨无悔。

扎根乡村教育，无怨无悔

肇州县永乐中学 孙海英

我从大学毕业后就投身于农村的教育事业。二十年来，一直担任语文学科的教学工作，并且担任班主任工作十几年。我对工作始终都兢兢业业，一丝不苟。

在教学上，我除学习理论知识外，，还提高自身素质和业务能力。县、市组织的教学能手、优质课、说课、微课、作业设计、试题设计、朗诵等各种比赛我都积极参加，我参加的目的表面上是获得了一些荣誉证书，实际上我是想通过多种途径提高自己的教学水平和能力，通过比赛学习好的教育理论和教学方法，缩短和别人的差距。力求课堂上运用多种教学方法，多种教学手段，充分调动学生的多种感官，注重学生逻辑推理能力的培养，激发学生的学习兴趣，努力提高课堂的教学效果。通过不断的努力，我的教学水平有了一定的提高，学生语文成绩不断提升 ，学生舒子豪刚上初中那会儿，注错拼音，读错字，写错字的事经常发生，阅读理解题空着，作文写不够字，我告诉他只要认真跟老师学习，这些问题都能轻松解决。舒子豪在课堂上认真听讲，积极参与到课堂中来，成绩实现了由初一的四五十分到初三八九十分的突破，他高兴的说：“跟着老师不迷路，跟着老师上高速。”这样的学生有很多，他们都在打牢基础知识的基础上，成绩得到了稳步提升，并且也潜移默化的提高了学生的人文素养。

我热爱自己的工作，二十年如一日，严于律己，宽以待人，为人师表，以身作则。对待学生做到循循善诱，耐心教导，建立了良好的师生关系，虽然身在乡村工作，但我至今无悔。

在教学上我诲人不倦，积极进取；在班主任的工作中我更是细致入微，做好学生的身心教育。

我班有一个家庭离异的男同学，他是他太奶带大的，刚上初一时，给我的印象非常好，爱学习、爱劳动、班级的什么事都跑在前面，但是渐渐的他就不学习了，上课说话，什么事也不愿意参加了，而且我发现他的手腕经常有红色的小刀割伤的痕迹，这让我感到了情况的严重性，于是我私下找同学了解他的情况，了解到父母离异给他造成了很大的伤害，他害怕别人对他不好，刚开始会讨好别人，其实内心十分脆弱。我和他的家长沟通，说明情况，后来他的妈妈回来经管他了。我知道他篮球打得好，组织了篮球比赛，他非常开心；国庆汇演，同学们找他为唱歌的同学，弹吉他伴奏；督导检查时，我让他画了两幅关于劳动方面的手抄报，然后张贴在班级，并颁发奖状当众表扬。我想让他不用讨好别人，知道自己其实很优秀，要对自己有信心。他现在的状态已经非常好了，再也没有割手腕的事情发生，同学们都说他现在非常阳光。他妈妈说：“非常感谢老师，举办的这些活动，都让我儿子参加，他每次都特别开心。我的儿子现在既真实又自信。”

我特别关心班级的后进生，他们家在哪，家都有什么人，生日是什么时候的，经常和谁在一起玩，爱好是什么，我都知道。我从不在班级批评他们，有的时候他们有了进步，还会表扬他们，他们受到表扬都可高兴了。我们班有个叫王松然的同学，他的地上总是不干净，值日生都收拾不过来。我找到他谈了这件事，他怕自己忘了收拾，就把我说的话贴在了桌子上，从那以后他的地方被他收拾得干干净净的。有一天，我下课来班级，看王松然的桌子上贴着我说的话，立刻就表扬了他。他现在不但卫生搞得好，学习态度也转变了，成绩有了较大的提高。关于后进生，我让班级的其他同学也要帮助他们，使他们能够彻底转变过来。我告诉他们同学之间要让彼此都变得更优秀。

作为一名教师、班主任，既要抓好教学工作，又要做好育人工作。教学是我们的中心工作，育人是我们的最终目的。在今后的教育教学工作中，作为一名乡村教师我将更加严格要求自己，更新自己的观念和知识，不断提高开拓创新能力，为祖国培养合格创新的人才做出更大的贡献。

不抛弃，不放弃

肇州县永乐中学 勾晓辉

我，一名普通的乡村教师。1991年8月，我满怀着对教育事业的挚爱走上了工作岗位，也和孩子们融洽共处了33年。这一代学生出生在和平年代，过着优越的幸福生活，但是，由于很多留守儿童的出现，很多孩子的精神生活却是贫瘠的。这种现象给孩子们的生活和学习带来了很大的障碍，也给教师带来了巨大的挑战。结合教育新形势，我们这些教师一定要根据学生的心理特点因材施教。

我带过一名叫宫廷玉的同学，她自律性差，学习成绩落后，同学们都不待见她，产生“生来不如人，学好不可能”的自卑心理。因为她，我班在连续几次的学校月末评比中，都没有被评为文明班级。班会课上，同学们纷纷指责她。有的同学说：老师，宫婷玉上课不认真听讲，搞小动作，影响我们学习，咱们班成绩落后就是她造成的；有的同学说：老师，宫婷玉不遵守班级纪律，咱们班都好几个月没评上文明班级了，咱们班别要她了……，讨伐声一片。真能不要他吗？对于她，我有针对性的进行了家访。家访中了解到她是留守儿童，逆反心理特别严重，很聪明但是不爱学习，同龄的孩子不愿意理她，她就和小一些的孩子在一起玩，为了能留住这些小朋友，就经常给他们讲故事听。

知道情况后，我将她找来谈心，探寻她的内心世界。由于她戒备心理很严重。于是我就每天帮她学习,给她补课，和她做朋友。久而久之，她被我的真情关爱所感化，向我吐露了心声：“老师，我每次考试总是拉班级总分的后腿，同学们都对我白眼相向，不和我一起玩。我也想学习好，可是我生来不如别人，爸爸妈妈不在家，不但没有人能帮助我学习，甚至我连一个可以倾诉的人都没有，我就是一个废柴。这段时间，您给我补课，请我吃好吃的，我觉得我不是一个被抛弃的人。今后，我一定努力学习，遵守纪律，我要向他们证明我自己，我一点都不比你们差”。

