写于三年级新版英语推门课之后

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近来，在网络平台上，确实存在着不少对新版英语教材的吐槽声音。这些声音主要集中在教材内容的难度、教学方法的适应性以及教学资源的配套等方面。一些评论指出，教材的内容可能过于超前，不适合儿童的认知发展水平；还有些观点认为，教材中的某些教学活动缺乏趣味性和互动性，难以激发学生的学习兴趣。然而，作为一线老师，我深知吐槽无用，也始终坚信，没有亲身实践就没有评判的资格。
为了获取最真实、最直观的感受，我上午到三2、三3班进行了英语推门听课，两位老师均是英语组骨干教师，我认为通过推门听课，有机会近距离观察老师的教学方法和学生的反应，从而获得第一手的感受和认识，更会带来一些收获。
两节课下来，我感触很深，也想提出以下几点思考与大家共勉：
一、授课内容需要进行合理的调整和整合。老师应当更加关注学生的认知发展和学习规律，根据学生的实际接受能力和教学目标，对教材内容进行优化组合，使其更具系统性和逻辑性。或许，降维性的重组、调整教材也不失为一个好尝试。这样可以确保学生能够在轻松愉快的氛围中学习英语，同时也能够提高教学质量。
二、要坚持原有的那些行之有效的教学方式，这些经过实践检验的方法，是保证教学质量的基石。尽管新版教材可能存在一些问题，但我也注意到老师们在教学中采用了有效的教学方法。例如，通过游戏、歌曲和故事等方式来吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。此外，老师们还非常注重创设实际情境，让学生能够在真实的语言环境中练习英语。
三、坚持TPR 活动。它是一种非常有效的辅助教学手段，能够极大地增强课堂的旋律和节奏感，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
四、要始终坚持以读感悟。通过反复朗读，让学生从朗读中感受词汇的发音，培养良好的语感。
五、课堂趣味活动的开展以及激励语言的运用至关重要。充满趣味的活动能够激发学生的学习兴趣，而激励性的语言则能给予学生更多的信心和动力。
面对新版英语教材，困难，在所难免，但既然我们无法改变现状，只能调整心态，尽量让自己不被或少被网络上的吐槽所左右，而应以实践为基础，不断探索和改进教学方法，让英语教学更加适应学生的需求，提高教学效果。也可以考虑进行微课题研究：通过亲身实践，将研究心得、成果以论文或教学设计的形式呈现出来，为下一年的授课教师提供具有实际指导意义的实操经验。
前路，困难重重。改革，行动就对了！