<p class="ql-block"> 在教育的广阔天地里，我们始终怀揣着对知识的渴望和对教学的热忱，不断探索前行。今天，我们欣喜地迎来了小课题的结题时刻，一同见证这一路的努力与收获。</p> <p class="ql-block"> 海南屯昌思源实验中学2024-2025学年度第一学期小课题结题成果展示会在校录播室开展。参会人员有我校陈廷章副校长，屯昌中学邢益存副校长（校外专家）、我校冯国军老师和陈佳老师（校内专家）、所有课题组成员。本次展示会由我校教科研中心课题研究负责人王梅香老师主持。会议有四个环节：颁发专家聘书、课题组成果展示、专家评审、会议总结。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">一、颁发专家聘书</b></p> <p class="ql-block"> 一纸聘书，一份责任，一种使命。我校陈廷章副校长为三位专家颁发聘书，期待着他们以专业的素养、敬业的精神和无私的奉献，为我校小课题研讨注入新的活力与智慧。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">二、课题组成果展示</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:20px;"><u>课题1</u></b></p> <p class="ql-block"> 此项课题通过问卷调查，研究我校初中道德与法治教学中呈现出来的问题，探索改善现状的方式和途径 。探讨基于教学评一体化理念的初中道法议题式教学的相关理论，建构议题式教学的理论框架。初步设想从导入阶段、探究阶段、辩论阶段、总结反思探索适合本校议题式的课堂教学策略，有以下成果：</p><p class="ql-block">1、小课题研究报告 </p><p class="ql-block">2、两篇论文（1篇县级一等奖、1篇县级2等奖）</p><p class="ql-block">3、11篇议题式教学设计</p><p class="ql-block">4、研究课录制</p><p class="ql-block">5、2篇读书心得体会</p><p class="ql-block">6、11篇议题式教学作业设计(其中1篇获得省级一等奖、1篇获得省级二等奖)</p><p class="ql-block">7、组织学生参加三项实践活动并完成收集与记录材料。（倡议书、参加公益活动、做一件有意义的事）</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"><u>课题二</u></b></p> <p class="ql-block"> 公开课视频二维码</p> <p class="ql-block"> 课题主要以新人教版高中数学的教学内容为载体实施“223”教学模式。寻找一些能够增强学困生数学学习动力的具体策略措施。寻找如何有效指导学困生进行课前预习和课后巩固的具体策略做法。主要成果如下：</p><p class="ql-block">1、小课题研究报告</p><p class="ql-block">2、论文：《高中数学学困生教学研究》.</p><p class="ql-block">3、论文：《223教学模式在高一数学教学中的应用研究》（县一等奖、省三等奖）</p><p class="ql-block">4、公开课视频：《8.3.2独立性检验》. </p><p class="ql-block">5、教学设计：《8.3.2独立性检验》.</p><p class="ql-block">6、读书笔记:《这样教学生才肯学》、《数学学困生的转化》.</p><p class="ql-block">7、文献综述：《高中数学学困生教学研究》文献综述. </p><p class="ql-block">8、县级示范课：《二项式定理》. </p><p class="ql-block">9、实施方案:《高中数学学困生教学方案》.</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"><u>课题三</u></b></p> <p class="ql-block"> 相关成果二维码</p> <p class="ql-block"> 课题通过对中学语文小说阅读“导”读策略研究，取得颇多成果。在学生方面，阅读兴趣有所提高，能够根据自己的阅读需要选择适合自己的小说阅读方式。提高了学生的阅读速度，阅读的过程中学生可以更快速的理解小说阅读的内容，进而提高了学生小说阅读的答题水平。教师方面，更新阅读观念，更加关注小说阅读。帮助教师形成系统的小说阅读教学方法体系。有以下成果：</p><p class="ql-block">1、中学语文小说阅读“导”读方法教学公开课视频10节及教学设计10篇</p><p class="ql-block">2、中学语文小说阅读“导”读策略论文4篇《高中语文小说阅读教学策略之我见》（已发表）</p><p class="ql-block">《“双新”背景下中学语文小说阅读“导”读策略探究》（县三等奖）</p><p class="ql-block">《高中小说教学导读策略研究》（县二等奖）</p><p class="ql-block">《守得云开见月明—高中小说导读方法探究》</p><p class="ql-block">3、学生名著阅读读书心得优秀作品集</p><p class="ql-block">4、教师、学生、班级、师生读书分享会</p><p