根据宫婷玉同学音色好又擅长讲故事，我利用班会，组织了演讲比赛，她在比赛中获得了第一名。收到同学和老师的掌声，她落泪了，这更使她大受鼓舞。2018年11月，经过我的指导，她在肇州县西部联片教研举办的《语文主题学习丛书》经典篇目大赛中，荣获了三等奖。从此，她少了一些自卑，多了几份自信，学习有了明显的进步。

爱是一种力量，爱是一种精神支柱，终于使她金石为开。上半年期末检测，他取得了很好的成绩。

在教育教学工作中，我不断反思，转变观念，探究新的教学方法，加强业务修养。不同年龄段的孩子有不同的心理特点，要想激发他们追求成功的欲望和学习兴趣，就必须抓住他们的心理特点，不抛弃、不放弃任何一个孩子，以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。

33年的从教生涯中，我倾尽了自己的全力，用心、用爱做好每一天的教育教学工作，我用我的行动，用我对乡村教育的坚守，来照亮乡村孩子的求学之路。在未来的教学之路上，我仍然会以饱满的热情把自己的热血献给我钟爱的教育事业，成为广大教师学习的榜样。我要像常青藤那样，始终朝气蓬勃，保持质朴无华的品格，辛勤耕耘在教育这片芳草地上。

我用《弟子规》的思想教他做人

肇州县永乐中学 于希坤

在我的优盘中存放这一段《弟子规》的视频，分两部分。前面由孩子们用说唱相间方式，把《弟子规》内容全都说唱一遍。后面是对《弟子规》内容的解释。

传统文化经典《弟子规》总序开篇是这样教育我们的：弟子规，圣人训，首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。有余力，则学文。它从人之根本出发，教育我们要从这几个方面对自身进行德行的塑造。人生中重要的不是生命的表象，而是生命的本质。

我学习《弟子规》，也感到很惭愧：知道的少，知道的晚，做的更少。所以我就把内容下载到班级的电脑里。初一时，每天早上必须让学生听学一遍，要求达到背诵，同时身体力行。

一段时间之后，有不少同学都能背诵下来了。但是做到很难啊！别说学生，教师能做到三分之一就不错了。这真是“口的巨人，行动上的矮子。”为了提升自己，我努力去做。

一件事，证明了《弟子规》的正能量。

我们班级一位叫王志鹏同学，总是和外界人交往，而且他年纪小，长得也小，家是六烈村的。每天上学骑自行车。

一个周一早上，他的爸妈来到学校找我。“于老师，快帮帮我的吧！我受不了了！”看到他们焦急的样子，我不知道发生了什么事情。他妈妈很无奈很伤心，泪流满面。“我们和孩子打起来了，我一气之下打了他，他说从此离家出走。我来看看上学了吗？”因为早课我看到王同学了，就告诉他们别急，慢慢说。

“我家孩子偷钱了，等我发现时已经拿走800多了。我告诉他不能拿钱，他倒有理由，说:我才拿几张啊，那里有那么多呢，再说你们花钱也不告诉我啊。于老师你听听，这是什么话？他还出口不逊，我该怎么办啊？”

这让我马上想到了弟子规开篇第一页的两句话：至乐莫如读书，至要莫如教子。老圣人两句话就把人的情趣和做家长的责任明确提了出来。子没教好，书也不读，那不就是颟顸之人吗？弟子规中首孝悌，说做人首先要孝敬父母。一个人如果连对他有养育之恩的父母都不能感恩的话，那么他就丧失了做人的根本。对长辈、对领导、对同事、对兄长、对朋友就更谈不上发自内心的尊重。我也感到了这件事的严重性，决定帮他们解决。

我安排他的爸妈在办公室后门听听孩子的想法。不让王同学知道他爸妈在这里。

见面后我先开口，“王志鹏，今天早上高兴吗？早课背诵《弟子规》了吗？”他看看我，低头说：“不高兴，也没背”。“那你有什么事情吗？”“没有”，他躲开我的眼睛。“王志鹏，你说人要是犯了错误就一定不是好人了呗？”“不能啊，老师。也可能改好啊，能说不可救药了吗？”“是啊，我也这样想过。你能用弟子规里相应的语句解释一下，对待有错误的人，我们该怎么办吗？”他认真的想起来，我装作翻教案。其实《弟子规》其中的 “入则孝” 、“出则悌” 等七个部分组成了一个完整的道德系统，其核心是做人的“道” 和“德” 。我把理论和实践结合起来，比单独说教好得多。

“老师，你说‘过能改归于无'对不对。”“对呀，你怎么看呢？”“知错就该，再也不犯这样的错误，就是新人了。”“那你有没有做的不对的地方呢？能和老师说说吗？我会帮助你的。”“那——”，他抬起头眼里有了亮光，似乎很想解脱的样子，“老师我犯了错误，惹我爸妈生气了。”“只要你能认识到错误，承认并改正，大家都会喜欢你的。而且我们都有犯错误的时候啊！老师也犯过的。”“我怕我爸妈不能放过我”他的顾虑很多。我看时机成熟，就说“如果你见到你爸妈能向他们道歉吗？”“能老师！”他说的十分肯定，露出了笑容……

就这样我解决了一个家长很棘手的问题。我践行了《弟子规》教育了我的学生也同时教育着我自己。人生百态，最重要的就是品行，欲做事，先做人。文明健康的品行和高尚的道德情操才是真正的人类自我心灵的归宿，是照耀心灵永恒的阳光！

抓住教育时机，让爱之花绽放

肇州县双发乡中学 孙树宝

作为一名平凡的语文教师，我没有耀眼的光环，也没有轰轰烈烈的事迹，我只是努力在自己平凡的岗位上寻找生命的价值。

有人说：“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。这句话说得虽然过于绝对，却也有一定的道理。教育不是万能的，但教育的作用绝对不容忽视。我想，在教学过程中，要善于抓住这个教育时机，往往会事半功倍,让爱之花绽放。

