阜南县亲情高中学习总结——语文组

李妮

带着疑惑，带着期待，带着对信息化教学和科学施教、高效课堂的不舍追求，我校学习团队在吴校长、李校长的带队领导下来到安徽阜阳市阜南县亲情高中进行了深入的学习和交流。两天的时间短促，但是行程紧凑，安排科学，收获满满。 一、了解亲情高中发展历程及河马爱学平台 亲情高中刘主任为我校教师介绍了本校发展历程，和信息化探索历程，以及使用“河马爱学”平台后的高考成绩转变。 刘主任又为我们介绍了“河马爱学”平台，这个平台基于“最近发展区”理论设计，辅助教师分层教学，与我校教学理念一致。相似的背景和耀眼的成绩让老师们对学习亲情高中模式的兴趣和信心高涨。 二、深入课堂，观摩考察刘主任介绍完平台，老师们到教学楼去随机推门听课，深入课堂内部，观察学生学习和教师授课。平板自习课学生看视频专注，笔记认真，每个学生每科都有扎实的一大本笔记，课本上也做满了记号。教师巡视课堂，及时纠偏。讲授课教师激情满满，声音洪亮，学生专心听课，积极配合。自习课学生学习专注，窗外人过不抬头。 三、学科分组交流答疑亲情高中六位学科代表与我校教师分组交流，分享本学科利用“河马爱学”进行教学的经验。语文学科的张老师真诚坦率，耐心答疑，还用平板展示了自己所带的三个班的教师端使用情况。语文组教师抓住机会虚心请教，寻根究底，满心感谢。 四、与学生交流，倾听使用感受课间我们与学生交流，询问他们使用平板学习的效果和感受。学生已经将这种学习模式视为自然，平板学习自由度更高，更能按适合自己的节奏学习。 五、进办公室与老师交流老师们对我们很热情，告诉我们他们的使用感受。教语文的李老师说，与以前在另一个学校相比，现在用平板上课节省了很多备课时间，上课也更轻松。高一学生刚用平板时有的会有抵触情绪，有的使用习惯会不规范，但用久了就形成好的学习习惯了。 六、小结河马爱学平台与其他平台相比有许多明显优势，主要在以下几方面:1.这个平台基于“最近发展区”理论设计，依据不同学生的学业水平和学习能力将学生划分为相应层次，分层教学，为学生提供当前最适合学习的内容和习题，达到因材施教的目的。2.平台资源丰富高质，不像以往平台资源良莠不齐，数量又多，挑选费时。就语文学科来说，教材上的每一课都有视频课，讲解抓住要点，紧扣教材内容分析。高三有成体系的复习视频，知识点讲解全面透彻，视频后配相应练习，巩固加强。据亲情学校教师答问和我们观察，知识部分基本能用平板解决，能力部分则要靠教师夯实。3.得益于上述优质资源，教师的备课工作能减轻。据在其他学校任职过的老师表示，用平板上课备课量减少了，上课轻松一些，也方便一些，需要亲授的课也可以参照视频讲解。4.平台功用单纯，只能作为学习工具使用，不能下载其他软件，避免学生不当使用，影响学习和休息。5.基于上述防娱乐使用设计，平板管理方便，不用总是下课即收，因此平板平时都在学生手上，使用越多学的越多，本学期学习资源全部可随时查看，学生可利用随碎片时间学习，课堂没来得及消化的知识内容可课下查漏补缺。6.勋章奖励、学习积分兑换猫粮狗粮和串门时间等设计吸引人，能激励学生主动学习。此外，线上学习平台的其他优势河马爱学也具备，甚至更优，如:1.教师端显示学生学习数据，方便老师了解学情，及时纠正学生错误行为。且任务进行过程中，平台每分钟刷新数据，反馈及时，不用像以前那样不断手动更新。2.答题卡功能类似于一个阅卷系统，方便教师阅卷，减少了算总分的时间，且讲解时能根据对错人数统计，有针对性讲题。改进建议:就目前来说，理科的资源更丰富，功能更强大，文科还不能充分发挥作用。亲情中学的语文老师也说语文练习方面平板没有发挥多大作用，教师端的“阶段学情”和“班级错题”栏完全空白，发布的任务只是一些阅读素材和默写题的卷子，且还是要用作业本写了手动改，作文教学更是没有用到平板。就我们能想到的，语文教学的平板应用场景还可以有很多，如:1.积累。语文需要长期的积累，积累的内容可以整理成一个由易到难、由普到专的序列，如成语、古文实词、名言分类，将这些材料分成若干天，每天发布给学生，积累打卡得奖励积分。2.作文。目前新高考卷作文题以议论文为主，新高考卷省份占全国绝大多数，议论文的教学也是有序列的，可以设计优质的议论文教学课程供学生学习和教师教学。至于修改升格，这部分工作必须老师亲力亲为。3.文学游戏。激励游戏中可加入成语接龙、诗词飞花令等，辅助教学，加强学生积累。语文方面可发挥的功用应该还有很大，我们在使用中还能够不断探索。 此次前往亲情高中的学习交流活动，就像一把钥匙，开启了我们探索高效教学的新大门。我们期盼着能将在亲情高中所学融入本校教学，让信息化教学之花在我校绚烂绽放。我们决心以此次交流为契机，积极探索适合本校学情的教学模式，像海绵吸水般汲取知识，不惧困难，砥砺前行，相信在追求科学施教、高效课堂的征程上，我们定能书写出属于自己的辉煌篇章。