【刚言心语】跟岗听课与教育教学质量提升的思考—日照市“三名工程人选”赴青岛跟岗学习手记（4）

张彦刚

青岛同安路小学跟大多数学校一样每学期都会安排大量的课堂展示活动，据了解，本学期开学第一周就已经开始了听课活动，基本上是每天四节。当然，三个校区每个校区都有。学校要求是同学科同年级的必须去听。除了本年级本学科课教师听课以外，学校负责业务的领导和教导处业务领导全程跟进，听完课后及时点评，给予指导。 今天（9月11日）上午第一节我在同安路小学西校区（四五年级部）四年级12班听了一节语文常态课课。讲课老师是年轻漂亮的王恬恬老师。课题是部编教材四年级上册第二单元第一课《一个豆荚里的五粒豆》。 整堂课课堂流程清晰。由于是第二个单元的起始课，所以王老师先引领着孩子们领悟宋代陆九渊的“做学问，为学患无疑，疑则有进”这句话的意思。教师采用一问一答的方式阐释了“在学习过程中，就害怕学生没有疑问没有问题，遇到疑问和困惑并不是一件坏事，相反，它往往是进步和深入理解的表现”的道理。王老师通过解释重点字词“患、疑、进”助力学生比较顺利的理解了这句话的意思。从而引出了本单元的“提问”的阅读策略，这是继三年级“预测”后的第二个阅读策略单元。运用提问策略进行阅读，有助于改变学生被动阅读状态，培养积极思考的习惯，深入理解文章内容。这个单元的主题设计目的就是教给学生提问方法，培养问题意识，提高阅读能力。到这里，单元主题已经呈现给学生，学生也接受并理解了。 王老师第二个环节就是设置抢冠军，根据提问问题的数量和质量看看谁能最后有良好的表现。下面就是第一课时的基本环节： 学习作家作品。王老师通过问答和课件补充的方式了解并掌握本课作者安徒生，带领同学们又熟悉了这位大家耳熟能详的童话大家。 通过共读题目引出“五粒豆”指的是什么？从而引出生字“豌”。教师和学生通过问答的方式把这个字的结构和重点笔画做了强调。教师在黑板板贴上范写之后，同学们在学习单上仿写两遍并组词一个。过程当中，王老师深入到同学们身边给有错的孩子现场纠错，对书写规范认真的孩子进行鼓励表扬，亲和力爆满。同学们基本过关之后，老师课件呈现豌豆的有关资料，让同学们对豌豆有一个基本的了解。然后又进行了重点字（僵、恐、曾）的点拨指导，每个字都从它的音、形、义三个方面给予辨别。过程当中，学生积极参与课堂，尤其是寻找字形特点和重难点的时候，学生参与非常积极。生字结束后，课文重点词语用课件呈现，学生采用开火车读、领读的方式熟悉词语。 第三个环节感知课文并重点突破。教师让大家根据学习单上面的任务默读课文、解决问题。第一个问题是“看到题目你有什么疑问？！”同学们纷纷回答，答案比较丰富。第二个问题是“这是一个什么样的故事？！同学们也给予了多彩的答案。在教师和学生之间进行了数轮的一问一答。本单元主题是阅读策略中的“提问”，王老师把“提问”分成了阅读之前的提问和阅读之后的提问。根据课文内容，王老师引导同学们针对五粒豆分别提出了一系列的问题。首先王老师让同学们根据课后题和泡泡让同学们提出问题，其次请同学们把自己提出的问题根据重要程度的大小留出两个（这在学习单上体现）。第三思考提出的问题是针对部分内容提问的还是针对全文提问的，是针对课文的内容提问的，还是针对课文的写作手法进行提问的。最后根据对提出问题的梳理，老师领着学生总结提问的方式：针对部分提问还是针对全文提问；针对内容提问还是针对形式提问。 在提问的过程当中课文的内容慢慢的就清晰了，这五粒豆的分类也慢慢的清晰了。王老师在根据内容练习提问的过程中，还不时地引导同学们根据小豌豆的境遇或者心情进行朗读。这非常棒。 第四个环节，也是最后一个环节。可能是时间的关系，王老师对本课进行了总结。从课文的主要内容和提问的方式方法两个角度进行的总结。 课堂结束之后，万校长在讲台前及时集合所有听课老师对王老师的课给予点评。总体的问题是课堂时间控制前松后紧，课上朗读分量太轻，设置抢冠军的环节有头无尾等。当然对于常态课，对于一个刚刚参加工作的年轻人讲已经比较不错了。课间点评简短、紧凑，避免了拖沓和形式之风，较好。 下午放学后我到东校区参加了“以终为始深剖析，以析促思提质量”为主题的教学质量分析会和“同安2024青年教师成长团成立”曁师徒结对仪式。会上，语文、数学、英语和科学负责人针对上学期的各年级各学科各班级和每个学科的情况进行了优秀率、及格率、平均分的分析，分析的标准是校基线和区平均线。优秀的给予表扬鼓励，落后的给予分析帮助其提高。最令我感兴趣的是各位负责人针对本校各学科的情况给出的教学建议！这应该成为我的重要收获之一。关于青蓝结对，跟我们自己学校的青蓝结对差不多，但是能这么早的完成这项工作边明学校的工作效率很高。最后孙校长针对教学情况、学校管理、学校发展等方面又给予了强调和总结。等会议结束时已经接近六点钟了。 一天下来的思考有四点： 1.课堂展示成为常态应该成为学校的校本教研常态，倒逼老师做好每堂课的备课； 2.评课环节避免假大空，提高效率才能更有效益。 3.教学成绩分析要做到富有针对性，看出了问题，业务领导要给予针对性的具体建议而不是只是“加油、努力”之类的无用之谈。业务领导是帮助老师的，不是在那里高高在上说空话的。 4.青蓝结对一定要有仪式感、要有协议、要有过程性材料、要有总结性表彰，而不能只是走形式，华而不实。只有这样做师傅的才有动力、有责任，做学生的才有压力、有依靠。这样不仅仅有利于青年教师的成长，也有助于老教师的个人成长。从学校来说会大大地有利于教育教学质量的平衡发展。 长此以往，学校的教育教学质量必定会朝着越来越好的方向发展。