近期我检查学生放假作业时，我班学生王某没有完成，当时我很生气，本想批评她一顿。但是我看到她的样子，我抑制住内心的怒火，思考了几秒钟后问：“为什么没写作业？”她羞愧的说：“我觉得我基础太差,赶不上别人了，也考不上高中了，不想写,写了也没用。”我心想这是教育她的好时机，我应该抓住。因此，我帮她仔细分析了要想考高中需要提高多少分，最终以她目前的分数只需要提高30分就行。我问她60天，努力提高30分可以吗，每科只需提高5分即可。她的眼里泛出了希望之光，她肯定的说：“可以！”

目标有了，动力也得找到。她是离异家庭子女，和父亲生活在一起,自己身体不是很好，生活费只靠她父亲的朋友资助。在这样的情况下，动力是很容易找到的，我就从这方面切入，告诉她，要想改变现状就必须靠自己的努力。别人不可能资助你一辈子，你得自己有志气，咱现在虽然很贫困，但是你现在学的知识将来都会变成财富，到那时你才能回馈资助你的爱心人士。经过一番交谈，她似乎想明白了，也有了自信心。经过我这一段时间的观察，我发现她知道主动学习了，主动向老师和同学请教问题，而且性格也变得开朗起来。我相信只要她坚持下去，最终能摆脱命运的枷锁，改变自己，改变生活。

每个人都是一个独立的个体，都有自己的优缺点,何况一个班三四十人呢？在各科学习过程中，每个班都有几个后进生，而大多数教师也为此而头痛。其实，后进生不一定永远是后进生，我们要用发展的眼光看待他们。

教师在平时要多主动接触他们，找机会与他们进行沟通交流，多给他们关爱帮助，和他们谈生活和理想，成为学生的良师益友。在教学中，教师还可以通过自己的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息。例如,在上语文课时，我经常会在课前选两个学习成绩好的学生在黑板上默写古诗词和听写词语。然后让后进生找点事做，就让其中几个拿着课本对照检查批改，我发现他们非常认真，把每个错误标记出来并把正确答案写在黑板上。借此时机，我表扬了他们一番，并提出大家也要向他们学习,让他们有成就感。到了第二天，我又找学生上来批改古诗词，其他后进生都跃跃欲试,激发了他们的参与意识,提高了他们的热情,从而,他们的成绩也不断取得进步。

教师要善于激发后进生的闪光点，一旦发现他们的进步，哪怕是点滴进步，都要及时给与肯定和鼓励，而且还要善于抓住时机，给学生提供自信成功的机会。在教学中,可选择一些容易回答、解答的问题让后进生去做去完成,面对他们的不完整的答案，不要过早的下结论，而是寻找他们思考问题的合理成分，恰当的进行鼓励点评，增强他们解题的自觉性和必胜的信心,使他们在成功中体验到快乐。

教育是一门艺术，一门关于成长的艺术。在教育过程中，教师要深入了解学生，全面观察学生，仔细研究学生，抓住学生的心理特点，抓住教育的时机，用爱实施教育，提升学生的知识技能，提高学生的道德品质，让学生学有所成,成为一个德才兼备的人。

教学多年，教育叙事很多，我深深体会到作为教师的责任与使命。每一次探索、每一次尝试、每一次成长，都是我教育生涯中宝贵的财富。我相信，在未来的日子里，我会继续努力，和学生们一起书写更多美好的教育故事。

用心浇灌，静待花开

肇州县第一中学 于海峰

世界上不存在毫无瑕疵的学生，也不存在完全缺乏长处的学生。如果我们能够帮助他们发现并发扬自己的长处，增强自我认同感，他们将会像花朵一样盛开。

新学期才刚刚拉开序幕，杨贺以其与众不同的行为模式吸引了我的目光。他的位置位于教室的最南端与最北。在这短暂的三天里，杨贺似乎沉浸在自己的世界中，表面上看似专注于书本，实则常常陷入长时间的静默或是机械性地复制文字。

他是小学时就被边缘化的“后进生”，在过去，只要他的行为不干扰其他同学，便鲜有人关注。然而，每当我在课堂上看到这个充满活力的孩子时，心中总会涌起一种难以名状的感觉，既有对他境遇的心疼，也有对他潜力的遗憾。我知道，多年平淡的校园生活已经让他的学习热情消退，尽管身处教室，心灵却早已游离于学习之外。

在开学后的第二个星期一，我为学生们带来了冰心的小诗，作为课堂补充材料。当我在黑板上写下“哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？”这两行诗句时，一个灵感突然闪现：何不利用这些诗句，让学生们领悟到自信的价值？

于是，我引导学生们：“同学们，让我们深入探讨诗的前两句所蕴含的意义。”学生们立即展开了讨论，他们意识到“每一颗星星都有其独特的作用，每一朵花儿也都拥有自身的价值。”随后，我进一步启发他们：“那么，作为人类的我们又如何呢？我们班级里的五十位同学，难道不是每个人都有自己的长处吗？”课堂瞬间变得活跃起来。尽管学生们彼此间的了解还不算深厚，但他们开始积极地分享自己和他人的优点。我听到几位学生提到杨贺的歌唱才能。我走近他，带着鼓励的微笑问道：“杨贺，你愿意为大家献上一曲吗？”周围的同学们立刻报以热烈的掌声。杨贺带着些许腼腆站上了讲台。那时，我注意到他一改往日的内敛，脸上洋溢着青春的光芒，他高声唱起了最近学过的《离别开出花》。听着他那悦耳动听的歌声，看着他全情投入的模样，我内心深受感动：确实，“哪一朵花不散发出芬芳”？

当掌声再次响起，杨贺露出了幸福的笑容。我相信，当他回到座位时，一定会看到我在他的练习册上所写下的赞赏：“杨贺，你做得真棒！”因为他抬起头来，再次向我投来了如同盛开鲜花般的灿烂笑容。

