<p class="ql-block"> 背诵热起来了</p><p class="ql-block"> 有了“语”文的章子，语文的背诵热了起来。</p><p class="ql-block"> 课间，下雨，课间操在教室上小自习，班主任跟班。班主任是语文老师，没有吆喝声，只手一个小口红的“语”文章，孩子们就自觉的捧了语文书，从讲台一溜站到了门外，其余的同学在座位上放声背诵。</p><p class="ql-block"> “我是你河边破旧的老水车”“为什么我眼里常含泪水”“不以物喜，不以己悲”“槲叶落山路，枳花明驿墙”……背会一篇课文，教师给孩子的语文课本的题目旁盖个“语”章，背会一首诗，也盖一个“语”章，孩子们要让背诵的篇目都有“语”章，总要找个空都要给老师背一首诗，背一篇文言文，然后，把课本铺开来，盖章。一时，语文背诵热了起来。</p><p class="ql-block"> 很喜欢，也很感动这样的语文学习。</p> <p class="ql-block"> 当堂作业</p><p class="ql-block"> 课后服务，课堂写作，总有学生拖着，或者丢下语文作业，干其它学科作业。</p><p class="ql-block"> 为了不拖，也为了捍卫语文作业的“主权”，当堂完成作业的盖“语”章，还要当堂收作业。学生很可爱的，一个小的“语”章，谁也不甘心落后的。</p><p class="ql-block"> 诗歌创作课，老师读了下水小诗后，也许是老师的作品感染了大家，或是“语”章的激励，又或是写完后要“以诗会友”，要读诗给大家听，小时创作之路挺顺的，很快，一首首小诗就创作完成，有学生跳上讲台，找了配乐，便诵了起来；还有同学觉得诗写得不好，推给老师替读，我不负他望，把诗歌读得声情并茂。之后，当堂创作完成，都盖了红红的“语”字章。</p><p class="ql-block"> 语文课后服务，我不在惯着学生自由自在的写作业，第一节课后服务，一定要完成语文作业的，完成了，就有章子盖。办法很奏效，全班没有一个敢松懈作业的，时间过半，有学生就举起手来，老师就踱过去，在他（她）张开的作业本上郑重的盖个红章章，我会看见他（她）美美地合上作业本，很满足的样子。之后，举手的同学越来越多，教师满走廊走来过去的为孩子们盖章，忙得不亦乐！</p><p class="ql-block"> 很欣喜，也很享受这样的学习语文课。</p>