class="ql-block">5、学生小说思维导图大赛实施方案及优秀作品</p><p class="ql-block">6、中学语文小说阅读“导”读策略结题报告1份</p><p class="ql-block">7、调查报告（2份）</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px; color:rgb(237, 35, 8);"><u>课题四</u></b></p> <p class="ql-block"> 课题通过以刘姥姥人物分析为例建构《红楼梦》整本书阅读方法的研究，提高学生通读经典名著的能力，让学生学会了圈点勾画法、任务驱动法、读书笔记法、思维导图法、多媒体展示法、文本朗诵法、泛读精读法、对比鉴赏法、音乐鉴赏法、服装走秀法、读书分享会、情景剧表演等整本书阅读方法。学生能真正成为学习的主体，确立以语文学习为中心的阅读路向。学生学会了鉴赏《红楼梦》的艺术特点，能挖掘经典名著中富含语文价值的阅读内容。改变了我校语文教师在阅读教学方面的思维定势和教学方式单一的局面，激发了老师们的创新意识和改革能力，推动老师们对优质高效的阅读教学模式的探寻，成功地提高了本校语文教师阅读教学的质量。具体成果如下：</p><p class="ql-block">1、10节研究课+1节汇报课+10份美篇</p><p class="ql-block">2、11篇教学设计</p><p class="ql-block">3、1篇调查报告</p><p class="ql-block">4、3节国家级交流课例； </p><p class="ql-block"> 5、1篇国家级交流论文； </p><p class="ql-block"> 1篇省级二等奖征文； </p><p class="ql-block"> 3篇县级一等奖征文；</p><p class="ql-block"> 2篇县级二等奖征文； </p><p class="ql-block"> 1份校级情景剧大赛一等奖；</p><p class="ql-block"> 5次校级《红楼梦》读书分享会。</p><p class="ql-block">6、1篇文献综述</p><p class="ql-block">7、6篇研究论文</p><p class="ql-block">8、30个学生讲解小视频</p><p class="ql-block">9、8本学生读书笔记汇编</p><p class="ql-block">10、13个教师访谈视频</p><p class="ql-block">11、专业书籍阅读成果</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">三、专家评审</b></p> <p class="ql-block"> 通过专家组评审，四项小课题的研究过程扎实，研究者态度严谨认真。从课题的提出、方案设计到实施研究、总结成果，每个环节都做得非常到位。研究成果不仅对相应学科的教学有积极的促进作用，也为其他学科的教学提供了有益的借鉴。同时也为四项课题提出宝贵建议与指导。</p><p class="ql-block"><b> 课题一：</b>课题研究过程中，对数据的分析还可以更加深入，挖掘出更多有价值的信息。此外，在研究成果的总结方面，可以进一步突出创新性和实用性。研究方法的综合运用和研究成果的提炼上还可以做得更好。</p><p class="ql-block"><b> 课题二：</b> 该小课题的研究有一定的亮点，但在“学困生”研究范围的界定上可以更加明确，避免研究内容过于宽泛。同时，建议加强对研究成果的实践检验，不断完善和优化研究方案。</p><p class="ql-block"><b> 课题三：</b> 该小课题的研究为教育教学改革提供了新的思路和方法。研究成果具有一定的创新性和可操作性，但在推广应用过程中可能会面临一些挑战。希望研究者能够结合实际情况，制定切实可行的推广方案，使研究成果能够真正惠及广大师生，构建出有效的小说阅读“导”读体系。</p><p class="ql-block"><b> 课题四：</b> 此小课题的研究是一次有意义的探索和尝试。虽然在研究过程中遇到了一些困难和问题，但研究者能够积极应对，不断调整研究方案，最终取得了较好的研究成果。但在材料整合方面还需下功夫，便于后期成果推广和应用。</p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">四、会议总结</b></p> <p class="ql-block"> 会议最后由我校教科研中心课题研究负责人王梅香老师进行总结：这是一场充满智慧与探索的盛会。在这个过程中，我们共同见证了老师们在教育教学领域的不懈努力和卓越成果。这些成果涵盖了教学方法的创新、学生学习能力的培养、课程资源的开发等多个方面，充分体现了老师们对教育教学问题的深入思考和积极探索。同时，这次展示会也为我们提供了一个交流与学习的平台。在展示和交流的过程中，老师们相互学习、相互启发，共同进步。这种交流与学习的氛围将激励我们在今后的教育教学工作中不断创新、不断提高。当然，我们也要清醒地认识到，小课题研究虽然取得了一定的成果，但我们的教育教学工作仍然面临着许多挑战和问题。我们要以这次小课题结题成果展示会为契机，进一步加强教育教学研究，不断探索新的教学方法和手段，提高我们的教育教学质量。</p> <p class="ql-block">编辑：王梅香</p><p class="ql-block"><br></p>