为了让同学们深刻理解自信的重要性，我分享了一位著名女歌手的故事。她首次登台时极度紧张，甚至想放弃，但一位前辈给了她一张备忘歌词的纸条，帮助她重拾信心。最终，她凭借自信成功演出，并在之后的生涯中不断克服困难，取得卓越成就。这个故事强调了自信的力量，以及勇于面对挑战的重要性。

学生们听完女歌手的故事后，我要求学生们把对自信的感悟写到今天的日记本上。

次日，在办公室审阅学生的感想时，我注意到杨贺写得很深刻。为进一步加强他在学业上的自信，我及时跟进，以轻松的对话形式了解他的想法。他坦言，并非不愿学习，而是长期形成的习惯导致注意力分散，且感受到来自同学和教师的轻视，所以也就破罐子破摔了。我回应道：“回想一下你的兴趣和特长是如何培养出来的？难道不是通过坚持不懈的努力吗？虽然学习之路充满艰辛，但只要有决心付出努力，就必定能看到进步的空间。”出乎意料的是，接下来的几天里，他开始主动接近我，偶尔在下课后跑来说：“老师，今天这节课我分心的时间减少了。”

确实，每个人都有不足之处，即使是最杰出的学生也不例外；正如法国雕塑家罗丹所言：“生活中并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛。”作为教师，我们的目标是发现学生的长处，并用心浇灌，让自信的种子在他们心中发芽扎根，然后静待开放。

感恩教育常在

肇州县二井中学 牛金莹

当前多数中学生群体中，感恩心态的匮乏与追求个人享受的现象日益凸显，他们往往对来自父母及教师的关怀视而不见，不懂得珍惜与感恩，缺乏以积极正面的态度去审视周遭的人和环境，亦未能意识到回馈社会与他人的价值。这些学生倾向于对父母要求颇高而分担其忧愁甚少，对教师的评价多挑剔而少有尊重与理解；在与同龄人相处时，更多关注自我而忽视对他人的关怀；面对社会问题，常常牢骚满腹却缺乏理性的剖析。这一系列现象共同作用，加剧了青少年‘感恩’心理的缺位状态。

针对于部分学子存在的不当行为及习惯问题，本人在班级内部推行了感恩教育课程，旨在以心灵触动心灵，实践美德回馈的教育理念。

一、主题班会引导“感恩教育”。

在班级集会时段，我协同班委策划并实施了一场以‘感恩之心，与爱同行’为核心主题的教育活动，旨在深化学生的道德情感教育。活动在主持人的引导下，全班积极参与其中。班会以一段极具感召力的开场拉开序幕，迅速营造出热烈而深情的氛围，为后续环节奠定了基础。A同学出身寒门，其母为筹措学费，劳碌至腰疾复发，忍受着巨大的痛苦，却在A同学离家之际，强忍不舍，紧握着辛苦积攒的学费与生活费，叮咛他在校务必善待自己，此情节未及说完，已引得全场同学动容落泪。随后的活动，如歌曲《懂你》的欣赏、配乐诗朗诵《妈妈》、以及向父母倾诉心声等环节，每位学生均展现了深切的情感投入，在颂扬母爱的伟大氛围中，主持人以略带颤音的语调宣告了班会的结束语：日常点滴，处处可见感动，一言一行皆蕴含感恩之情，每一分努力、每一寸进步，都是对真挚情感的传递。让我们学会感恩，使我们的生活洋溢着真诚与关怀的气息。本次活动的成效显著，不仅提升了学生们对感恩的认知，也成功增强了他们的感恩意识，这一点从同学们的反响中得到了验证。

二、成长反思融入“感恩教育”。

借助个人成长经历的反思及日记记录，引导学生回顾生命中施予恩泽的人与事，旨在唤醒其内心的感激之情。此外，通过教授演唱如《感恩的心》、《每当我走过老师窗前》、《爱的奉献》及《父亲》等曲目，深化感恩教育的实践。此过程不仅强调在接受关爱的同时，也应培养回馈与传递爱的能力，让学生领悟到因爱而丰富的人生意义与幸福感的来源。

在学生的感恩日志中，充满了对家人、师长及同窗深情厚谊的记载。有学生如此记录：感恩使我学会了宽容之道。于病痛之时，是母亲手捧温热的水，递上药片，以温柔的话语慰藉我心，令我意识到不应将他人偶尔的疏漏与错误耿耿于怀；另一些学生则表达了这样的感悟：恩师，您是我们行为的楷模，您兼备严格与慈爱的教育方式，引领我们掌握了处世做人的准则。至于对父母的感激之情，则更是屡见不鲜，大都发自肺腑，触动人心。

三、将“感恩教育”深埋心中

我告诫学生们在家中应展现出成熟与孝顺的品质，主动承担起力所能及的家庭事务，为长辈提供如洗头、洗脚、修剪指甲等贴心照顾，并随后记录下对父母辛劳双手的观察感悟。此外，我与学生家长建立了沟通，鼓励他们协同合作，为孩子创造更多的机会去实践对父母的感激之情。在日常生活的环境中，我倡导营造一种积极促进孩子感恩心态形成的氛围，通过多元化的途径激励学生们将内心的感恩转化为对社会的实际回馈行动。

学生们将其收获转化为日记与作文的形式，与我共享他们的愉悦与成就感。有学生叙述，返家后为父亲、母亲及祖母洗涤双足并修剪指甲，此举深深触动了祖母，赢得了父母对其成长的认可与赞许；另一学生则提及，在协助母亲完成洗衣、烹饪及家居清洁的任务后，母亲连连称赞其已真正成长为更加成熟的个体；此外，还有家长借机教导子女珍惜在校时光，强调学校拥有优秀的师资与同学，敦促他们专心向学，遵从师长教诲，与同窗友好相处。这些经历不仅净化了学生们的心灵，更使他们切身感受到生命的触动与情感的回馈，促使感恩之情在心底生根发芽，预示着未来丰盈的收获。

