<p class="ql-block"> “潜心教研勤探索，扎根教学促提升”。为了提升数学教师的教材分析能力、夯实教学基本功，促使老师们深入理解教材、准确把握教材，盐湖小学数学教研组全体教师于2024年8月29日开展了全册教材分析活动。引领教师领会教材编排体系及结构特点，落实2022版课标的教学建议，从整体把握教学内容，发展学生核心素养，切实的把课程标准的教育理念和基本要求落实到课堂教学中，为本学期学校教育教学工作奠定良好的基础。</p> 六年级 <p class="ql-block"> 石蓉老师对六年级上册5-8单元的内容进行了解读。她从如何实现“教学评一体化，落实核心素养”的角度出发，对教材后四个单元的内容进行了全面的分析，并设计了每一课时的教学策略，由简入深，层层推进，力求使每一位学生都能获得成功的体验。</p> 五年级 <p class="ql-block"> 花静老师深入解读了五年级上册“数与代数”的板块，其解读涵盖课标内容、教材编排、教学建议、例题详解、重难点易错点以及分层作业等诸多方面。她的讲解言简意赅、条分缕析，重点突出，使大家对这一板块的了解更为明晰。</p> 四年级 <p class="ql-block"> 潘雨彤老师对四年级上册前四单元的内容进行了解读。潘老师的解读从单元主题分析、单元教材分析及教材例题解析三方面展开。以课标为引领，细化在课堂中培养学生核心素养的要素。用思维导图的方式把四年级中每个单元的重点难点、本册的数学文化呈现出来，让核心素养真正落地。</p> <p class="ql-block"> 汪吉良老师对四年级上册5-8单元内容进行了解读。汪老师的教材解读首先从整体分析本册教学内容及培养目标，其次从单元内容分析教学目标及重难点、编排特点、题例分析和教学建议，最后以新课标解读及核心素养为前提，分析教学过程中教学手段的改变和教学方法的使用，为四年级知识的跨度教学策略方面进行了解读。</p> 三年级 <p class="ql-block"> 刘琦老师从编者的意图出发，深挖教材，明确教材的核心素养，他清楚地为我们梳理三年级上册后四单元单元教学内容和教学目标，抓住教学重难点，结合教材中不同问题情境的例题，详细解读了每个知识点。在教学中要重视新旧知识的融汇贯通，把握教材中数学知识的前后联系，灵活运用多种教学方法，发展学生数学思维，提高学生的数学能力。刘老师对教材无限的解读和预设，是课堂精彩生成的保证。</p> <p class="ql-block"> 韩丽晓老师对三年级上册前四个单元的内容进行了解读。韩老师的解读从单元知识网络、单元教材分析及例题解析三大方面展开。韩老师利用单元知识网络图把整个单元的知识架构做了整体分析，对知识的重难点把握清晰。各个单元的例题解析透彻到位，用错题整合图对各个单元的易错题进行整理分析。</p> 二年级 <p class="ql-block"> 李世风老师解读的是二年级上册第一、二单元的内容，李老师从新课标的变化、教材新旧版本的对比、教学目标和教学策略四个方面进行了详细解读。重点解读教材的创新点，关注数学活动设计，引导学生在体验中积累数学活动经验，提高数学素养。</p> <p class="ql-block"> 韩冰玉老师解读的是二年级上册第三四五单元的内容。韩老师从课程标准、核心素养、教学内容和目标，作业设计、例题分析，教学策略等方面进行了详细解读，着重以趣味性为主，注重实践，由浅入深，为设计出适合学生的教学方法，以激发学生兴趣，落实课程标准，提高教学质量。</p> <p class="ql-block"> 张旭红老师解读二年级上册六七八三单元的内容。张老师主要从每个单元的新课标解读、编排特点、教学内容及教学方法、教学目标易错点进行了深入的分析。注重知识间的衔接，渗透数学思想、培养学生的学习兴趣。</p> 一年级 <p class="ql-block"> 李海琴老师解读的是人教版一年级上册数学游戏和5以内数的认识及加、减法。李老师结合2022年新课标要求着重对新、旧教材进行对比讲解，用通俗易懂的语言说清楚了两者之间的区别，以及新教材的侧重点。在对例题讲解时设计了更具逻辑性和层次性的教学活动，引导学生深入理解数学概念的本质和内在联系，培养其数学思维和解决问题的能力。</p> <p class="ql-block"> 安小青老师从新旧教材的区别解读了一年级上册的四五两个单元，在每道例题上都讲到了用不同的策略来解决，语言表达清晰，注重一年级新生的一个幼小衔接过程，培养学生的数感，讲解过程中注重方式方法多样化，培养学生的解题思维能力，对于作业分层合理，让每一个学生都得到更好的提升。</p> <p class="ql-block"> 活动结束后，数学教研组长邢金丽老师对此次活动进行了点评和总结。邢老师指出“在分析教材过程中教师经常要仔细琢磨“教什么”、“怎样教”、“教材的知识结构、内在联系”、“教学的目的要求”以及“教材的地位、作用、重点、难点、关键及蕴含的思想方法、德育因素”等问题，从而更加明确教材在知识体系中的地位和作用。所以说，教材分析又是教师熟悉教材、把握教材并逐步达到驾驭教材的重要途径。教材分析既关系到教，也关系到学，意义重大而深远。在数学教学中，我们要聚焦双新，落实双减，深入研读新课标，聚焦教材研读，让数学核心素养在数学课堂上落地生根。”</p> <p class="ql-block"> 本次活动的开展，搭建了教师之间相互切磋、相互学习的平台，同时也为全体数学教师如何研读教材、把握教材和驾驭课堂提供了宝贵的经验，促使我校教师在今后的教学中更深层次地吃透教材、活用教材，具有很强的指导意义，为本学期进一步打造高效课堂，全面提高教学质量，打下了坚实的基础</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">编辑：石蓉</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 图片：数学组教师</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 校稿：邢金丽</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 审核：胡倩雯</p>