《初中数学小组合作教学中教师有效提问的实践研究》开题论证会——2024年海口市基础教育科研课题开题论证

艳航

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课题组

海南省

教师

教育

教学

　　教育科研是推动教育改革和发展的需要，也是提高教师教育教学能力的有效途径，为此，我校一直推进基础教育教学科研课题研究，并于2024年9月13日下午，在五楼录播室组织开展本年度《海口实验中学2024年海口市基础教育教学科研课题开题论证会》，我们课题组进行了开题汇报。

　　本次开题论证会由海口实验中学教研室刘惠玲主任主持，莅临本次会议的专家有：海口市教育研究培训院办公室主任，正高级教师，海口市专业技术拔尖人才，海南省语文学科带头人肖笛老师；海南省骨干教师，海南省教育科研规划课题指导专家，海口实验中学初中部负责人徐芹老师；海口实验中学正高级教师，海南省教育科研规划课题指导专家符郁玲老师。

　　肖笛：海口市教育研究培训院办公室主任，正高级教师，海口市专业技术拔尖人才，海南省语文省级学科带头人，优秀省级骨干教师，省教育学会语文教学专业委员会第六届理事会理事，省首批教育科研学术带头人、省优秀科研主管，海南省课题研究指导专家，海南省基础教育教学成果奖一等奖第一完成人，全国信息技术与教学深度融合培训会指导专家。

　　 徐芹：海口实验中语文级教师，海口实验中学初中部日常管理负责人。海省级骨干教师，省教科研骨干教师，海南省教育科学规划课题指导专家。

符郁玲，中共党员，海口实验中学数学正高级教师，高中数学备课组组长，海南省教育科学规划课题指导专家。

　　本次开题论证会由课题主持人廖再兴老师汇报，主题：《初中数学课堂小组合作学习环节问题呈现的研究与实践》，课题组成员：吴颖、许艳航、唐涛、陈俊达和吴建辉老师。

　　廖老师分别从选题背景、文献支撑、核心概念、研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤、条件保障和预期成果九个方面进行阐述，旨在研究初中数学课堂中小组合作学习环节教师提问中存在的问题，并提出相应的解决策略，寻求一种能让学生在小组合作学习中，以问题为载体，问题要突出课程的重点，并融入课程的难点；学生在解决问题的过程让学优生学得透，并且起到引领全班共同学习的作用，让中等生学到位，通过自身努力及合作学习和教师指导下完成学习任务，并提升相应的能力，让学困生能从自学中了解知识，在合作学习中得到同学的帮助，抓住重点，知道难点和关键，学到必须的知识，以提高小组合作学习的效率和质量。预期探索出初中数学新授课“小组合作学习”环节教师有效提问的一般模式，形成一套较为完善的初中数学课堂小组合作学习环节的教学策略和方法并整理成册，并培养一批具有较高教学水平和研究能力的教师队伍。

实施步骤

1、准备阶段：（2024.9-2024.10）

（1）成立课题组，确定所研究的课题，进行分工；

（2）制定课题研究方案，明确研究目标、内容和方法。

（3）收集相关文献资料，查阅关于自主学习、合作学习可行实施方法的相关书报，进行理论学习，为研究做足准备；

2、调查阶段：（2024.11-2024.12）

（1）设计调查问卷和访谈提纲，选择调查对象，对初中数学课堂小组合作学习环节的现状进行调查。

（2）对调查数据进行整理和分析，找出影响教学效果的因素，撰写调查报告。

3、实施阶段：（2024.12-2025.5）

（1）根据研究方案，开展课堂教学实践，课题组成员集中备课，互听互评；

（2）定期组织课题组教师研讨交流，解决在实践中遇到的问题；

（3）设计并实施第二次问卷调查，对比课题研究前后的学生的比较；

（4）不断调整和完善研究方案和教学策略，课题组成员进行阶段性小结，写出阶段性报告。

4、总结阶段：（2025.5-2025.7）

（1）收集和整理课题研究资料，包括研究方案、调查报告、教学案例、教学反思、论文、心得等；

（2）撰写课题研究报告，总结研究成果；

（3）申请课题结题，组织专家评审鉴定成果级别。

　　专家论证意见：符郁玲老师指出我们的选题适合进行研究，给出的意见：

1.文献综述不够充分，需要具体指出参考了哪些文献，综合观点是什么。

2.结合研究内容，细化研究过程和研究步骤，建议对研究范围、研究对象做更清晰的界定，加强研究内容和研究目标的关联度。

3.课题研究方法得当，例如课题中的行动分析法,能保证课题分析真正服务于教学改革，建议由于在实际研究过程中可能涉及到其他的研究方法,请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。

　　专家肖笛主任指出课题组研究的问题清晰，研究内容明确，细化研究过程，在研究过程中可适当补充或调整研究方法。

　　专家徐芹主任给出的遇见：1.报告书写要规范，特别要注意标点符号，表述要清楚；2.争取整个教研组参与此项研究，为课题研究提供必要的支持。

课题组根据开题报告中专家组意见，现作几点调整如下：

1. 增加与本课题有关的文献学习，加大理论学习与研究力度。(1)2024年10月前阅读《教师如何做课题》，本书从课题的研究价值、如何选择课题、如何进行课题设计、如何成功申报课题、如何做好开题论证、如何实施课题研究、如何面对中期检查、如何撰写结题报告、如何推广课题成果等方面入手，做出实战指导与疑难解析。

(2)在2024年10月前阅读《合作学习》，本书从合作学习概述、合作学习主要类型简介、合作学习与教师的准备、合作学习的实施、合作学习的评价及合作学习述评等方面阐述了合作学习的形式及方式，为教师进行高效的合作学习作指导。

2.进一步细化研究过程，在研究过程中可适当补充或调整研究方法;

3.文本的规范性要重视，表述要清楚;

4.争取整个教研组参与此项研究，提供必要的支持。