四、教育反思

借助前述教育活动的开展，学生们得以深刻领会个人成长历程中的欢乐与福祉，这些美好体验的背后，凝聚着父母、师长及同窗的无私奉献。有鉴于此，活动旨在激发学生怀揣感恩之情，通过具体行动反哺社会，传递正能量。

经过一段时间的教育实践，家长们均认同他们的孩子有所成长，不仅在学习上变得更为勤勉，还学会了体谅父母，这些发现让他们深刻感受到孩子的长大成熟。

感恩教育实践活动广受学校及社会赞誉，其长远惠及学子的效益凸显了广泛推广的必要性。这一现象提示我们，学校的德育工作不应仅仅局限在课堂讲授抽象道理，或是简单地传授知识解答疑惑，而应通过策划实施更多富有意义的活动，以实践的方式向学生传授为人处世的智慧。唯有如此，教育过程方能更加完善，深刻触及学生心灵，实现真正意义上的教书育人。

老师的爱，高于母爱

肇州县第一中学 韩丹

有人说，没有当过班主任的教师的教育生涯不完整。从事班主任工作以来，我一直把奉献真心作为自己的座右铭。作为班主任工作的践行者，我经历更多，体会更深。本来就琐碎繁忙的班主任工作，加上现在的学生大都是独生子女，不少孩子的任性和贪玩更让这项工作难上加难，于是，班主任的工作就出现了这样的情况。尽管这样，我还是对班里的同学们保持着极大的耐心和热情。

陶行知先生曾说过： “无爱不育，有爱不育”，最有效的教育手段就是“爱的教育”。敬、信即爱、严亦爱：啧啧，褒奖之声充满爱，批评之声弥漫，惩罚之声也将爱凝聚在一起，这是对爱的褒扬，也是对爱的褒扬。以多种形式，贯穿于学校工作的每一个环节，贯穿于教书育人的全过程，教师对学生的关爱之情溢于言表。

对学生进行良好的教育，只有了解学生，掌握学生的思想状况，分析学生的心理状态，一切从实际出发，才能对学生进行良好的教育，才能真正做到学以致用，学以致用。在当初二班主任的时候，我遇到了一个让我头疼的男孩子,听说在小学的时候就是班里的“混世魔王”,小学毕业的时候他的班主任大笑说终于把他将就走了。当他分到我们班的时候，很多老师都为我捏了一把汗，他们的心都揪了起来。开学的第一天，他来报到，我笑着对他说:“常伟泽，到这个班你就算到家了。”也许从来没有人这样和他心平气和的说话，他疑惑的看了我一眼。

第一眼看到他的印象就是乖巧，爱玩，什么都不管。几天下来，印证了我当初对他的看法，他不爱学习，作业从来不做，开口闭口都是脏话，我行我素，不把别的同学放在眼里，他的情况通过我的观察和了解，他掌握的又有多少分呢？其实他是个很有智慧的孩子，只是母亲很小的时候就把他扔到一边不管了，为了赚钱养家，父亲根本无暇顾及。通过他的眼神和表情我知道其实他很想妈妈。于是，我对他说：“想妈妈就把我当妈妈吧，有什么烦心事、烦心事都跟妈妈说，妈妈那么疼你，我就当妈妈吧！”一丝欣喜从眼神中闪过，更多的却是疑惑。

从那以后，我格外的关注他，鼓励他上课回答问题;放学时帮他补课;每逢节日都送他一点儿小礼物;当他犯错的时候给他及时的提醒和暗示;经常找他谈心。不知道不觉间，大家都发现了他的变化。作业完成得很及时，也不再和同学吵架，还想着为班级做一些力所能及的事儿。看到他的进步，我非常高兴，在同学们面前也经常表扬他。让同学们看到他的优点。期末学校知识检测他的成绩已经位于班级的中等。

到初二的下学期的时候，我班从外地转来了一位新同学，他刚转来不久，我们班就发生了丢钱事件。一位女同学用笔袋装着的50元人民币不翼而飞。经过调查我发现，我对他虎视眈眈。虽然这名学生刚来不久，但通过了解，他是个孩子，性格倔强，好强，如果被人在公共场合揭穿，肯定会让她招架不住，后果难以想象。思前想后，或认为谈心的方式更为妥当。于是我把他叫了出来，问他最近是不是很需要钱去买什么东西，又不敢向家里要钱，他是一个机灵的孩子，自然明白了我的用意。他很快对我说:“不知道是谁的钱，我在教室的地上捡的。”我就说：“那我帮您把失主找出来，丢钱的人肯定是急坏了，心里不是滋味。”接着我给他讲了一个关于丢钱的故事有一个人捡了一个钱包，里面有很多钱和票据。就是因为他没有及时的去找失主，结果那个失主因为丢失了公款，没办法向老板交待，结果跳楼自杀了。他低着头，将事情的经过娓娓道来。然后我对他说：“人这一辈子不可能不出错，伟人也有出错的时候，何况我们这些俗人呢！”何况你还只是个孩子。

我不想在这一刻罗列出我在学校生涯中那一大堆心得。因为我觉得这是几天几夜都说不完的，对于每一位老师来说，因为支撑大家一致奋斗的，大家都有一个共同的信念，那就是对这种教育的热爱。

我的教育故事

肇州县第一中学 臧晓红

百年大计、教育为本，教育大计、教师为本，今年7月，肇州县教育局组织开展的教育叙事征集评比活动旨在加强教师校本研修能力，提高教师专业素养和教学质量，真正为深化教育改革工作固本强基、蓄能筑基。作为深耕一线28年的一名普通教师，本人以从教初心入手，从以德立身、以能授业、以情教化3个方面，简要阐述一下自身的成长历程和感悟感受。

一、以德立身，牢记育人初心，始终坚守师德底线。

28前，一位中年妇女对我说：“你分回到你念书的学校，你要对得起教过你的老师，可千万别误人子弟。”这位妇女是我的妈妈，一位普通的农民，那一年我刚刚参加工作。师者，所以传道、授业、解惑也。有什么样的教师，就有什么样的教育，作为一方教室里初心使命的践行者，桃李天下中默默无闻的耕耘着，上至人民教师的品德修养，下至三尺讲台上的一言一行都会在学生的心灵上留下烙印，因此，我们既要注重家风建设。28年前的朴实话语即是一位普通母亲对从教女儿的殷切期望，更是人民群众对教师行业的殷殷期许，长辈的关爱提醒、配偶的悉心提醒、子女的温馨提醒都是我们家风建设的重要环节，也是我们涵养教师职业道德最为核心的组成部分和最为坚实的基础保障。又要要注重自我约束。学高为师、身正为范，我们必须不断自我反省，自我警醒，筑牢思想防线，恪守教育底线，不断提升自身素养，满载爱与责任一路前行，以实际行动展肇州教育人的良好形象，为推动我县教育事业高质量发展贡献应有力量。

二、以能授业，锤炼过硬本领，真正夯实工作基础。

某次期中考试过后，我接到了一位家长打来的电话，“老师，孩子说语文打了78分，她可是连字都写不全的，不会是骗我的吧。”我听后，心里有点不舒服，我和他说：“不要用过去的眼光来衡量孩子，孩子是会有变化的。”挂了电话，往事一幕幕袭来，语文课上，对于学生基础好的，想方设法帮他提高；基础差的，便从a、o、e开始，从基本汉字入手；上课溜号的，尽量用幽默的语言，吸引学生的注意力......虽然何以成人是一个复杂而多元的命题，让学生考高分不是教育的唯一目标，但却是衡量我们教学成效的最重要指标。所以，我们必须要做到以学为先、以思为要，一方面要坚持目标导向。常态化对从教过程中的感悟、经验、案例进行归纳梳理、提炼固化、举一反三，不断创新方式方法，实现理解到位、领悟到位、应用到位的既定目标。另一方面要坚持问题导向。涵养“细致精致极致”的务实作风，从转变思想、精进业务、提高素养3个方面逐步形成有个人特色的工作理念，持续提升解决问题的能力，真正让学生、家长安心、放心、开心。

三、以情教化，强化责任担当，服务学生全面发展。

2009年的春天，当时我带初三，和往常一样，我依旧是老早的来到班级，领着学生诵读。上课铃响后，住宿生张云凤的座位还是空空的，这时她脸色惨白，气喘吁吁地出现在班级门口，我急忙的上前扶住她，她有些颤抖，见我过来，一下扑到我的怀里：“老师，我爸不让我念书，今天早上，把我锁在小仓房里。”“那你是怎么出来的？”“我爬到了袋子上，用手把房盖扒开了一个小窟窿，爬出来的。”说着她举起血渍斑斑的小手，“你真傻，万一有点闪失怎么办？”“老师，我顾不了那么多了，我舍不得离开你，你对我真的太好了。”为了帮助这个苦命的孩子走过这段艰难的岁月，在我的带领和倡议下，全校掀起了一股资助小云凤求学的浪潮，如今，她已接受爱心人士的资助，现大学毕业就职于北京。在这个事例中我最深刻的感悟是，教师要和学生建立平等和谐的师生关系，用心用情帮助学生解决现实困难，排解不良情绪，建立学生的自信心和自尊心，真正做到和谐发展和个性发展同频共振，帮助孩子树立积极向上的人生态度，塑造健全的人格。

教书育人，桃李天下

肇州县第一中学 徐金秋

时光荏苒，岁月如梭，转眼间，我在教师这个神圣的岗位上已经度过了15个春秋。小时候，就有这样一个梦想，长大后要成为一名优秀的人民教师，教书育人，桃李天下。这15年来，我把满腔的热忱都奉献给了这梦想起航的地方。回顾过去，没有轰轰烈烈的业绩，没有惊天动地的壮举，但我却能与学生鱼水相融、共同进步，让学生在爱的雨露滋润下茁壮成长，这就是我作为年轻班主任最大的收获。

从2008年毕业，参加工作到现在，我一直担任语文学科的教学，同时连续担任了14年的班主任工作。15年来，我和许多教师一样，以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入到教育教学工作中，并从中得到锻炼和提高。

一、为未来育人，育未来有用之人

15年来，我一直努力的奋斗在第一线，担任班主任工作。三尺讲台，让我尽情演绎，尽情挥洒，在这里，我无私的奉献着我的光和热。我深知，教书育人是我这一生的职责，不把这件事做好，我愧对于那几十双渴求知识的眼睛；不把这件事做好，我愧对于相信我的领导和家长；不把这件事情做好，我愧对于自己的良心。

二、从小事着眼，存关爱学生之心

初中阶段，学生们所要学习的学科渐渐多了起来，这让很多学生感到学习很吃力，同时作业更是重中之重，每天我都会安排专门的课代表和小组长检查作业，同时我还会定时抽查。但有一次，我发现有一名同学连续好几天没有上交作业，这引起了我的重视。我单独把他叫到办公室和他谈心，同时找到家长了解情况，原来是每天晚上玩手机成瘾，作业没有时间完成。作业批改看似小事，却是引导学生养成一个良好学习习惯的重要砝码，绝对不可以小视。

三、在真爱中体验，感动中学会成长

记得那是刚接新班的第一天，我便遇到了新班主任常遇到的问题。一位60多岁的大妈找到了校长要求给她外孙串班，理由是我太年轻，她希望她的外孙能有一个年纪大些的班主任，因为她认为，年轻班主任经验不足，怕教育不好孩子，而且这个孩子情况特殊，他的父母都因车祸去世了，留下了襁褓中的婴儿，是这位老人把他抚养大的，她无时无刻都盼望着这个孩子能有出息，所以希望能够有有经验的老师培养他。我听了老人的一番话，心中不由一动。于是我真诚地对她说：“老人家，您的顾虑是可以理解的，但是请您相信我，在我的班级，您的孩子一样可以学习好，一样可以出人头地，虽然我没有那些老教师的经验丰富，但我有的是热情，对孩子们，对工作的那份热情，而且我有精力也有能力，我相信我一定会把他教好的！”就这样我把这个孩子挽留了下来。

四、用业绩激励，鞭策人师砥砺前行

课改大潮已进行得如火如荼，作为一名年轻教师，我没有理由不积极投身其中，上下求索，并乐此不疲。我多次代表学校和个人出市县校级课改公开课，不断向同行学习课改经验，取长补短，并大胆实践于自己的课堂教学，使课堂变得有声有色，大放异彩。2010年3月，在第二届“巨人杯”全国中小学生听说读写大赛中获得“优秀辅导教师”的光荣称号。2013年5月，在第几届全国语文规范化知识大赛教师组的比赛中，我获得优胜奖。同年6月，我又一次获得本次大赛中学组优秀指导奖。2014年7月，在“叶圣陶杯”第六届中小学生听说读写大赛中，获得一等奖，并授予“优秀指导教师”光荣称号。

五、回望来时路，信心百倍伴我行。

回顾九年的教育教学经历，有汗水也有泪水，但不论怎么样，我认为，这样的付出都值得！既然选择了教育事业，就意味着奉献，意味着付出，意味着一定会路有不平，也一定意味着收获多多。

“随风潜入夜，润物细无声”，今后，我还将在各级领导的支持下，在各位同事的帮助下，一如既往地在教书育人的道路上努力前行，不忘初心，方得始终。

丹心育桃李，真诚写春秋

肇州县第三中学 张淑芳

2006年秋天，风华正茂的我初登三尺讲台。时间如白驹过隙，一转眼我风雨兼程十八年。回望来时路，我以一颗拳拳之心为教育事业、为学生成长奉献着我全部的热情和努力。在工作中，我对自己提出更高的要求，让自己坚持学习，不断成长。

一、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

24岁的我怀揣着自己对教育事业的无限憧憬和满腔的热情投入到工作之中。然而古怪精灵、思想叛逆，问题多多的初中生给了我当头一棒。分配给我的两个班级学困生较多，很多学生不但不学习还经常扰乱班级纪律。如果我想顺利的上完一节课，要花费很大的精力去维持纪律。如果学生有什么疑惑或存在什么问题，我就找课余时间和他们谈心，尽量让他们把精力和时间花在学习上。

作为语文教师，教学内容多，工作任务重。除了每周的14节课，很多种作业要批改。常常是学校忙了一天，到家里反思收尾，忙完了发现孩子已经在睡梦中。

2013年，功夫不负有心人，首次担纲毕业班的我执教的两个平行班取得了语文中考农村组全县第一的好成绩。现在回想起来，我也要感谢那些充满艰辛的日子，它磨炼我意志，激发我斗志，让我积累经验，让我迅速成长。那一年，我被评为“大庆市优秀教师”。

二、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

记得一位年长的同事语重心长的对我们青年教师讲：师范毕业不是说你就是合格的老师，一定要虚心学习，才能迅速“成手”。怎么才能迅速成为“成手”？在领导和同事的帮助下，我认真备课、上课、反思，注重课后反馈。我还积极参加教研活动，甚至偷偷去听同组前辈的课。他们异彩纷呈的课堂，让当时求知若渴的我学到了很多。

努力，未必会实现你的所有目标，但是一定会让你遇见更好的自己。语文被称为“百科之母”。怎么能让自己课堂效率最大化呢？我想，打铁还需自身硬吧！课余时间，我延续了大学时期泡图书馆的习惯。只不过读书的地点除了单位就是家里。读书的内容由多元化变成了专业化。同时，我积极动笔尝试，2017年以来，我在《中学生导报》等杂志上先后发表了十余篇作文指导类作品。2018年，我荣幸的与江苏余光荣等全国一线语文教师合作，出版了《阅读写作组合训练》（七年级上）一书。看着自己的作品变成了铅字，我不禁感慨“一分耕耘一分收获”。秉持着“要想给学生一杯水，自己先有一桶水”的理念，我继续努力向前。

三、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越

“每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点”，苏霍姆林斯基的话让我们警醒。教育不是改造人，而是影响人。从上班第一天开始当班主任，到现在我成了有15年班主任经验的老同志。“少批评，多表扬，勤督促”是我的班主任守则；“己所不欲勿施于人”是我的班主任原则；“有教无类，因人而异”是我的班主任变则。班级管理中，我严字当头，尊重个性。2020届的几个毕业生收到高中录取通知书后，来看我，孩子们畅所欲言，回忆四年来的批评和表扬，我才知道教育的滞后和闭合，教育是双向的，是需要时间完成的。

在社会发展和价值多元的今天，我还会面对更多的困难与挑战。但是我相信，但只要保持着对教育事业的热情和对学生的真诚的爱，我一定会披荆斩棘，实现我的教育初心。

托起明天的太阳

肇州县第三中学 李帅群

我是一名初中语文教师。在教育工作中,我热爱教育事业，爱护自己的学生。每天面对着阳光快乐的孩子们，虽然累但我很快乐，我认为这就是自己在爱的教育追求中绽放的异彩、人生价值最好的体现。所以在我热爱的讲台上挥洒我的汗水，面对我的学生们我激情满怀，在不断学习、实践、总结、创新的过程中提升我的能力，在我的教育实践中，始终坚持以下如下思想观念：

一、教学工作中注重讲方法、重实效

二十多年的工作中，我始终担任初中语文教学工作，教学工作经历了多次课改，为了提高自己的教学水平，每次都努力学习，改进语文教学方法，虚心学习教育理论、教学方法，弥补本人教学中的不足。每节语文课都尽力做到生动、活泼。课堂上耐心对待学生提出的问题，认真进行解答。在课堂上，加强每节课的连贯性，积极发挥学生的聪明才智，让学生充当课堂主人，教师做到主导地位， 师生相互合作，完成教学任务。这种工作方法收到了满意的成绩，学生学习兴趣越来越浓了。

二、教学工作中加强对学生多引导、多鼓励

在课堂上同学提出的问题是一种好的现象，说明学生真正听课了，否则他不会提出问题，他们想知道这种不懂的题目中所隐藏的内在的道理。为了培养他们的好奇心与求知欲，我让同学们自己认真研究、分析这样的语文内在含义，同时拓展相关的知识，由点带面，由部分带整体，因为有些同学们想也想很好的展示一下自己，表达一下自己的观点。于是认真思索、课下翻阅书籍查询了许多资料，终于明白了深刻的内涵。我感悟到教学中对学生多引导、多鼓励起到积极作用，我也在教学中不断调整我的教学计划，每一节课都鼓励学生自己完成一些问题的思索，多用时间解决自己理解不透彻的问题。

三、教学工作中加强对学生重思想、强教育

初一年级是个思想不稳的时期，个别学生开始出现思想叛逆，部分学生对每个学科的学习方法、学习模式不适应，自控力不强。针对上述问题，我利用班会对学生进行思想教育，个别谈话、现身说法，进行德育教育。让班干部做班级小主人，充分发挥自己的作用，管理好班级事务，同时给班级其他同学做出榜样，使整体成绩得到提高。时时关心学生，爱护自己学生、使学生有一个温暖的集体。逐渐形成一个坚强有力的学习集体。

四、教学工作中重视班风形成，增强凝聚力

培养学生爱学校、爱班级、团结同学班集体，选择品学兼优、乐于奉献、能为同学服务的学生担任班级干部，让他们带动其他同学爱班级、爱同学，逐渐形成良好的班风。使他们成为学习的榜样，带动影响其他同学，教育他们树立为集体服务的光荣感和责任感，要求他们努力学习、团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求，注意工作方法，促进整个班级的管理工作整体提升。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。多年工作中我时刻以《教师职业道德规范》的内容严格要求自己，加强自身的素质提高，爱岗敬业，关心学生。作为一名班主任我用全部身心去工作，以专业的理论指导教学实践，用热情与责任点燃希望的火种，继续做学生思想的引领者，为民族之未来托起明天的太阳。

语文教学中如何渗透德育

肇州县双发乡中学 郭立香

时间过得真快呀，转眼从事初中语文教学已有二十六个春秋。多年的教学实践，让我深深地感受到语文教学任重而道远，是一个长期而艰巨的工程，同时也让我深深到语文教学的乐趣，体会到语文教学更深的内涵，特别是学生的品德教育。为此，在语文教学中我不仅传授知识更注重德育的渗透。

教师的职责是传道受业解惑，但教育最终的目的还是引领学生学会学习学会学会做人，提高学生的综合素养。在语文教学中我比较注重挖掘教材的思想内涵，把握最佳的教育点为切入点，寓德育于教学的每一个环节，来达到教育学生的目的。教学《鱼我所欲也》时，针对中心论点，我尝试启发学生在中华民族漫长的历史上，无数英雄人物都信奉舍生取义，你能找出几个事例吗？今天我们又该如何理解它的含义呢？孩子们积极踊跃举出了南宋文天祥抗元失败被捕后，面对威逼利诱毫不动摇，视死如归从容就义，体现了舍生取义的高贵品质；虎门销烟的林则徐，不顾个人的安危把国家利益放在第一位；朱自清宁肯而饿死也不吃美国的救济粮，再次体现了舍生取义的高贵品质。但是，随着时代的发展，在如今的现实生活中，“舍生”已不仅是舍弃生命，还包含舍弃个人利益，“取义”也不只是限于正义，还包括正义在内的一切公益事业和行为。在利益面前个人利益永远服从集体利益国家利益。只有让奉献精神在每个人心中牢牢地扎根，我们的国家才有希望，我们伟大复兴的中国梦才能实现。通过这样的学习方式帮助学生培养健康的审美意识并树立正确的人生价值观。引导学生明确善恶美丑的评价标准，从而让学生明白了自己要做怎样的人。

近日看到这样一句话，学习语文就像吃饭一样，一顿两顿不会感觉怎样，但是几年之后发现你长大懂事了。可见语文课堂的积累引领熏陶是多么重要。我在和学生共同学习《说和做》记闻一多先生言行片段时，提醒学生结合学习的课文内容反思自己平时说和做，学生纷纷举手争相发言。如果我们每个人都能像闻先生一样言出必行的话，我们肯定会取得令人瞩目的成就。“言必行，行必果”，“君子一言，驷马难追”。这几句表达了言行一致的品质。相信我的学生都能做到诚实守信，言行一致，做口的高标，行的巨人。

在语文教学中我还特别注意运用各种方法引导学生反复诵读，把无声的文字变成有声的语言，在微熏渐染中悟出美的底蕴，净化心灵，培养高尚的人格。在《爱莲说》的教学中，我利用配乐范读，让学生通过配乐齐读、个别读接龙读等方式去感悟文章，然后我出示莲花图，又让学生重点朗读描写莲花外形和神态的句子。在反复诵读中，学生对作者笔下不随时俗，洁身自好，豁达正直，志洁行廉的莲花形象有了深深地理解，很容易找到“予独爱莲”的原因：“莲，花之君子者也。”同时对作者在莲花形象中寄寓的追求高尚情操，仰慕政治人格的进步思想有了感召。这是我总结出来的以读促学，以读促讲，以读促思承担教学方法。这种自己读出来的道理，远非教师口干舌燥的填鸭式的讲述可以比拟的。

为了激发学生的爱国情感，在教学《祖国啊，我亲爱的祖国》和《黄河颂》这类的抒情诗时，反复诵读，各种形式的读，积累一些关于爱国的名句，还要进行诗歌朗诵比赛。学生感悟到我们应该刻苦学习，肩负起振兴祖国的历史使命。面对汹涌澎湃九曲连环的黄河，想到中华五千年文明的发祥地，爱国情感将油然而生。

在今后的教育教学生涯中，我会不留余力的把德育渗透在教学的每一个环节中，让学生学到知识的同时更学会做人。

连载中